Unit6 Fruit （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit6Fruit（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Fruit（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit6Fruit為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)水果的英文單詞和表達(dá)。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握水果的詞匯，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)水果的過(guò)程中，了解不同文化背景下的飲食文化。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中提高。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)于顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯有一定的認(rèn)識(shí)。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些常見(jiàn)的動(dòng)物或物品的英文單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，適合通過(guò)游戲、歌曲、圖片等直觀、生動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀型和聽(tīng)覺(jué)型為主，需要教師提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）水果的英文單詞對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為生疏，需要教師通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶；

（2）學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，需要教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音；

（3）學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，可能存在溝通不暢的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)；

（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能因?yàn)槿狈ψ孕哦艞?，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、音箱

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源、英文歌曲、動(dòng)畫故事

-教學(xué)手段：實(shí)物水果、圖片卡片、互動(dòng)游戲、兒歌教學(xué)視頻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一首與水果相關(guān)的英文兒歌，如《FruitsSong》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師展示各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的中文名稱。

-引導(dǎo)學(xué)生用英文詢問(wèn)對(duì)方喜歡什么水果，例如：“Whatdoyoulike?”

-提問(wèn)：“DoyouknowanyEnglishwordsforfruits?”引入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的顏色和動(dòng)物詞匯，為學(xué)習(xí)水果詞匯做鋪墊。

-展示水果圖片，教授單詞：apple,banana,orange,pear,peach。

-播放動(dòng)畫教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解單詞的發(fā)音和用法。

-教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單句型：“Ihaveanapple/banana/orange/...”讓學(xué)生模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行“水果接龍”游戲，每個(gè)小組依次說(shuō)出一種水果的英文單詞。

-情境對(duì)話：教師設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生用學(xué)到的水果詞匯進(jìn)行對(duì)話，例如：“Whatfruitsdoyouhaveinyourbag?”

-畫畫環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用學(xué)到的水果詞匯畫一幅畫，并在畫上寫上相應(yīng)的英文單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的水果單詞和句型。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：正確發(fā)音和運(yùn)用水果詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，用英語(yǔ)描述自己喜歡的水果，并說(shuō)出為什么喜歡。

-課后活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找其他水果的英文單詞，并在下一次課分享給同學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-pear：梨

-peach：桃子

2.句型結(jié)構(gòu)

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ihaveanapple/banana/orange/pear/peach.（我有一個(gè)蘋果/香蕉/橙子/梨/桃子。）

3.詞匯擴(kuò)展

-fruit：水果

-color：顏色

-big/little：大/小

-sweet：甜的

4.情景對(duì)話

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問(wèn)對(duì)方喜歡的水果、描述自己的水果等。

5.圖片與實(shí)物對(duì)應(yīng)

-學(xué)生能夠?qū)⑺麍D片與實(shí)物進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)，并說(shuō)出其英文單詞。

6.水果的顏色和形狀

-教授學(xué)生識(shí)別水果的顏色和形狀，如紅色、黃色、圓形、橢圓形等。

7.課堂活動(dòng)

-通過(guò)游戲、歌曲、繪畫等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)水果的英文單詞和表達(dá)。

8.評(píng)價(jià)與反饋

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中繼續(xù)學(xué)習(xí)水果的英文單詞，了解不同水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和文化背景。

10.教學(xué)方法

-采用直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物操作、游戲互動(dòng)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

11.家長(zhǎng)配合

-建議家長(zhǎng)在家庭中為孩子提供豐富的水果實(shí)物，以便學(xué)生在日常生活中進(jìn)行觀察和練習(xí)。

12.教學(xué)資源

-利用多媒體教學(xué)設(shè)備、課程平臺(tái)、信息化資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己有挺多收獲，也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用兒歌導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們都跟著唱起來(lái)，氣氛很活躍。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的孩子，可能需要更多的耐心和引導(dǎo)，讓他們也能跟上節(jié)奏。

接著，我在講授新知時(shí)，盡量用圖片和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。比如，展示蘋果、香蕉等水果的圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些單詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，他們能夠通過(guò)視覺(jué)記憶來(lái)記住單詞。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于實(shí)物不太感興趣，可能需要我調(diào)整教學(xué)方法，比如通過(guò)游戲或者故事來(lái)激發(fā)他們的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“水果接龍”游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都很投入，但我也注意到，有些孩子不太敢開口說(shuō)，可能是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)。所以，我決定在下節(jié)課之前，先花點(diǎn)時(shí)間鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到了什么，這樣既能鞏固他們的記憶，也能培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太會(huì)總結(jié)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣這樣的活動(dòng)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多引導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)，逐步提高他們的總結(jié)能力。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后描述自己喜歡的水果，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但我也擔(dān)心這樣的作業(yè)可能會(huì)增加家長(zhǎng)和孩子的負(fù)擔(dān)。因此，我會(huì)在下節(jié)課前了解孩子們的完成情況，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)的難度。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這讓我意識(shí)到需要更好地管理課堂紀(jì)律。此外，我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，導(dǎo)致有些孩子沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)建立規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子們?cè)谡n堂上更加專注。

-根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)。

-在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能有所收獲。

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，減輕家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水果的英文單詞：apple,banana,orange,pear,peach

-水果的顏色和形狀：red,yellow,big,little,round,oval

②重點(diǎn)詞匯：

-fruit

-color

-big/little

-sweet

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoyoulike?

-Ihaveanapple/bana