小學(xué)班主任教學(xué)反思案例

小學(xué)班主任教學(xué)反思案例

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且

是越來越不好當(dāng)c但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演

好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我快三十年的班主任的

工作經(jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。一、班主任要

以身作則，為人師表教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī),

就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理

成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是

班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。

因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德

修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工

作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對(duì)學(xué)三說：“對(duì)不起，這件事是

我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能

夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。二、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才

“人上一百，種種色色”，一個(gè)班的集體不可能全部是好生，也

不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子

一把抓，我的做法是：1、“寵愛”后生后進(jìn)生，常是很

多人岐視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧天起，甚至連有些家長(zhǎng)自己

也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰

暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他

們，沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。

我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的,特長(zhǎng)。也許，

我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩

子克服自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)

一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)

廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有

社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的

正確引導(dǎo)。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛

心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,

更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛

的氣氛，讓他們集驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到

自己在班上有一席之地，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓

他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽

視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛

過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊

不知這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類

學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)刻刻提醒他們“做學(xué)

問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不

單純是學(xué)生要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們

有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，

也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)

體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對(duì)

這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)

待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。三、允

許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教師，我覺得我們的教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)

展的眼.光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立介許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念，

但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。

我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，

我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取

家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)，現(xiàn)在有學(xué)生

很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，

躁動(dòng)一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容

易走向極端。四、要嚴(yán)愛相濟(jì)付出愛心與嚴(yán)格要求不可

偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的，不妨想想：孩子與

父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他

們的父母不愛他們呢？可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母膽氣、

鬧情緒呢？所以對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，

付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重，這些都需要我們班主任

用心考慮去設(shè)計(jì)。五、要學(xué)會(huì)表揚(yáng)哲學(xué)家詹姆士說過

“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！?/p>

贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班

主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給

予發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自

己的進(jìn)步。例如：陳俊同學(xué)剛來我班時(shí)，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)

常違反不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)工作卻是十分出色，從來都不

需要我的督促。小學(xué)班主任教學(xué)心得［分享］班主任工作

心得體會(huì)1本學(xué)期，我是二年級(jí)四班的班主任，學(xué)生共有29

人，其中男生14人，女生15人，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)

導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，緊緊

圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，本著“以生為本，德育為先”的宗旨，以落

實(shí)《校規(guī)》和培養(yǎng)學(xué)生12個(gè)養(yǎng)成教育習(xí)慣為重點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)博雅

教育"七大行動(dòng)”，推進(jìn)校園文化建設(shè)，扎實(shí)開展豐富有效的德

育和少先隊(duì)活動(dòng)，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面

都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、

班級(jí)管理常抓不懈本學(xué)期，我們二年級(jí)四班和三班繼續(xù)合班,

學(xué)生們已經(jīng)由剛開始陌生、緊張逐漸向熟悉、放松過渡，有個(gè)別

學(xué)生在樓道內(nèi)追逐打鬧，還有的學(xué)生大聲喧嘩，這些都是我們面

臨的新問題，針對(duì)上述現(xiàn)狀，我在學(xué)工中間利用班隊(duì)會(huì)給學(xué)生講

了學(xué)校制定的“12個(gè)好習(xí)慣”，也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己

命運(yùn)的人。同時(shí)還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則和衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

和要求。一學(xué)期下來，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的

提高。二、牢固樹立班級(jí)主人翁意識(shí)一個(gè)學(xué)生只有有了

主人翁意識(shí)，他才會(huì)積極主動(dòng)地為班級(jí)出力，為班級(jí)爭(zhēng)光。教師

的獨(dú)裁，一味地發(fā)號(hào)施令，只會(huì)讓學(xué)仁感到被動(dòng)，情緒也會(huì)因此

而消極。一個(gè)能干的班主任應(yīng)該“放開自己的手”，給學(xué)生相對(duì)

的自由，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管

理中來。培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)、主人翁精神，讓每一個(gè)學(xué)生

的潛能得到充分的發(fā)展。本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各

項(xiàng)活動(dòng)，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處

使，心往一處想，集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。這不，才半個(gè)學(xué)期，孩子

們就向家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷。這木，四月下旬，我校組織了

一二年級(jí)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班的“春種秋收”活動(dòng)喜得第一名的

好成績(jī)。這是繼上次“趕豬”比賽取得冠軍之后的又一次第一了。

孩子們當(dāng)時(shí)就興奮地又跳又喊，看著孩子們可愛的笑臉，我也由

衷地為他們而驕傲！三、激勵(lì)活動(dòng)，使小朋友自信十足；每

個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。孩子渴求被人

賞識(shí)，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識(shí)孩子”

是我每天必做的事。孩子們撿到紅領(lǐng)巾以后，我都不會(huì)忘記開一

次“慶功會(huì)”；孩子們過生日，我們同唱生日快樂歌；孩子們考出

好成績(jī)，我讓每個(gè)小朋友談?wù)勛约喝〉煤贸煽?jī)的感受、經(jīng)驗(yàn)、以

后的打算等等；讓每個(gè)孩子都品嘗成功的滋味，綻開如花般的笑臉。

四、培養(yǎng)有管理能力的小干部。發(fā)揮“小干部”的大作用，

大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，學(xué)生各方面做出

了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。尤其是今年兩個(gè)

班合并成一個(gè)班，小班干部的作用，就更加充分地體現(xiàn)了出來，

到了新的教室上課，周圍全是校領(lǐng)導(dǎo)辦公的場(chǎng)所，為了不打擾他

們正常的工作，我們的小班干部開始輪流值日，監(jiān)督學(xué)生的習(xí)慣，

現(xiàn)在，所有的學(xué)生都能做到在樓道內(nèi)天喧嘩，不打鬧，這都是班

干部的功勞。五、其他常規(guī)工作有條不紊積極主動(dòng)地經(jīng)

常與任課教師取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力

量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)工進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。

一方面利用班會(huì)、板報(bào)宣傳、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的

思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施，確保一學(xué)期沒有

發(fā)生安全事故。詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果

的事業(yè)是珍貴的，但讓我們千葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的,

垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一

片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會(huì)把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給

我的孩子們！班主任工作心得體會(huì)2首先我感謝學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作

培訓(xùn)。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和

各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，為了更好地貫徹黨的“十

七”大的精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任

工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的

理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)士不再是一個(gè)等著灌水的空

瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)

豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、

社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)

生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能量的世界，

是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，

心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)

心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入

我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定

教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫

切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)

后的感受。一、提高自身基本素質(zhì)班主任的一言一行，

一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身

教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更

好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)士樹立榜樣。同時(shí)班主任還

要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要

想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，

提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的

影響。事實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事

做學(xué)生的表率c如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)

行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)

生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)士不怕臟、不怕累，教師就

必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使

你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿

意的效果。二、做學(xué)生的良師益友著名教育家魏書生說

過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)

學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以

老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩

子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接

觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的

心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)士要注意語言分寸，多鼓勵(lì)

學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才

能取得良好的效果。三、播撒愛心，對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛

關(guān)心每個(gè)學(xué)生愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些

都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)

生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得

當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你

的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生

的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比

較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛

要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)

好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜

踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同

樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)工的共鳴，才能走近學(xué)生的

心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。四、

班主任要有責(zé)任心教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，

班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)

文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命

感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人

梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生

如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很

大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)

心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地云指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到

對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。五、為人師表，樹立良好的形象

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、

言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),

在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭

氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉

色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立

良好的教師形象。中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他

的“班主任”工作成績(jī)無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在

他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我

們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一

位教育家都是一位品格高尚的人。班主任工作心得體會(huì)3

本學(xué)期我擔(dān)任四年（二）班的班主任工作。一年來我在班主任工作

中認(rèn)真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)芻的常規(guī)教育，以德育帶動(dòng)

學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下

幾方面的工作。一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、

不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣

告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集

體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練

的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)士日常行為規(guī)范》要求的常

規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)

以及路隊(duì)常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具

有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保

證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

二、教育培養(yǎng)班干部。對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)

行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事

跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們

工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更

大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭

作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通

過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的人格，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展

批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以

面帶面。其四、鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給

工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過

分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，需要老師耐心的

教給他們具體的處理班級(jí)事物的方法。其五、我不定期召開班干

部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總

結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中

的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓

勵(lì)他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理

工作。三、營造融洽的師生關(guān)系。誰愛孩子，孩子就會(huì)

愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和

關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師

對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:

情不通則理不達(dá)。教育需要愛的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。

教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一

視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去

打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)

擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先

承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生

生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂，需要受教育也需要?jiǎng)e人

的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性，由于每個(gè)人先天稟

賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過

程的千差萬別，因此，在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的

個(gè)性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲

得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個(gè)性得到充分發(fā)展。

四是重視學(xué)生的潛在性，既要看到學(xué)勺存在著多種發(fā)展的潛在可

能性，不歧視后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。四、引導(dǎo)

學(xué)生自我管理。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，

還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管

理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才

能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，盡量不冷落每一個(gè)

人，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，

事事落實(shí)到個(gè)人，建立起事事有人干，人人有事干的制度c（如高

闖、李爽等）明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到

自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，也使

每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體

的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不

可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到

自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。二是

要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行

班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己

的一份力量。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)

必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。在班級(jí)管理

中我還注意以賞識(shí)教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基

礎(chǔ)，班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生

在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受

到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題；當(dāng)然，學(xué)生中存在的問題也

還很多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離嚴(yán)而不死，活而

不亂有一定的距離，學(xué)生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待

今后繼續(xù)努力。班主任工作心得體會(huì)4從事小學(xué)教育9

年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸

索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況

各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的

說教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來約束班級(jí)里的孩子，

教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級(jí)。做為班主

任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，

并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手

一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班

級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩

子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子

們說：我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛?/p>

相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也

相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，

你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。其次，在班

級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班

級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，

會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓

每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)?/p>

自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的

集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)

好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)二部管理班級(jí)，并受全體同

學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。作為班主

任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，

要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這

班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科

任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自

己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，

并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家

庭模式，這樣管理班級(jí)起來，更加輕松，而且效果會(huì)更好。班

級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：

沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制

度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的

就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂

了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說起來容易，做

起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)

候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占

用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這

樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的

改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，

因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所

有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的

典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班

主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)

成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都

會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓

勵(lì)。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施

加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，

這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。

記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)

在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都

使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被

拔出來了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在

拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的

工夫就被對(duì)方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子

們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的

原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持

不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來

這場(chǎng)拔河比賽。管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)

學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級(jí)，只要班主

任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的!

班主任工作心得體會(huì)5班主任的工作是千頭萬緒的，它應(yīng)對(duì)

的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心

世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想

和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針

對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。一、慈母的主角

——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正

如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處?，雖

然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力

程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每

一個(gè)學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)

心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的

思想，誰都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，

一句鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期

望自己的孩子快樂，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,

體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣

容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們

的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、

無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，

你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)?/p>

一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的

“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)?/p>

得的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)°這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)

生“羅森塔爾效應(yīng)”。二、嚴(yán)父的主角一一教師愛學(xué)生，不

是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師

對(duì)學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛，在尊重學(xué)工的人格和感情，關(guān)心學(xué)生

進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求

他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤

時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也必須要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以

成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的，用心向

上的輿論導(dǎo)向。三、朋友的主角一一用心靈去贏得心靈，用

愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來

和孩子持續(xù)一樣的高度