Module9 Unit1 Are you feeling bored（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit1Areyoufeelingbored（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1Areyoufeelingbored（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為外研版三起英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyoufeelingbored。本節(jié)課以“感受情感”為主題，通過(guò)歌曲、游戲和情景對(duì)話等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型詢問(wèn)和描述自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。設(shè)計(jì)思路遵循從聽(tīng)說(shuō)到讀寫，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，提升跨文化交流意識(shí)和能力。學(xué)生將通過(guò)參與真實(shí)情境的對(duì)話和活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)情感表達(dá)的敏感度，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和感受，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握句型“Areyoufeeling+形容詞？”的使用，能夠詢問(wèn)他人情感狀態(tài)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用“bored,happy,tired”等形容詞描述自己的情感。

-能夠在情境中運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)朋友：“Areyoufeelinghappytoday?”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：形容詞的正確選擇和運(yùn)用。學(xué)生在選擇形容詞時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆，如“bored”和“happy”的區(qū)別，需要教師通過(guò)例句和情境教學(xué)幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：情感表達(dá)的語(yǔ)境理解。學(xué)生需要理解情感表達(dá)的語(yǔ)境，如何時(shí)使用“Areyoufeelingtired?”，何時(shí)使用“Areyoufeelingexcited?”，這需要通過(guò)大量的情景練習(xí)來(lái)提高。

-難點(diǎn)三：口語(yǔ)表達(dá)的流暢性。學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而導(dǎo)致表達(dá)不流暢，需要通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感表情圖片、相關(guān)情境視頻和情感形容詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、錄音設(shè)備等，用于課堂活動(dòng)和評(píng)估。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置舒適的座位，確保學(xué)生能自由交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一首歡快的英文歌曲，如“Happy”，讓學(xué)生跟著歌曲唱一唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生唱完歌曲后，老師提問(wèn)：“Doyoufeelhappyaftersingingthesong?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲與情感的關(guān)系。

3.老師總結(jié)：歌曲可以傳遞情感，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一些表達(dá)情感的詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片上有幾個(gè)表情，如開(kāi)心、難過(guò)、無(wú)聊等，讓學(xué)生猜一猜這些表情代表什么情感。

2.學(xué)生猜測(cè)后，老師逐一解釋每個(gè)表情所代表的情感，如“happy”表示開(kāi)心，“sad”表示難過(guò)，“bored”表示無(wú)聊。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)這些情感呢？

4.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“Areyoufeeling+形容詞？”并解釋句型的用法。

5.老師舉例講解句型的運(yùn)用，如：“Areyoufeelinghappytoday?”（你今天開(kāi)心嗎？）

6.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型詢問(wèn)同學(xué)：“Areyoufeelingbored?”

7.老師展示一些形容詞卡片，如“happy,sad,tired,excited,bored”，讓學(xué)生嘗試用句型提問(wèn)。

8.學(xué)生練習(xí)提問(wèn)，如：“Areyoufeelinghappy?”、“Areyoufeelingtired?”

9.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用形容詞描述自己的情感？

10.老師呈現(xiàn)形容詞“bored,happy,tired”，讓學(xué)生用這些形容詞描述自己的情感。

11.學(xué)生用形容詞描述自己的情感，如：“Iamfeelinghappytoday.”

12.老師鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型和形容詞進(jìn)行角色扮演，如扮演醫(yī)生和病人的對(duì)話。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)情景，用所學(xué)句型和形容詞進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如“Areyoufeelinghappytoday?”、“Iamfeelingtired.”

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.各小組展示對(duì)話，其他小組評(píng)價(jià)。

5.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一張情感表情圖，讓學(xué)生用所學(xué)句型和形容詞描述表情代表的情感。

2.學(xué)生描述表情代表的情感，如：“Thispersonisfeelingsad.”

3.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型和形容詞的運(yùn)用。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，如：“今天我們學(xué)習(xí)了表達(dá)情感的詞匯和句型?！?/p>

3.老師總結(jié)：情感是生活中不可或缺的一部分，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，可以使我們更好地與他人交流。

4.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型和形容詞，寫一篇短文，描述自己的情感。

六、課后反思

1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生的參與度如何，教學(xué)方法是否合適。

2.學(xué)生反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFeelingsBook》：這是一本專門介紹不同情感的繪本，適合五年級(jí)學(xué)生閱讀。書(shū)中通過(guò)圖畫和簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生了解和識(shí)別不同的情感，如快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)情感詞匯的理解。

-《FeelingsandEmotions》：這是一本關(guān)于情感和情緒的科普書(shū)籍，介紹了情感和情緒的產(chǎn)生、作用以及如何管理它們。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解情感和情緒的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-情感日記：學(xué)生可以嘗試寫情感日記，記錄自己每天的情緒變化，以及導(dǎo)致這些情緒的原因。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解自己的情感，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)和管理自己的情緒。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)與情感相關(guān)的主題，如“友情的力量”，進(jìn)行角色扮演。在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)句型和形容詞，創(chuàng)造性地表達(dá)情感。

-情感故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于情感的故事，如“小明的成長(zhǎng)故事”。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)情感詞匯和句型，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力，使故事更加生動(dòng)有趣。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-情感調(diào)查：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于朋友情感的問(wèn)卷調(diào)查，了解身邊同學(xué)的情感狀態(tài)。通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人，并提高自己的同理心。

-情感卡片制作：學(xué)生可以制作情感卡片，將情感詞匯和句型寫在卡片上，送給朋友或家人，表達(dá)自己的關(guān)心和祝福。

-情感主題班會(huì)：組織一次以“情感”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的情感故事，交流情感管理經(jīng)驗(yàn)。

4.利用多媒體資源，進(jìn)行以下拓展學(xué)習(xí)：

-觀看英文電影或電視劇片段，學(xué)習(xí)電影中的人物如何表達(dá)情感，并嘗試模仿。

-收集英文歌曲，了解歌曲中表達(dá)的情感，并嘗試演唱。

-觀看英文動(dòng)畫片，通過(guò)動(dòng)畫人物的情感表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情感詞匯和句型。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)情感知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活：

-參加志愿者活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

-參與學(xué)校組織的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，了解心理健康知識(shí)，提高自己的心理素質(zhì)。

-與家人、朋友進(jìn)行情感交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和關(guān)愛(ài)他人。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂中，我嘗試通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用新學(xué)的情感表達(dá)句型。例如，模擬商店購(gòu)物、醫(yī)院就醫(yī)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶情感詞匯。例如，展示不同表情的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片來(lái)識(shí)別和記憶對(duì)應(yīng)的情感形容詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不足：雖然課堂上我提供了較多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出口語(yǔ)表達(dá)能力不足的問(wèn)題。他們?cè)趯?shí)際交流中，往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。

2.學(xué)生情感認(rèn)知的深度不足：部分學(xué)生對(duì)情感的理解停留在表面，難以深入思考情感背后的原因和影響。這可能會(huì)影響他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中處理情感問(wèn)題的能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對(duì)學(xué)生情感認(rèn)知和情感表達(dá)的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)的針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不足的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多具有針對(duì)性的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討