2023三年級數(shù)學下冊 五 我家買新房子了-長方形和正方形的面積第1課時 面積與面積單位說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學下冊五我家買新房子了——長方形和正方形的面積第1課時面積與面積單位說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過“我家買新房子了”這一情境，引導學生探索長方形和正方形的面積計算方法，培養(yǎng)學生空間觀念和數(shù)學思維能力。通過動手操作、觀察比較等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握面積與面積單位的概念，為后續(xù)學習面積計算打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展空間觀念，理解面積的概念，感知面積與面積單位的關系。

2.培養(yǎng)幾何直觀，通過操作活動，直觀感受長方形和正方形面積的計算方法。

3.培養(yǎng)數(shù)學抽象，學會用面積單位描述和比較物體的面積。

4.培養(yǎng)邏輯推理，通過觀察、比較、操作等活動，發(fā)展推理能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級下冊已經(jīng)學習了長方形和正方形的特征，對圖形的面積有初步的認識，但尚未系統(tǒng)學習面積的計算方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活實際相關的數(shù)學問題。他們的抽象思維能力開始發(fā)展，但空間觀念和幾何直觀能力仍需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生偏好動手操作，通過直觀感受學習；部分學生則更喜歡通過觀察和比較來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解面積概念時可能難以區(qū)分面積與面積單位；在計算面積時，可能對如何選擇合適的面積單位感到困惑；在操作活動中，可能會遇到空間想象能力不足導致的操作困難。此外，學生可能對面積計算公式的記憶和應用存在挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：實物教具（長方形和正方形的模型、不同面積單位的小正方形），多媒體設備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺：青島版三年級數(shù)學下冊電子教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)教育資源（相關教學視頻、圖片）。

4.教學手段：多媒體教學、小組合作學習、動手操作、游戲化教學。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張家庭照片，介紹學生家中新買的房子，引導學生關注房子的面積。

2.提出問題：房子的面積是多少？如何計算房子的面積？

3.學生分享：請幾位學生分享自己家中房子的面積或類似物體的面積。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入面積概念：通過展示不同形狀的物體，引導學生思考如何描述這些物體的表面大小。

2.長方形面積計算：展示長方形模型，引導學生通過數(shù)小正方形的方式計算長方形面積。

3.正方形面積計算：展示正方形模型，引導學生觀察正方形的特點，并學習正方形面積的計算方法。

4.面積單位：介紹面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），引導學生認識不同面積單位的大小。

5.比較面積：通過比較不同物體的面積，讓學生初步了解面積的比較方法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成課本練習題：學生獨立完成課本中的面積計算練習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：學生以小組為單位，討論如何計算生活中常見物體的面積，如書本、桌面等。

3.教師巡視指導：教師巡視課堂，針對學生在練習中遇到的問題進行個別指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何選擇合適的面積單位來描述物體的面積？

2.提問：如何比較兩個物體的面積大小？

3.學生回答：教師引導學生回答問題，并對回答進行評價和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請同學們用剛才學到的知識，計算一下我們教室的面積。

2.學生分組討論：學生以小組為單位，討論如何計算教室的面積，并選擇合適的面積單位。

3.小組匯報：各小組匯報計算結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個面積計算游戲：學生通過游戲的方式，鞏固面積計算方法。

2.學生參與游戲：學生積極參與游戲，鞏固所學知識。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)面積與面積單位的概念。

2.學生反思：學生分享學習心得，總結(jié)自己在學習過程中的收獲。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的面積》選讀：收集生活中的實例，如家庭裝修、建筑設計、農(nóng)業(yè)種植等場景中的面積計算案例，讓學生了解面積計算在現(xiàn)實生活中的應用。

-《面積單位的歷史》選讀：介紹面積單位的歷史演變，從原始的面積測量方法到現(xiàn)代的測量工具，激發(fā)學生對數(shù)學發(fā)展的興趣。

-《有趣的幾何圖形》選讀：介紹一些有趣的幾何圖形，如圓、橢圓、梯形等，并探討這些圖形的面積計算方法，拓寬學生的數(shù)學視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一個面積計算問題，如計算自己房間地板的面積，或計算學校操場的面積。

-鼓勵學生利用家庭中的物品，如書本、桌面等，進行面積測量實驗，比較不同物體的面積大小。

-學生可以查閱相關資料，了解不同國家和地區(qū)的面積單位，比較它們的異同。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，學生可以查找關于面積計算在工程、建筑、藝術(shù)等領域的應用案例，加深對面積計算實際意義的理解。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行一次“測量校園”的活動，讓學生測量校園內(nèi)不同區(qū)域的面積，如花壇、操場等。

-設計一個“創(chuàng)意測量”項目，讓學生利用有限的工具，如繩子、小正方形等，測量不規(guī)則物體的面積。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如幫助鄰居測量自家庭院的面積，提供面積計算服務。

4.家庭作業(yè)拓展：

-給家長提供一份“家庭面積測量指南”，指導家長和學生一起在家中進行面積測量活動。

-設計一份家庭作業(yè)，要求學生記錄一周內(nèi)家庭中發(fā)生的相關面積計算事件，如烹飪、購物等，并分析面積單位的應用。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設“我家買新房子了”的情境，讓學生在熟悉的生活場景中感知面積的概念，這種情境教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的數(shù)學概念變得具體、生動。

2.動手操作：在講授新課環(huán)節(jié)，我讓學生通過數(shù)小正方形的方式計算長方形和正方形的面積，這種動手操作的方式能夠幫助學生直觀地理解面積計算的方法，同時也有助于培養(yǎng)他們的空間觀念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎和接受能力存在較大差異，部分學生在理解面積概念和計算方法時遇到困難。

2.教學深度不足：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對面積單位的轉(zhuǎn)換和應用掌握得不夠扎實，說明我在教學深度的把握上還有待加強。

3.評價方式單一：在課堂評價方面，我主要依賴學生的口頭回答和書面練習，缺乏多樣化的評價方式，未能全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我計劃在今后的教學中實施分層教學，針對不同層次的學生設計不同的教學活動和練習題，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.為了提高教學深度，我將在講解面積單位轉(zhuǎn)換和應用時，增加一些實際案例和拓展練習，讓學生在實際操作中鞏固知識。

3.在評價方式上，我將嘗試引入多元化的評價手段，如小組合作評價、自我評價、同伴評價等，通過多種評價方式，更全面地了解學生的學習情況和進步空間。同時，我也將鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-長方形和正方形的面積概念

-長方形和正方形面積的計算方法

-面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）

②本文重點詞句：

-長方形面積