《綜合與實(shí)踐 我的幼兒園》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上冊(cè)

《綜合與實(shí)踐我的幼兒園》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《綜合與實(shí)踐我的幼兒園》，來(lái)自2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在幼兒園的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生已掌握的簡(jiǎn)單加減法、認(rèn)識(shí)數(shù)字及形狀等基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)解決與幼兒園生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值；2）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維和空間觀念；3）增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算幼兒園物品的數(shù)量；2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何正確選擇和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法；2.學(xué)生在小組合作中，如何有效溝通和分工。

解決辦法：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣；2.教師提供多樣化的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的解決方法；3.在小組合作環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神；4.利用多媒體教學(xué)工具，展示解決問(wèn)題的步驟，幫助學(xué)生理解并掌握解題方法。通過(guò)這些策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解數(shù)學(xué)概念和原理，為學(xué)生建立基礎(chǔ)認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐操作法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示幼兒園生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情境的理解。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教育軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.情境教學(xué)：通過(guò)布置幼兒園環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以親切的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生回憶在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。

2.學(xué)生角色：積極分享自己在幼兒園的趣事。

問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@里都做了哪些有趣的事情呢？

二、情境創(chuàng)設(shè)

1.老師角色：利用多媒體展示幼兒園的場(chǎng)景，如滑梯、玩具、活動(dòng)室等。

2.學(xué)生角色：觀察圖片，感受幼兒園的氛圍。

問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得幼兒園的生活是怎樣的？

三、新知探究

1.老師角色：講解數(shù)學(xué)概念，如加減法、形狀、顏色等。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道什么是加減法嗎？舉例說(shuō)明。

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生觀察幼兒園中的物品，如玩具、水果等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。

2.學(xué)生角色：積極參與，嘗試自己動(dòng)手計(jì)算。

問(wèn)題：同學(xué)們，請(qǐng)用加減法計(jì)算一下圖中玩具的數(shù)量。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些幼兒園的玩具和水果，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生角色：在小組內(nèi)討論，分工合作，共同完成任務(wù)。

任務(wù)：用加減法計(jì)算每組玩具和水果的總數(shù)。

五、展示交流

1.老師角色：請(qǐng)各小組代表分享自己的計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)明解題思路。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的分享，學(xué)習(xí)他們的解題方法。

問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪種解題方法最簡(jiǎn)單、最有效？

六、鞏固練習(xí)

1.老師角色：布置一些與幼兒園生活相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查自己的掌握情況。

練習(xí)題：

1.幼兒園有5個(gè)滑梯，又來(lái)了3個(gè)小朋友，現(xiàn)在有多少個(gè)滑梯？

2.一箱玩具里有8個(gè)球，又拿走了3個(gè)球，還剩幾個(gè)球？

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生角色：總結(jié)自己在課堂上的收獲，表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

問(wèn)題：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你們覺(jué)得數(shù)學(xué)在生活中有什么作用？

八、作業(yè)布置

1.老師角色：布置一些與幼兒園生活相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真閱讀作業(yè)要求，理解作業(yè)內(nèi)容。

作業(yè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家里或幼兒園的物品，用加減法計(jì)算它們的數(shù)量。

2.與家長(zhǎng)一起，討論數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，并記錄下來(lái)。

九、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1.學(xué)生在課堂上的參與度；

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度；

3.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)認(rèn)知能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，如加減法、形狀、顏色等，這些知識(shí)點(diǎn)與教材中的《綜合與實(shí)踐我的幼兒園》章節(jié)緊密相關(guān)。學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如計(jì)算幼兒園物品的數(shù)量，這不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，也提高了他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。

2.實(shí)踐操作能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，如分組合作計(jì)算玩具和水果的數(shù)量，鍛煉了他們的實(shí)際操作能力。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作技能，這對(duì)于培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力具有重要意義。

3.解決問(wèn)題能力提高：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這種能力的提升有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫貞?yīng)對(duì)各種情境，提高了他們的解決問(wèn)題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分工合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，提高了他們?cè)诩w中的協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與幼兒園生活相關(guān)的教學(xué)情境，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣的激發(fā)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

6.邏輯思維能力發(fā)展：在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析問(wèn)題、尋找解決方案。這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

7.評(píng)價(jià)與反思能力提升：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。這種自我評(píng)價(jià)和反思的能力有助于他們更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到改進(jìn)的方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒園生活的情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。這種教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生掌握知識(shí)，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解速度過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的接受程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要以口頭評(píng)價(jià)為主，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。今后可以考慮結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，進(jìn)行更全面的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者存在學(xué)習(xí)困難。今后需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：針對(duì)教學(xué)節(jié)奏把握的問(wèn)題，我將提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，確保講解過(guò)程中能夠兼顧到每位學(xué)生的理解程度。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如