2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 時(shí)、分、秒說課稿 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1時(shí)、分、秒說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，包括它們之間的關(guān)系和換算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的“時(shí)間單位”有關(guān)聯(lián)，學(xué)生已具備對(duì)時(shí)間的基本認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的感知和運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。通過學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，學(xué)生能夠理解時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)時(shí)、分、秒有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)和計(jì)算。然而，對(duì)于時(shí)間單位之間的換算關(guān)系，部分學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察、操作和比較等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過直觀操作來理解概念，有的則更傾向于通過思考和練習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)時(shí)間單位之間的換算關(guān)系理解不夠深入，容易混淆；二是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題；三是部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手操作，通過游戲、實(shí)際情境等方式幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)間單位的換算。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒的基本概念和換算規(guī)則。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如使用沙漏計(jì)時(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間單位的變化。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享他們對(duì)時(shí)間單位換算的理解和解決實(shí)際問題的方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示時(shí)間單位的概念和換算示例，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行時(shí)間單位的換算練習(xí)。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備鐘表模型等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受時(shí)間單位的變化。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日常生活時(shí)間安排的視頻，如學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)等場(chǎng)景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中時(shí)間是如何被安排和管理的。

3.引導(dǎo)思考：提問學(xué)生：“你們知道生活中有哪些時(shí)間單位？它們是如何相互轉(zhuǎn)換的？”

4.激發(fā)興趣：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的時(shí)間單位，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：通過實(shí)物展示和多媒體課件，講解時(shí)、分、秒的基本概念和特點(diǎn)。

2.時(shí)間單位換算：介紹時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，如1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。

3.案例分析：以生活中的實(shí)例，如學(xué)生上學(xué)、做作業(yè)等，講解如何進(jìn)行時(shí)間單位換算。

4.學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示時(shí)間單位換算過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物操作：讓學(xué)生使用沙漏等教具，親身體驗(yàn)時(shí)間單位的變化。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課堂討論：學(xué)生分組討論，交流解題思路，分享解題經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.解答疑問：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)時(shí)間單位的應(yīng)用。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，共同完成一個(gè)與時(shí)間單位相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭作息時(shí)間表。

3.互動(dòng)交流：各小組分享自己的任務(wù)成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.時(shí)間觀念培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

2.邏輯思維能力：通過時(shí)間單位換算練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課（15分鐘）：講解時(shí)、分、秒的基本概念和換算規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)鐘的制作與功能：介紹不同類型的時(shí)鐘，如機(jī)械鐘、電子鐘、沙漏等，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾螏椭藗児芾頃r(shí)間。

-時(shí)間的測(cè)量方法：探討古代和現(xiàn)代測(cè)量時(shí)間的方法，如日晷、水鐘、原子鐘等，展示時(shí)間測(cè)量的演變過程。

-時(shí)間的歷史與文化：介紹世界各地關(guān)于時(shí)間的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如中國(guó)的“北京時(shí)間”、西方的“格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間”等。

-時(shí)間的數(shù)學(xué)原理：講解時(shí)間在數(shù)學(xué)中的表示方法，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，以及如何在數(shù)學(xué)計(jì)算中使用時(shí)間單位。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與制作家庭時(shí)鐘，通過實(shí)際操作加深對(duì)孩子時(shí)間概念的理解。

-課外閱讀：推薦相關(guān)書籍，如《時(shí)間的秘密》、《時(shí)鐘的故事》等，幫助學(xué)生了解時(shí)間的更多知識(shí)。

-視頻資料：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻平臺(tái)上的時(shí)間科普視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受時(shí)間的奧秘。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀天文臺(tái)、鐘表博物館等，實(shí)地觀察時(shí)間的測(cè)量工具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-案例分析：通過分析生活中的時(shí)間管理案例，如學(xué)生的作息時(shí)間表、公共交通時(shí)刻表等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用時(shí)間單位解決實(shí)際問題。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：在數(shù)學(xué)課上，結(jié)合時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，如計(jì)算時(shí)間差、計(jì)算活動(dòng)持續(xù)時(shí)間等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于時(shí)間測(cè)量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易沙漏，觀察不同物質(zhì)流動(dòng)速度對(duì)計(jì)時(shí)的影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與時(shí)間相關(guān)的藝術(shù)作品，如制作時(shí)間主題的圖畫書或手工時(shí)鐘，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天的教學(xué)，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)時(shí)間單位的理解上存在一定的困難。盡管我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和演示，但仍有部分學(xué)生對(duì)于時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系感到困惑。這讓我意識(shí)到，對(duì)于抽象概念的教學(xué)，需要更直觀、更貼近生活的方式。

在教學(xué)過程中，我采用了實(shí)物演示和多媒體課件相結(jié)合的方法，通過鐘表的直觀展示和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間單位。然而，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對(duì)于一些學(xué)生來說可能還不夠，他們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來加深理解。

其次，我在課堂上設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)際操作，目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但實(shí)際情況是，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，參與度不高。這讓我反思，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，缺乏解決問題的勇氣和信心。在解決時(shí)間單位換算問題時(shí)，有些學(xué)生選擇逃避，或者簡(jiǎn)單地依賴答案。這讓我思考，如何幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)勇于嘗試。

在教學(xué)手段方面，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，多媒體教學(xué)雖然直觀，但過于依賴技術(shù)，一旦出現(xiàn)技術(shù)問題，教學(xué)可能會(huì)受到影響。因此，我需要更加靈活地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，如板書和實(shí)物演示，以確保教學(xué)的穩(wěn)定性。

最后，我認(rèn)為在課堂評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。在課后，我通過學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，但這種評(píng)價(jià)方式比較單一。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些形成性評(píng)價(jià)，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)、分、秒的定