Unit 1 Signs Lesson3 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1SignsLesson3(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1SignsLesson3”為主題，通過(guò)北師大版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。設(shè)計(jì)思路包括：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐應(yīng)用；鞏固拓展，提升能力。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志詞匯和句子，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國(guó)家的交通規(guī)則，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維活動(dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。然而，對(duì)于交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)和相關(guān)的語(yǔ)境運(yùn)用，學(xué)生可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)交通標(biāo)志的英語(yǔ)詞匯不熟悉，難以記憶；二是無(wú)法將所學(xué)詞匯和句型正確應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中；三是由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解復(fù)雜交通規(guī)則時(shí)可能會(huì)感到困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交通場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演交警和行人的角色，模擬交通場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學(xué)生直觀理解交通標(biāo)志的含義和英語(yǔ)表達(dá)。

4.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)交通規(guī)則的理解，促進(jìn)思維碰撞和語(yǔ)言交流。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“交通標(biāo)志連連看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志圖片，如紅綠燈、停車(chē)標(biāo)志、人行橫道等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些標(biāo)志的中文含義。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述這些交通標(biāo)志，老師給予鼓勵(lì)和糾正。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于交通規(guī)則的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步了解交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的英語(yǔ)詞匯和句型，如“stop”、“go”、“pedestriancrossing”等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如：“Canyoustophere?”（你能在這里停車(chē)嗎？）

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

a.交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)和含義；

b.不同交通場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話；

c.交通規(guī)則的重要性。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

3.老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，如：“Whatdoesthesignmean?”（這個(gè)標(biāo)志是什么意思？）

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交通場(chǎng)景，如過(guò)馬路、停車(chē)等。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些交通標(biāo)志圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些標(biāo)志的含義。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“WherecanIcrosstheroad?”（我可以在哪里過(guò)馬路？）

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于交通安全知識(shí)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生了解更多的交通安全知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己了解的交通規(guī)則，如：“Weshouldalwayswearahelmetwhenridingabike.”（騎自行車(chē)時(shí)，我們總是要戴頭盔。）

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則的重要性。

2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Weshouldfollowthetrafficrulestoensureoursafety.”（我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以確保我們的安全。）

3.布置作業(yè)：

a.學(xué)生回家后，向家人介紹本節(jié)課所學(xué)的交通標(biāo)志和規(guī)則；

b.學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志圖片，并用英語(yǔ)描述其含義。

七、課堂評(píng)價(jià)

1.老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量、角色扮演等，給予評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通標(biāo)志圖集：收集不同國(guó)家或地區(qū)的交通標(biāo)志圖片，包括常見(jiàn)的交通信號(hào)、指示牌、警告標(biāo)志等，以便學(xué)生了解不同文化背景下的交通規(guī)則。

-交通安全視頻：尋找一些關(guān)于交通安全的教育視頻，如交通安全動(dòng)畫(huà)、交通事故案例分析等，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)加深對(duì)交通安全知識(shí)的理解。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)工具等，讓學(xué)生在課外時(shí)間也能進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)地圖：使用在線互動(dòng)地圖，讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊不同的交通標(biāo)志來(lái)學(xué)習(xí)其英語(yǔ)表達(dá)和含義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作一個(gè)交通標(biāo)志卡片集，將學(xué)到的交通標(biāo)志和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)制作成卡片，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-組織學(xué)生進(jìn)行交通安全主題的英語(yǔ)演講或辯論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)交通規(guī)則的看法和建議。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我是交通小衛(wèi)士”的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演交通警察，指導(dǎo)其他同學(xué)過(guò)馬路，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己所在社區(qū)的交通情況，記錄下不遵守交通規(guī)則的行為，并提出改進(jìn)建議。

-利用課外時(shí)間，讓學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇中的交通場(chǎng)景，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)和對(duì)話。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，讓學(xué)生查找關(guān)于交通安全的英文文章或報(bào)告，了解不同國(guó)家的交通法規(guī)和習(xí)慣。

-組織學(xué)生參觀交通安全教育基地，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)

-交通規(guī)則的重要性

-安全過(guò)馬路的方法

②重點(diǎn)詞匯：

-stop(停車(chē))

-go(走)

-pedestriancrossing(人行橫道)

-trafficlight(紅綠燈)

-sign(標(biāo)志)

-rule(規(guī)則)

③重點(diǎn)句子：

-Lookatthesign,please.(請(qǐng)看這個(gè)標(biāo)志。)

-Weshouldfollowthetrafficrules.(我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。)

-It'sdangeroustocrosstheroadwithoutlooking.(不看路就過(guò)馬路是很危險(xiǎn)的。)

-Alwayswalkonthepedestriancrossing.(總是走在人行橫道上。)

-Becarefulwhenyoucrossthestreet.(過(guò)馬路時(shí)要小心。)

-Remembertolookbothwaysbeforeyoucross.(過(guò)馬路前記得兩邊看。教學(xué)反思今天，我上了關(guān)于交通標(biāo)志的英語(yǔ)課，這是一堂非常有趣且實(shí)用的課程。孩子們對(duì)交通標(biāo)志的興趣出乎我的意料，他們不僅積極參與課堂活動(dòng)，而且對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。以下是我對(duì)這堂課的一些反思。

首先，我注意到孩子們對(duì)于交通標(biāo)志的英語(yǔ)表達(dá)掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。在課堂上，我通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓他們直觀地理解了每個(gè)標(biāo)志的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用英語(yǔ)描述這些標(biāo)志時(shí)，他們的自信心得到了提升。這讓我意識(shí)到，直觀教學(xué)和實(shí)物教學(xué)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的。

其次，我在課堂中采用了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，這些活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的參與度。孩子們?cè)谀M過(guò)馬路的場(chǎng)景中，不僅練習(xí)了英語(yǔ)對(duì)話，還學(xué)會(huì)了如何遵守交通規(guī)則。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在描述交通標(biāo)志時(shí)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)掌握得不夠好。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)法和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完整的語(yǔ)言表達(dá)。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂上的互動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮或者是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)提供更多的機(jī)會(huì)讓他們