2023一年級數(shù)學上冊 七 加與減（二）第4課時 有幾瓶牛奶說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊七加與減（二）第4課時有幾瓶牛奶說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊七加與減（二）第4課時有幾瓶牛奶說課稿北師大版教材分析2023一年級數(shù)學上冊七加與減（二）第4課時有幾瓶牛奶說課稿北師大版，本節(jié)課主要圍繞加法與減法的實際應用展開，通過“有幾瓶牛奶”這一具體情境，讓學生在操作活動中體會加法與減法的意義，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識和應用意識。通過解決“有幾瓶牛奶”的問題，學生能夠理解加法和減法在生活中的應用，提高對數(shù)量關系的敏感度，同時通過操作活動，培養(yǎng)學生的符號感，增強數(shù)學與實際情境的聯(lián)系，發(fā)展學生的應用數(shù)學知識解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解和掌握加法與減法在解決實際問題中的應用。

-能根據(jù)實際情境選擇合適的加法或減法進行計算。

-通過實物操作或畫圖的方式，直觀地表示和計算加法與減法的結果。

例如，在“有幾瓶牛奶”的問題中，重點在于學生能夠理解將“買來的牛奶瓶數(shù)”與“原本有的牛奶瓶數(shù)”相加，得到“總共有多少瓶牛奶”的過程。

2.教學難點：

-正確識別加法與減法在具體情境中的適用情況。

-理解和解決含有未知數(shù)的加法與減法問題。

-將抽象的數(shù)學符號與具體的實物操作或圖形表示相結合。

例如，在解決“如果小明買了3瓶牛奶，然后又買了2瓶，他現(xiàn)在有多少瓶牛奶？”這個問題時，難點在于學生需要理解如何將“3瓶”和“2瓶”這兩個數(shù)進行加法運算，并將結果與“原本有的牛奶瓶數(shù)”相加。此外，對于一些學生來說，如何將抽象的數(shù)學問題轉化為具體的操作或圖形表示也是一個難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解加法與減法的概念和步驟，幫助學生建立基本理解。

2.討論法：引導學生分組討論實際問題，提高合作解決問題的能力。

3.實驗法：使用實物或教具進行操作，讓學生通過動手實踐體驗數(shù)學。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示情境圖和計算過程，增強直觀性。

2.教學軟件：運用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生計算興趣和準確率。

3.互動游戲：設計數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示一盒牛奶，引導學生觀察并提問：“這盒牛奶里有多少瓶？”

-學生回答后，教師提出：“如果小明又買來了3瓶牛奶，那么現(xiàn)在一共有多少瓶？”

-引導學生思考如何計算，自然過渡到加法運算。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習如何用加法來解決實際問題。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示加法的基本概念和步驟，結合實物操作講解。

-示例：展示一張有5個蘋果的圖片，然后加入3個蘋果，引導學生說出“5+3”。

-通過多個實例，讓學生理解加法的意義和計算方法。

-引入減法概念，通過“有幾瓶牛奶”的情境，講解減法的應用。

-學生跟隨教師一起進行練習，鞏固加法和減法的計算。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一系列加法和減法的實際問題，讓學生獨立完成。

-學生在練習本上完成練習，教師巡視指導。

-針對學生的不同答案，教師進行點評和糾正。

-邀請學生展示解題過程，全班共同討論和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調加法和減法在生活中的應用。

-提問：“今天我們學會了什么？”

-學生回答后，教師總結：“我們學會了用加法和減法來計算實際問題，并且知道了如何在實際情境中應用這些數(shù)學知識?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括練習冊上的題目和實際生活中的應用題。

-強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生在家里與家長一起完成。

-提醒學生注意作業(yè)的準確性和書寫規(guī)范。

-結束課程，教師與學生道別，期待下次課的再見。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：

-學生能夠熟練運用加法和減法進行計算，解決實際問題。

-學生在完成課后作業(yè)和課堂練習中，計算速度和準確性顯著提高。

-學生能夠獨立完成含有兩位數(shù)的加法和減法運算。

2.數(shù)感增強：

-學生對數(shù)字的感知能力得到加強，能夠更好地理解和運用數(shù)概念。

-學生能夠通過觀察和操作，感知數(shù)字之間的關系，如“多出來幾個”、“少幾個”等。

3.問題解決能力提高：

-學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

-學生能夠將數(shù)學知識與生活情境相結合，提高解決實際問題的能力。

4.合作學習與交流能力：

-學生在小組討論和合作中，學會了傾聽、表達和分享。

-學生能夠與同伴共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

5.學習興趣與主動性：

-學生對數(shù)學學習的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動。

-學生在學習過程中，能夠提出問題、思考問題，表現(xiàn)出較強的學習主動性。

6.邏輯思維能力：

-學生在解決數(shù)學問題的過程中，邏輯思維能力得到鍛煉。

-學生能夠運用推理、歸納等思維方法，提高解題能力。

7.學習習慣與自律性：

-學生在完成作業(yè)和復習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生能夠自覺遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。

8.個性化發(fā)展：

-學生在學習過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，發(fā)展個性化學習策略。

-學生在學習中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和獨特見解，為班級注入活力。教學反思今天上了“有幾瓶牛奶”這一節(jié)課，讓我有了不少感想。首先，我覺得在教學過程中，我注意到學生們在理解加法和減法的實際應用上存在一定的困難。有些孩子能夠很快地計算出數(shù)量，但在理解背后的邏輯關系上卻顯得有些吃力。

我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上用實物或圖片來展示加法和減法的情境時，學生的反應會更加積極。比如，我用牛奶瓶作為例子，讓他們通過觀察和操作來理解加法和減法，這樣的教學方式似乎更容易讓他們接受。所以，我認為在今后的教學中，我需要更多地利用教具和多媒體資源，讓抽象的數(shù)學概念變得更加具體和生動。

此外，我也注意到了學生在合作學習中的表現(xiàn)。在解決“有幾瓶牛奶”的問題時，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地分組討論，互相幫助。這讓我感到欣慰，因為合作學習不僅能夠提高學生的解決問題的能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生雖然能夠完成基本的計算，但在遇到稍微復雜的問題時，就變得有些迷茫。這讓我意識到，我在教學中需要更加注重學生的個別差異，對于理解能力較弱的學生，我可能需要更多的耐心和個性化的指導。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生計算速度很快，但正確率并不高。這讓我反思，是否在計算訓練的過程中，我過于追求速度而忽略了準確性。今后，我會在計算教學中更加注重學生計算能力的培養(yǎng)，既要保證速度，也要保證準確性。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天這節(jié)課讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。在今后的教學中，我會更加注重學生的主體地位，鼓勵他們主動參與，積極思考。同時，我也會繼續(xù)學習，提升自己的教學技能，以便更好地服務于學生?？傊?，今天的教學讓我收獲頗豐，也讓我看到了改進的空間，我會帶著這些反思，繼續(xù)前行。板書設計①本文重點知識點：

-加法：將兩個或多個數(shù)量合并為一個總數(shù)。

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