Assessment Ⅱ（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

AssessmentⅡ（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課是湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單元“AssessmentⅡ”的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖在于鞏固學(xué)生在前幾節(jié)課中所學(xué)的字母和單詞，通過豐富多彩的評(píng)估活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過評(píng)估活動(dòng)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為接下來(lái)的教學(xué)提供依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與評(píng)估活動(dòng)，學(xué)生將提升聽、說、讀、寫的基本技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母的認(rèn)讀和書寫，以及一些基礎(chǔ)的單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于本節(jié)課的評(píng)估內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的單詞，如顏色、數(shù)字和常見物品的名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣通常較高，特別是對(duì)于與游戲和活動(dòng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對(duì)于簡(jiǎn)單的指令和重復(fù)練習(xí)能夠較快掌握。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)某些單詞的記憶不夠牢固，以及在實(shí)際運(yùn)用中缺乏自信。此外，由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和思維轉(zhuǎn)換上可能會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套的教學(xué)平臺(tái)或資源包

-信息化資源：英語(yǔ)單詞卡片、圖片素材庫(kù)、在線英語(yǔ)游戲和互動(dòng)練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如彩色卡片、玩具）、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.教師通過播放英語(yǔ)兒歌《Hello》來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生跟隨音樂唱出“Hello,howareyou?”等句子，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的樂趣。

【新課導(dǎo)入】

1.教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsandphrasesaboutanimals.Let'shavefunwiththem!”

2.學(xué)生認(rèn)真聆聽，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【課文主旨內(nèi)容探究】

一、單詞教學(xué)

1.教師通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等動(dòng)物單詞。

2.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如：“What'sthis?It'sacat.What'sthat?It'sadog.”

二、短語(yǔ)教學(xué)

1.教師通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“feedthefish”、“playwiththedog”等短語(yǔ)。

2.學(xué)生模仿教師進(jìn)行短語(yǔ)練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

三、句子教學(xué)

1.教師出示句子：“Thecatissleeping.”，讓學(xué)生跟讀并理解句意。

2.學(xué)生嘗試用新學(xué)的單詞和短語(yǔ)造句，如：“Thedogisbarking.”

四、課文閱讀

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的朗讀效果。

【全文側(cè)重點(diǎn)】

一、語(yǔ)音教學(xué)

1.教師通過歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀、模仿，教師及時(shí)糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音。

二、情景教學(xué)

1.教師通過圖片、實(shí)物展示，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)。

2.學(xué)生參與情景對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、互動(dòng)教學(xué)

1.教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

【課堂練習(xí)】

一、單詞拼寫

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生拼寫出對(duì)應(yīng)的單詞。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

二、短語(yǔ)運(yùn)用

1.教師出示短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行選擇填空。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、句子改寫

1.教師出示句子，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行改寫。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

【總結(jié)】

一、教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。

二、學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

三、布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課后拓展】

一、教師引導(dǎo)學(xué)生收集與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生利用課外時(shí)間觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物英語(yǔ)詞匯卡片：提供更多動(dòng)物名稱的英語(yǔ)詞匯，如“elephant”、“tiger”、“l(fā)ion”、“giraffe”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-英語(yǔ)動(dòng)物故事書：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)物故事書籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

-動(dòng)物英文歌曲：收集一些與動(dòng)物相關(guān)的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”或“B-I-N-G-O”，通過歌曲學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和英語(yǔ)韻律。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起制作動(dòng)物主題的手工或繪畫作品，并用英語(yǔ)描述他們的作品。

-角色扮演：在家中或?qū)W校的小組活動(dòng)中，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫：推薦學(xué)生觀看一些英語(yǔ)動(dòng)畫節(jié)目，如“DoratheExplorer”或“WildKratts”，通過觀看學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用英語(yǔ)，練習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句子。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供額外的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的書籍或文章，提高他們的文化意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

-家庭英語(yǔ)角：在家中設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，家庭成員可以用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：cat,dog,bird,fish,elephant,tiger,lion,giraffe

-動(dòng)物短語(yǔ)：feedthefish,playwiththedog,sleep,bark,fly

②關(guān)鍵詞匯：

-cat：貓

-dog：狗

-bird：鳥

-fish：魚

-elephant：大象

-tiger：老虎

-lion：獅子

-giraffe：長(zhǎng)頸鹿

③語(yǔ)法點(diǎn)：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：