Module 6 Unit 2 Was it a big city then？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit2Wasitabigcitythen？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module6Unit2Wasitabigcitythen？本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，并通過(guò)閱讀理解練習(xí)，了解過(guò)去發(fā)生的事情。內(nèi)容涉及教材的Unit2“過(guò)去的事情”，包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、動(dòng)詞變化、以及過(guò)去發(fā)生的事件描述等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)相聯(lián)系。學(xué)生已學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同時(shí)代的城市變化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過(guò)分析過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握如何將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則。

②過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，包括使用正確的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞和句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①不規(guī)則動(dòng)詞的變化：由于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化沒(méi)有規(guī)律，學(xué)生容易混淆，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和記憶來(lái)掌握。

②過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境理解：學(xué)生需要能夠在具體的語(yǔ)境中正確理解和使用過(guò)去時(shí)態(tài)，這要求他們對(duì)文章內(nèi)容有良好的理解能力。

③過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)，避免混淆。這需要通過(guò)大量的練習(xí)和對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和例子，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去發(fā)生的事件，實(shí)際運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同時(shí)代的城市圖片，幫助學(xué)生理解過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，增強(qiáng)文化理解。

4.設(shè)計(jì)“猜謎游戲”，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張古代城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們認(rèn)為這是一個(gè)大城市嗎？為什么？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去和現(xiàn)在的城市有什么不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的概念：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成方法，讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本知識(shí)。

2.規(guī)則動(dòng)詞的變化：展示規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的變化規(guī)則，通過(guò)例子讓學(xué)生掌握變化規(guī)律。

3.不規(guī)則動(dòng)詞的變化：介紹不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)變化，通過(guò)表格和例子幫助學(xué)生記憶。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課本練習(xí)題：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用，并分享各自的觀點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況。

2.小組回答：讓學(xué)生以小組為單位回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

七、教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)時(shí)間分配如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

教學(xué)反思：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻資料：可以通過(guò)在線教育平臺(tái)或公共視頻資源庫(kù)尋找關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)使用的教學(xué)視頻，這些視頻可以包含真實(shí)的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

-歷史故事集：收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，特別是那些涉及到城市變遷和人們生活方式改變的故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解歷史，同時(shí)練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-文化差異對(duì)比資料：提供不同時(shí)代、不同地區(qū)的城市對(duì)比資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下城市的發(fā)展變化，增強(qiáng)文化理解能力。

2.拓展建議：

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看關(guān)于城市變遷的紀(jì)錄片或歷史短劇，通過(guò)視頻中的對(duì)話和描述，學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)過(guò)去的事件。

-讀書(shū)活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀與城市歷史相關(guān)的書(shū)籍或文章，鼓勵(lì)他們記錄下書(shū)中的過(guò)去時(shí)態(tài)例子，并在課堂上分享。

-文化體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并記錄下所見(jiàn)所聞，用英語(yǔ)描述過(guò)去的歷史場(chǎng)景。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成一份關(guān)于他們所在城市或家鄉(xiāng)歷史變遷的小報(bào)告，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，以此來(lái)提高他們的研究能力和寫(xiě)作技能。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的歷史事件，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索歷史檔案、舊照片和文獻(xiàn)資料，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如“時(shí)間旅行”故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

②規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)變化

③過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和句型結(jié)構(gòu)

2.重點(diǎn)詞：

①pas