小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)習(xí)積極性高。全班總體成績(jī)?cè)谌l(xiāng)

排名靠前，大部分學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)接受和

掌握比較快。

不足：少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂，對(duì)稍難的題目不愿意動(dòng)腦筋解

決。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)輸和應(yīng)用題。圓，

百分?jǐn)?shù)。

2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖

在前冊(cè)已有的基酬上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分

數(shù)四則混合運(yùn)算的能力；認(rèn)識(shí)曲線圖形一圓，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)

一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)

知識(shí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答

比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的

實(shí)際問題。

3、教材特點(diǎn)

（1）適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容，改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排。

（2）降低分?jǐn)?shù)四則、運(yùn)算的難度，刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算。

（3）改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排

（4）認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（5）適當(dāng)加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（6）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、應(yīng)注意的問題：

注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決實(shí)際問題的能力和意識(shí)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

3、認(rèn)識(shí)曲線圖形一圓，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓的面

積公式，會(huì)畫圓。

4、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用；抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高解答比

較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

四、教學(xué)策略

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

2、在教學(xué)中多讓學(xué)時(shí)進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)。

3、及時(shí)糾正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤現(xiàn)象。

4、有針對(duì)性地課后練習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析：

全班共有學(xué)生54人，原班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受

能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)

完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。但是今年我們由于重新分

班，所以對(duì)于相當(dāng)一部分同學(xué)還是不太了解，所以在新的學(xué)期里，

在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)在充分了解新來學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

態(tài)下培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高戌績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用“。2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。

（二）、空間與圖形。

1.第一單元“圓”。

2.第三單元“圖形的變換”。

3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）

第一單元“圓”：

lo學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操

作等了解圓的相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索

并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。并且結(jié)

合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

4.結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的

知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

5.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探

索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積

極情感。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分

之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提

高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或

旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變

換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，

能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和

設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認(rèn)識(shí)”：

1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其

與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)

和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，

進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣

泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)

計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表

示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和

預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

第六單元“觀察物體”：

1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的

立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形

（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體

圖形的形狀。

3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成

這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的

過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所

學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即，，數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)

的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”

的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還

在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和

方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步

的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；

感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交

流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，

注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)

所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么“這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行

回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行

簡(jiǎn)單的整理。

”運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，

目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加

深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)

生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)

問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所

學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解

決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目

標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、位置。

2、分?jǐn)?shù)乘法。

3、分?jǐn)?shù)除法。

4、認(rèn)識(shí)比。

5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

6、解決問題的策略。

7、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

8、數(shù)學(xué)廣角

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、

除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)

乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行

有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾

是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾

是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解

決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和

基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、

小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)

際問題。

4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的

可能性的方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)

方案。

5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法

的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、

解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，土一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)

解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問題的能力。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本

學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂趣，感受數(shù)

學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的計(jì)算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、混合應(yīng)用

2、解決問題的策略。

六、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理

和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)

撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)

生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

七、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,

使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)

用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理

解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候

要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)

的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住

“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么

地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精和加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提

高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生

在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

八、具體安排

第一階段：整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)（書上總

復(fù)習(xí)）

1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

4、圓的周長(zhǎng)和面積

第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）

給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行

指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)

踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。

百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、利息百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成等式與

方程的過程；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法與分

數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過程，形成必要

的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征以及探索和掌握長(zhǎng)方體、

正方體的表面積計(jì)算過程中，學(xué)會(huì)體積、容積單位和體積單位的進(jìn)

率，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，能進(jìn)行

簡(jiǎn)單的分析和交流。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識(shí)方程、倒數(shù)等過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

2、在認(rèn)識(shí)比的意義，比的基本性質(zhì)等過程中，培養(yǎng)良好的思維

品質(zhì)。

3、在認(rèn)識(shí)比的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理

能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開圖；長(zhǎng)方體和正方體的

表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過程，

學(xué)會(huì)收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)過

程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方

程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握其基本思路和

方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題和有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例

分配），在用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率

等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。

4、能應(yīng)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題解決一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方

面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)

思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步

感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵：

lo分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這

類應(yīng)用題；分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。

2o通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖進(jìn)行

教學(xué)。

3o一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法；已知一個(gè)數(shù)的幾分之

幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。

4o利用直觀圖，推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則時(shí)，要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)乘、除

法的意義緊密聯(lián)系起來。

5o分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解

答方法。

6。充分利用學(xué)過的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)行

教學(xué)；講清分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的解題方法。

7o百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。

比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。通過實(shí)例，講清百分?jǐn)?shù)的意義。

三、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)

措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自

不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,

討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并

能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，

使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分

析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)

態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）知識(shí)與技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，

比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合

運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的

簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積

公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、

軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能

夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)到，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問

題的能力。

2.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的布效性，感受教學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。

難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算

能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3、通過對(duì)曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初

步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）學(xué)生基本情況分析

1、認(rèn)知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)

算能力，學(xué)會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代

數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。

但少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不熟練，抽象能力發(fā)展滯后，對(duì)于運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題尚弟困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些

學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的

積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識(shí)，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí)。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)

立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。

（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，掌握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)

完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想；其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的工作。

4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo)。

5、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、班情分析

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我執(zhí)教的是四年級(jí)（1）班和（2）班

的學(xué)生。

兩班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)

慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，如徐冰彬、郭一峰、徐靖怡、鄭統(tǒng)澤、潘

書潔等，能在班級(jí)中發(fā)揮模范帶頭作用。但也存在不平衡性，有些

同學(xué)作業(yè)拖拖拉拉，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)

揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求

規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。

二、教材分析

一教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米,

角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的

除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二教學(xué)重點(diǎn)

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度

量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三教學(xué)分析

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正

整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。

本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)

和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方

面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)

的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基

礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好

鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形

和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在巳毛知識(shí)和經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、

射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作

圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之

間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹

了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的

知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,

教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面,

安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、

推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培

養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和

發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)

綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡

嗎？“，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四教材目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十

億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)

數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求

一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培

養(yǎng)數(shù)感。

2、知道并理解公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)

單的單位換算，初步形成1公頃、1平方千米的表象。

3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)

行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位

數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種

角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫

角。

6、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌

握平行四邊形和梯形的特征。

7、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀

念。

8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步

體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問

題的能力。

10、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),

初步形成觀察、分析及推理的能力。

1K體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、改變教學(xué)思想,

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的

思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,

充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，

教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知

識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和

理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開

放性。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年

齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探

索的機(jī)會(huì)。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

①加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)

用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用

題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種

題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益

的。

②實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接

受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求

“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)

興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)

合起來。

③重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加

強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體、教具、學(xué)具教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息

進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、

聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生

在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法;

改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂

作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，

力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，

重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取

“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)

計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選

擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

四、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具

和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段

的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2.多級(jí)數(shù)位順序表

3.計(jì)算器

4.算盤

5.用硬紙條做的角和平行四邊形

6.量角器、三角板、直尺

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、班級(jí)情況分析

本班人數(shù)人，其中男生人，女生人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)

10以內(nèi)的名數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10

以內(nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力、全面觀察問題的能力不

是很好。

二、教材分析。

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，1「20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20

以內(nèi)的進(jìn)位法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩

部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫

助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在

于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力

情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感

知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分

數(shù)數(shù)。

比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知

“多少長(zhǎng)短高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方

法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。

1-5的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始，主要是從

形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特

征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

分類能力的發(fā)展對(duì)于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形

成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌

握分類方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法。

6-10的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加

減法計(jì)算最直接的基酬。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌握6一

10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流。

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步

形成數(shù)概念。

認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí),

初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和

半時(shí)的方法。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，

也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)

單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為

以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位

加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。關(guān)鍵：掌握一種20以

內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

三、教學(xué)目的要求。

（一）知識(shí)方面。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第

幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫

0—20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“二”、”

6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,

能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)

行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物

進(jìn)行比較和分類。

8.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫

簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言

表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。

（二）解決問題

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)

位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和

高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。

5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)

踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(2)會(huì)聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題；會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想

出解決問題的方法。

(4)會(huì)說。能把自己想的說出來，會(huì)說三句完整的話。

(5)會(huì)用。會(huì)用學(xué)其學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能

自己出題自己做，能檢查。

(7)能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。

⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。

2.在合作交流過程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，

爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增

強(qiáng)自信心。

3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

4.愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有

條理、講究美的好習(xí)慣。

5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交流

的樂趣。

6.受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育,

促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位

加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的

開始，在日常生活中窄廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基

礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切

實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比

較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每

一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、方法與措施：

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，改變教學(xué)理念，充分利用教材

資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述

現(xiàn)實(shí)世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5.注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教育。

6.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）

二、位置（2課時(shí)）

三、1?5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）

1.1?5的認(rèn)

識(shí)...........................................6課時(shí)

2.加減法的初步認(rèn)

識(shí).......................................3課時(shí)

3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減

法..............................1課時(shí)

整理和復(fù)

習(xí)...............................................1課時(shí)

四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）

五、6?10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）

1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減

法..................................7課時(shí)

2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減

法..................................5課時(shí)

3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法.........................3

課時(shí)

4.連加、連減、加減混合..............................3

課時(shí)

整理和復(fù)

2課時(shí)

六、11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1.數(shù)11?20各數(shù)、讀數(shù)和寫

數(shù)............................2課時(shí)

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減

法............................3課時(shí)

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1.9加幾...............................................3

課時(shí)

2.8、7、6加

幾...........................................2課時(shí)

3.5、4、3、2加

幾.......................................4課時(shí)

九、整理和復(fù)習(xí)

十、總復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇8

教學(xué)內(nèi)容：

課本40-41頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決

實(shí)際問題。

2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體

驗(yàn)列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、

應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分步列式或是利用綜合算式解決實(shí)際問題，并能正確熟練

地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并說出算列算式的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

課前口算

4120二答案6130二答案1180二答案1240二答案5020二答案

640+8二答案140+7二答案280+7=答案350+7二答案120+6二答案

一、情境導(dǎo)入

課件出示教材中的情境圖。

師：同學(xué)們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏

六色的花，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（板書學(xué)生

梳理出的數(shù)學(xué)信息）

教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能提出

1、三種顏色的花一共擺了多少盆？

2、每個(gè)花架擺了多少盆花？

3、平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？

??????

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。

二、你說我講

1、教學(xué)“三種顏色的花一共擺了多少盆？”

（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些

數(shù)學(xué)信息?。吭鯓恿惺?？

學(xué)生列出算式，教師適時(shí)出示課件5_8=40（盆）、3_40=120

（盆），追問：你能說一下你所列的兩個(gè)算式的含義嗎？

學(xué)生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆,

再求出3組花一共有多少盆。

教師利用課件演示分布計(jì)算的過程，并引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)算式所表

達(dá)的含義。

師：你能不能列出一個(gè)綜合算式？

教師巡視，掌握學(xué)生操作的信息。

組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組展示合作交流的成果，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)?/p>

評(píng)價(jià)，然后教師利用課件演示綜合算式的含義，加深學(xué)生的理解。

2,教學(xué)“平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？”

教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，重新梳理信息，先引導(dǎo)

學(xué)生列出分布算式。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、列式的基礎(chǔ)上，師：誰愿意到黑板上來展示

一下自己所列的分布算式？

學(xué)生板演自主學(xué)習(xí)成果：964-2=48（盆），484-4=12（盆）。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什么要除以4?

學(xué)生：96+2=48（盆），表示每個(gè)花架有多少盆花。48+4=12

（盆）表示一個(gè)花架有四層，每層有12盆。

學(xué)生回答，教師提升：對(duì)，先算每個(gè)花架有多少盆花，再算每

層花架有多少盆花。然后教師利用課件進(jìn)行演示講解。

師：誰能列出一個(gè)綜合算式？小組內(nèi)可以進(jìn)行合作交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生板演展示。

學(xué)生板演：96+2+4。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4?

學(xué)生回答，教師適時(shí)提升：對(duì)，96除以2表示96盆花放在2

個(gè)花架上，每個(gè)花架上有多少盆花；再除以4,表示一個(gè)花架上的

花分放在4層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第1、2題，

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間

的關(guān)系，并獨(dú)立解決。

教師提示：做一張這樣的畫需要多少個(gè)貝殼？

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間

的關(guān)系，并獨(dú)立解決。

教師提示：每箱8個(gè)什么？每盒6個(gè)什么？

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收

獲？（課件出示教材豐收?qǐng)@圖）

學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)

最積極？學(xué)生可能說：擺一擺，操作方面。

學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么

問題了？（課件“會(huì)問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問題：你

都問什么問題了？）

師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。

學(xué)生回答

學(xué)生小組合作回答

學(xué)生選擇學(xué)具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導(dǎo)學(xué)

生自主探究。

學(xué)生獨(dú)立操作，利用小紙板擺一擺，

學(xué)生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。

學(xué)生合作，解決問題

小組交流，解決問題

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它是人類的一

種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素質(zhì)之

一。為此，從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使

數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必

需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、學(xué)情分析

新生，情況有待了解。

三、全冊(cè)教材分析

（一）、數(shù)與計(jì)算部分

1、數(shù)一數(shù)

教材第2-3頁是一幅“萬象更新、生機(jī)勃勃”的美麗校園的畫

面。該圖一方面可以幫助學(xué)生了解校園生活，并使學(xué)生受到思想品

德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠從

多角度數(shù)數(shù)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。教材第4-5頁出現(xiàn)

了10以內(nèi)的各數(shù)，主要是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，以便教師了解學(xué)

生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)情況。

2、第三單元是1-5認(rèn)識(shí)和加減法

包括兩部分內(nèi)容：一是L5的認(rèn)識(shí)，二是5以人數(shù)的加法和減

法。先安排教學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)和減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法。這

部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開

始。通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試

用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣打下基礎(chǔ)。

3、第六單元670的認(rèn)識(shí)，加減法

全單元教材主要分為五個(gè)部分：一是6、7的認(rèn)識(shí)和加減法，二

是8、9的認(rèn)識(shí)和加減法。三是10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法，四是

連加和連減，五是加減混合。

4、第七單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀

法和寫法。教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖，讓

學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀察情境圖中還

有什么，有多少。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引出例1數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)

時(shí)，讓學(xué)生通過數(shù)出10根小棒捆成1捆，再接著數(shù)到20根，然后

把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生直

觀地了解110-203數(shù)妁組成。講解例2數(shù)的讀法時(shí)，教師通過實(shí)踐

操作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法學(xué)習(xí)。講解

例3數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)

數(shù)的順序和大小。例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)學(xué)的寫法，通過

觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了

解十進(jìn)制。

5、第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，

即兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法

和減法解決簡(jiǎn)單的問題。本單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法分為三節(jié)，即9

加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能

的反復(fù)認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

也有益于培養(yǎng)學(xué)生用腦的習(xí)慣。此外，在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)注

意在具體情景下，讓學(xué)生自己想出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法的多

樣化。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中，用學(xué)生熟悉的

事物設(shè)計(jì)情境圖，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供生動(dòng)有

趣的資源。本單元“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容比前面的畫面內(nèi)容豐富，更注

重事理情節(jié)，同時(shí)增加了觀察、收集信息的難度，并注意使學(xué)生了

解同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

（二）、關(guān)于第二單元比一比，第五單元分類。

這兩部分，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們體現(xiàn)了活動(dòng)性、過程性和

體驗(yàn)性，不是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是一種體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)

中領(lǐng)悟比較的方法，分類的方法、位置的相對(duì)性，學(xué)會(huì)有條理的思

考，有效的合作交流。

第二單元比較多少、高矮、輕重。“多少”是通過一一對(duì)應(yīng)的

方法比較的，沒有出現(xiàn)“同樣多”的術(shù)語，要求學(xué)生用自己理解的

語言進(jìn)行表達(dá)“同樣多，一樣多，一般多“，避免程式化的語言。

第五單元，分類。教材創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)，都是與學(xué)生的生活實(shí)

際密切聯(lián)系的，一個(gè)是整理房間，通過這一活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到分

類的必要性和怎樣進(jìn)行分類，情境圖中有兩句指導(dǎo)語，“哪些是學(xué)

習(xí)用品？”指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在一起，從而類推出把玩具放在一

起，把生活用品放在一起；第二句話“說一說，怎樣整理房間?！?/p>

通過自己的活動(dòng)，體驗(yàn)分類的過程。相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，整理一下自

己住的房間，向同伴說一說，你是怎樣整理的。滲透培養(yǎng)良好生活

習(xí)慣的教育。整理書包比整理房間又進(jìn)了一步，分類標(biāo)準(zhǔn)可以多樣

化，整理書包可以按數(shù)學(xué)、語文不同的學(xué)科來分類，也可以按書和

本來分類。

（三）、關(guān)于第四單元認(rèn)識(shí)物體，第八單元認(rèn)識(shí)鐘表，

1.通過游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念

根據(jù)《課標(biāo)》的要求，對(duì)形體的認(rèn)識(shí)順序是“立體一一平面一

一立體?！币?yàn)閷W(xué)生從生活中接觸到的是體，因此，先認(rèn)識(shí)體，教

材通過給物體分類，介紹四類物體的數(shù)學(xué)名稱：長(zhǎng)方體、正方體、

圓柱和球。并通過游戲活動(dòng)，動(dòng)手搭出你喜歡的東西，特別是“你

說我擺“，通過兩人搭積木游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)指令的

學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，擺的學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，不僅對(duì)本單元的知識(shí)

進(jìn)行練習(xí)，并與上一單元位置與順序進(jìn)行綜合練習(xí)。同時(shí)在活動(dòng)中

獲得良好的情感體驗(yàn)。摸一摸、說一說，把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起

來。

2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”o

第八單元認(rèn)識(shí)鐘表?！靶∶鞯囊惶臁薄ⅰ靶》嫉纳衔纭笔墙Y(jié)合

學(xué)生日常作息時(shí)間，已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)

半，幾時(shí)剛過，快到幾時(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和

合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教材通過一年級(jí)（1班）要舉行元旦晚會(huì)，要買一些水果，買

什么水果比較好呢？就要調(diào)查全班每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的水果，使學(xué)

生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。然后組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù),

并通過象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來，這就是經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

表來回答一些問題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學(xué)最多。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖幫助同學(xué)學(xué)會(huì)決策，應(yīng)當(dāng)多買香蕉和桔子，因?yàn)橄矚g吃

的人多。

（四）、整理與復(fù)習(xí)

“整理與復(fù)習(xí)”的目的是讓學(xué)生對(duì)本學(xué)段所學(xué)的知識(shí)與技能、

數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行回顧與反思，并進(jìn)行自我

的評(píng)價(jià)，從中看到自己成長(zhǎng)足跡，起到激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)。一年級(jí)上冊(cè)教材考慮學(xué)生年齡小，沒有完整地要求學(xué)生這樣做。

但是改變了過去的作法。

以上這些，都是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交流，為形成

正確的價(jià)值觀打基礎(chǔ)。除此之外，本套教材還設(shè)立了“問題銀行”。

當(dāng)學(xué)生在生活中遇到了數(shù)學(xué)問題，當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)不能解決時(shí)，就

存入問題銀行，當(dāng)能夠解決時(shí)，就把它取出，這也是一種很好的學(xué)

習(xí)方法。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)感。

四、全期教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

包括“生活中的數(shù)”、“比較”、”加減法（一）”、“加減法

（二）"、“認(rèn)識(shí)鐘表”等5個(gè)單元。

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

能認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的

順序。

認(rèn)識(shí)符號(hào)＜,=,＞的意義，能夠用符號(hào)和詞語表示20以內(nèi)數(shù)

的大小。

能說出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字，識(shí)別它們的意義。

2.數(shù)的運(yùn)算

結(jié)合具體情景，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。

能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

3.常見的量

能讀出鐘表上表示整點(diǎn)半時(shí)的時(shí)刻，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛

過幾時(shí)”的語句表示時(shí)間。

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

4.探索規(guī)律

發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。

空間與圖形包括“認(rèn)識(shí)物體''等單元。

通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

能對(duì)簡(jiǎn)單幾何進(jìn)行分類。

統(tǒng)計(jì)與概率包括“分類”等單元。

實(shí)踐活動(dòng)

1.經(jīng)歷觀察、調(diào)查等活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好

的情感體驗(yàn)。

2.獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

五、本冊(cè)重難點(diǎn)分析

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：

是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)：

是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)

數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同肘它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)進(jìn)度

注：等第分為5、4、3、3以下。

總評(píng)包括自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)，其中自評(píng)占20%,小組評(píng)占

40%,教師評(píng)占40%。60以上為優(yōu)，53-60為良，45-53為合格,

45以下為待合格。

雙基掌握情況的評(píng)價(jià)。(70%)

1、口試。(10%)

內(nèi)容：口算、應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題、統(tǒng)計(jì)。

形式：抽查

2、筆試。(60%)

①期中測(cè)試卷(10%)

②期末測(cè)試卷（50%）

七、教研專題與研究措施

一）教研專題

培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神及主動(dòng)探索的意識(shí)

二）研究措施

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色的評(píng)價(jià)方式：教師從課堂

教學(xué)入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有效的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維

能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

2、個(gè)案跟蹤：選擇朱敏進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟蹤調(diào)查，記錄他在課題

實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，包括課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，

既包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)與技能掌握情況，也包括他在數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀。

3、師生共營(yíng)：組建“師生合作共營(yíng)小組”，教師與學(xué)生互動(dòng)交

流，師生之間建立起一種平等、互助的關(guān)系。教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

需求和困惑，并通過同學(xué)科跨年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存

在的問題，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提

高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

4、每周每月的星級(jí)積分制：沿用《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》

中的星級(jí)積分制，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、結(jié)果進(jìn)行定量和定性描

述。

5、家校聯(lián)系：執(zhí)教教師通過數(shù)學(xué)家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本，采用

激勵(lì)性評(píng)價(jià)，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行書面交流，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

的方法，及時(shí)收集家長(zhǎng)反饋的信息，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

6、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：每堂數(shù)學(xué)課在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)園地，

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。結(jié)合星級(jí)積分制進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

7、多與其他數(shù)學(xué)教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，

共同探討課題的研究狀況。

三）教研課安排

第12周

八、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職業(yè)與發(fā)展》

（2）、有關(guān)的教育教學(xué)雜志，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《湖

南教育（數(shù)學(xué)教師）》；網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法。

2、學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校規(guī)定的集體學(xué)習(xí)時(shí)間及課余時(shí)間。

3、學(xué)習(xí)方式

上網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，參加教師集體學(xué)習(xí)及自學(xué)，

多聽課、多參加評(píng)課、觀看教學(xué)方面的影碟。

九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

1、數(shù)一數(shù)

2、數(shù)學(xué)樂園

3、我們的校園

完成實(shí)踐活動(dòng)的主要措施：

1.活動(dòng)前讓學(xué)生明確活動(dòng)目的，分好小組，明確小組成員的細(xì)

分工任務(wù)，準(zhǔn)備好必備的活動(dòng)用品。

2.活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，小組之間互相學(xué)習(xí)觀摩競(jìng)

評(píng)，小組成員之間互相協(xié)作完成。教師著重為學(xué)生搭建平臺(tái)，開展

交流活動(dòng)，推薦學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)，吸引學(xué)生不斷思考，設(shè)計(jì)，完善。

3.活動(dòng)后積極組織學(xué)生展示作品，寫活動(dòng)感想，促進(jìn)各學(xué)生探

索成果的快速交流，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，體會(huì)數(shù)學(xué)在生

活中的應(yīng)用價(jià)值。

評(píng)價(jià)方案：每次活動(dòng)要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)個(gè)性

化設(shè)計(jì)和合作能力的發(fā)展，評(píng)價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行，形式用等

級(jí)式、話語式相結(jié)合。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇10

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)五、七班數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實(shí)際

教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際

情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了

克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作

作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n.備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)

計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用

的.教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，

又要突破本節(jié)課的重點(diǎn).認(rèn)真寫好教案和教后感.

二，認(rèn)真上課.為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把知識(shí)與

技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的

課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí).對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通

過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功

等.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.

從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.

三，認(rèn)真批改作業(yè).對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著因人而異，適中

適量的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又

要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè).學(xué)生

的每次作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真并做到了面批面改.個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，

出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng).

四，認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作.在137名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近

占一半，所以抓差補(bǔ)闕工作認(rèn)真尤為重要.本學(xué)期，我除了在課堂上多

照顧他們外，課后還給他們開小灶.首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了

解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從

心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;

其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo).對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，

對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目

標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng).通過一學(xué)期時(shí)間，

地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上

進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī).本班數(shù)學(xué)成績(jī)

由第五周測(cè)險(xiǎn)平均76分，上升到期末測(cè)驗(yàn)平均82分.

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的善悅，也有失敗的困惑，雖