小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃1

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)面向未來的教育，在小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教

育不僅是為了適應(yīng)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，

也是為了提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識，適應(yīng)二十一世紀(jì)

建設(shè)的需要。

為使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，而且學(xué)有所用，特制定本

學(xué)期計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析：

《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊（二），

共三個(gè)單元：第一單元：計(jì)算機(jī)樂園；第二單元：計(jì)算機(jī)繪畫；第

三單元：與鍵盤握握手。教材結(jié)構(gòu)和諧緊奏，內(nèi)容深入淺出，形式

活潑美觀，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識特點(diǎn)和認(rèn)識水平，便于小

學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容。

二、學(xué)生分析：

各年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識已有所了解，鍵盤輸入也

有一定的基礎(chǔ)，只是操作計(jì)算機(jī)有一定的難度，本學(xué)期要在教學(xué)中

不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤輸入水平。

三、教學(xué)目標(biāo)：

lo了解電腦的組成，掌握電腦的開關(guān)機(jī)操作及鼠標(biāo)的'各種基

本操作。

2o熟練鼠標(biāo)的操作，了解金山畫王的窗口組成，學(xué)會(huì)用卡通并

圖，用畫筆繪畫、給圖著色等操作，能設(shè)計(jì)制作出相對完整的、比

較綜合的電腦繪畫作品。

3O了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵

的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦

為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)

法，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)

技能。教學(xué)過程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高

教學(xué)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度：（略）

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃2

中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是新興的學(xué)科，在發(fā)展的過程中存在很多不

同于其它傳統(tǒng)學(xué)科的矛盾，了解這些矛盾，并逐步解決這些矛盾是

提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育效益之前提。

一、開設(shè)計(jì)算機(jī)課的學(xué)校猛增與計(jì)算機(jī)教師供不應(yīng)求的矛盾

面對迅猛發(fā)展的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，計(jì)算機(jī)教師供不應(yīng)求,

且有一定的流失。實(shí)踐證明合格的計(jì)算機(jī)教師是中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育

事業(yè)得以發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得以提高的根本保證。沒有合格的計(jì)算機(jī)

教師，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育就沒有質(zhì)量可談。因此，在領(lǐng)導(dǎo)重視、設(shè)

備具備、課時(shí)保證的前提下，教師是提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量的

關(guān)鍵。“全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中心”曾明確要求：教師培訓(xùn)一定

要在配機(jī)之前。這樣可避免先購機(jī)再培訓(xùn)所造成的機(jī)器擱置，甚至

購了一種機(jī)器還沒用，就面臨淘汰的危險(xiǎn)，這是很大的浪費(fèi)，自然

就沒有效益可談。為了教師培訓(xùn)有所遵循，國家教委已制訂下發(fā)了

《中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作者“計(jì)算機(jī)培訓(xùn)”指導(dǎo)綱要》，對計(jì)算機(jī)

學(xué)科教師、非計(jì)算機(jī)學(xué)科教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)，并據(jù)此編寫

了培訓(xùn)教材。但如何將培訓(xùn)工作層層落到實(shí)處目前還有很大的距離,

需要加大宣傳落實(shí)的力度，更需要有關(guān)部門協(xié)調(diào)、規(guī)劃、明確任務(wù)

和職責(zé)，以便采取多層次、多渠道、多方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)。

穩(wěn)定教師隊(duì)伍也是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方面。由于計(jì)算機(jī)

學(xué)科不是必修課，計(jì)算機(jī)教師大部分是由其它學(xué)科改行而來的，這

使計(jì)算機(jī)教師的地位、待遇有別于其它學(xué)科的教師（如課時(shí)的計(jì)算、

職稱評定沒有計(jì)算機(jī)系列等）。長此以往導(dǎo)致了一部分多年從事中

小學(xué)計(jì)算機(jī)教育，積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師流失。對此國家教委

在92年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的幾點(diǎn)意見》中已有明

文規(guī)定，并在歷次會(huì)議的講話中加以強(qiáng)調(diào)，但至今在有些地方?jīng)]有

得到解決。隨著計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的迅速擴(kuò)大，在中小學(xué)職稱評定中

增加計(jì)算機(jī)學(xué)科系列已勢在必行，這是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的一個(gè)重要方

面。

在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的計(jì)算機(jī)教師不可能滿足

中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的需要，隨著計(jì)算機(jī)教育在中小學(xué)普及進(jìn)程的加

快，計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)、提高將成為計(jì)算機(jī)教育深化、發(fā)展的主要

矛盾，必須給予充分的重視和進(jìn)行超前的工作。

二、計(jì)算機(jī)課列入課表與課程計(jì)劃中沒有計(jì)算機(jī)課時(shí)的矛盾

《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）以正式

文件的形式下發(fā)以來，我國的中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教育進(jìn)入了一個(gè)新

的發(fā)展階段，由原來的只講BASIC語言的課程模式向基礎(chǔ)知識、基

本應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)三個(gè)方面的內(nèi)容組合的課程模式過渡。幾年來，

《綱要》對規(guī)范教學(xué)起到了導(dǎo)向的作用，改變了BASIC語言一統(tǒng)天

下的計(jì)算機(jī)課的教學(xué)模式。但由于種種原因，目前計(jì)算機(jī)課仍有很

大的隨意性，課時(shí)保證不了，有的只講BASIC語言；有的只講漢字

處理、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用軟件；有的在沒有其它知識鋪墊的情況下，只

講五筆字型等等。這種教學(xué)內(nèi)容隨意、課時(shí)隨意、講法隨意的做法

使學(xué)生受益少、興趣小，機(jī)器的利用率低、教學(xué)質(zhì)量不高，當(dāng)然沒

有高效益可談。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的：一是計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展歷史短,

各方面不規(guī)范、不成熟；二是受認(rèn)識程度、設(shè)備、教師等因素的影

響發(fā)展不平衡；三是不是必修課，在課程計(jì)劃中沒有計(jì)算機(jī)課的課

時(shí)，在課程計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查中掛不上號，當(dāng)然多學(xué)、少學(xué)沒人

干涉；四是受考試指揮棒的指揮，計(jì)算機(jī)課沒有評估考核。盡管無

論校長、教師、學(xué)生、家長都已耳聞目睹計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)展

之迅猛，應(yīng)用之廣泛，但都不得不因升學(xué)不考而忍痛割愛。這種狀

況與社會(huì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用的‘迅猛發(fā)展形成很大的反差。使學(xué)生的知識

能力結(jié)構(gòu)中失去了現(xiàn)代人最應(yīng)具備的用計(jì)算機(jī)處理信息的思想方法

和能力。

計(jì)算機(jī)課程是目前中小學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)教育的主要渠道，保證課

時(shí)是上好計(jì)算機(jī)課的基本前進(jìn)。從我省課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行情況的調(diào)查中

可以看出，配有計(jì)算機(jī)教室的學(xué)校都將計(jì)算機(jī)課列入課表作為必修

課開設(shè)，但課程計(jì)劃中卻沒有計(jì)算機(jī)課課時(shí)，這是一個(gè)矛盾。雖然

目前無機(jī)少機(jī)學(xué)校很多，但這些學(xué)校也應(yīng)程度不同的開設(shè)計(jì)算機(jī)課,

因此應(yīng)考慮將計(jì)算機(jī)課列入課程計(jì)劃給予一定的課時(shí)，并逐步建立

考核和評估制度。這對已經(jīng)開課的學(xué)校可促其規(guī)范發(fā)展、提高效益;

對沒開課的學(xué)校也可促其創(chuàng)造條件開課。

三、輔助教學(xué)亟待發(fā)展與質(zhì)量高的輔助教學(xué)軟件少的矛盾

輔助教學(xué)作為計(jì)算機(jī)教育的重要組成部分有著十分廣闊的前景。

它的應(yīng)用和推廣將大大提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的效益。目前，軟件

市場上CAI軟件琳瑯滿目，但銷售的教學(xué)軟件大部分是習(xí)題集、單

元練習(xí)、同步訓(xùn)練等書籍的照搬，這種應(yīng)試教育的軟件面孔對孩子

缺乏吸引力，激不起太大的興趣，體現(xiàn)不了輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

而配合大綱、教材適用于教師課堂教學(xué)，能充分體現(xiàn)輔助教學(xué)特點(diǎn)

的高水平的輔助教學(xué)軟件較少。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將是中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用最多的方面，它

的發(fā)展將極大地提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)的利用率，對教育觀念、教育思

想、教學(xué)手段都將產(chǎn)生重大的影響，這將有利于發(fā)揮計(jì)算機(jī)在素質(zhì)

教育中的作用，為提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平服務(wù)。因此下大力氣

研究輔助教學(xué)的開展，將是提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育效益的重要方面,

也是最難的一方面C

四、計(jì)算機(jī)教研課題多與計(jì)算機(jī)教研網(wǎng)絡(luò)沒形成的矛盾

計(jì)算機(jī)教育包括計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)、輔助教學(xué)、輔助管理三方面

的內(nèi)容，每一方面都包含了十分豐富的研究課題。由于計(jì)算機(jī)科學(xué)

和軟硬件技術(shù)大環(huán)境的不斷發(fā)展，新東西層出窮，使得學(xué)校計(jì)算機(jī)

教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和方法也都處在不斷地更新、變化、發(fā)展中，

這就使計(jì)算機(jī)教研工作具有不同于傳統(tǒng)學(xué)科的許多特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)教

研面廣，知識密度大，新的課題層出不窮，令人目不暇接，大綱、

教材不穩(wěn)定，這些都給教研工作帶來一定的難度。為了避免工作中

的盲目性，少走彎路或不走彎路，就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)研

究工作的力度，探討解決矛盾的方法和途徑。目前國家與各省市之

間的教研網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，但各省與地、市、縣級的教研網(wǎng)絡(luò)還沒有

形成，個(gè)別地市配有專職計(jì)算機(jī)教研員，少數(shù)地市配有兼職計(jì)算機(jī)

教研員，這種狀況顯然不可能投入更多的精力顧及計(jì)算機(jī)教育的研

究。另外關(guān)系沒有理順，各地市主管計(jì)算機(jī)教研工作有的是教研部

門，有的是電教部門，這對教研工作的協(xié)調(diào)、開展帶來一定的困難。

這種教研網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，與計(jì)算機(jī)教育面臨的任務(wù)和眾多的教研課題

不相適應(yīng)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃3

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)改革的重要方面。當(dāng)前，許多地

區(qū)和學(xué)校都在積極開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的規(guī)

律，研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式，總結(jié)和積累計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的經(jīng)

驗(yàn)，這是我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育向深層次發(fā)展的重要標(biāo)志。這一變

化對于我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展和中小學(xué)的教學(xué)改革具有

重要的意義。鑒于比，筆者認(rèn)為有必要對如何開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

展開討論，以便集中正確的意見，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使之健康

地發(fā)展。本文擬提出七點(diǎn)看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、明確計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目標(biāo)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。其目的是

應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益,

全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

這是在中小學(xué)開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須明確的首要問題。改革教與

學(xué)的過程，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，既是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),

也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的歸宿。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的第一要義是充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù),

增強(qiáng)教與學(xué)的有效性和全面提高學(xué)生的素質(zhì)。實(shí)踐證明利用計(jì)算機(jī)

的交互性、快速響應(yīng)、能存儲和檢索信息、能將不同數(shù)據(jù)（文字、

圖表、圖形等）進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換以及人工智能等功能，結(jié)合科學(xué)的教

學(xué)方法，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容

的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)

模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元比、主體化和社會(huì)化。同時(shí).將加速師資隊(duì)

伍素質(zhì)的提高以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將有效地開發(fā)學(xué)生的智力，

培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處J理信

息、利用信息的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。不能把開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

僅僅看成是一個(gè)教學(xué)手段現(xiàn)代化的問題，要結(jié)合教學(xué)改革下大力氣

研究和實(shí)踐如何在教與學(xué)中充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以求

最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。這里所說的“充分”是

指在教學(xué)中最大限度地、盡可能多地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)；這里所說的

“恰當(dāng)”是指在教學(xué)中不要濫用計(jì)算如技術(shù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象恰如其分地、有效地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。例如，幾

句話就能講清楚的內(nèi)容，硬要開發(fā)成軟件，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，

這就是一種濫有計(jì)算機(jī)技術(shù)的表現(xiàn)，中在畫蛇添足。

因此，只有緊緊抓住“改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效

益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)這個(gè)目標(biāo)，一切工作都為這一目標(biāo)服務(wù)，

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，才能體現(xiàn)其真正價(jià)值。

二、端正思想，轉(zhuǎn)變觀念

開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)首先必須解決思想觀念問題，必須有強(qiáng)烈

的改革意識，立志改革，才能真正投身其中，在工作中披荊斬棘，

不畏艱難，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助教學(xué)既是教

學(xué)革的迫切需要，又是教學(xué)改革的重要方面，還是教學(xué)改革的推動(dòng)

力量，是一項(xiàng)新的、開拓性的工作，只有解放思想.轉(zhuǎn)變觀念才能

適應(yīng)。另外，新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)必然要伴之以新的教學(xué)思想和教學(xué)

方法，陳舊的為“應(yīng)試教育'服務(wù)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，如灌輸

式、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等都不能適應(yīng)新技術(shù)的需要，只有改變陳

舊的思想和以應(yīng)試教育服務(wù)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，結(jié)合新技術(shù)的

特點(diǎn)創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能使現(xiàn)

代教育技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好全局

站在教學(xué)改革的全局高度，從教學(xué)改革的全局出發(fā)來籌劃和實(shí)

施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)達(dá)到其目的一一提高教學(xué)

質(zhì)量和效益，提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教學(xué)改革的‘重要方面。涉及到教學(xué)思想、教

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理及師資隊(duì)伍建

設(shè)等各個(gè)方面。因比，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須對教學(xué)的各個(gè)方面

有一個(gè)全盤的規(guī)劃，在全局的統(tǒng)率下，有計(jì)劃、有目的、有步驟地

推進(jìn)，才能收到預(yù)期的效果。當(dāng)前，不少學(xué)校和教師所采取的零敲

碎打的、無統(tǒng)一計(jì)劃、無明確目標(biāo)的做法是不可取的。例如，某校

的小學(xué)語文學(xué)科，教師只對一年級第一學(xué)期的幾課書實(shí)施了計(jì)算機(jī)

輔助教學(xué)，效果相當(dāng)好，有的課教學(xué)計(jì)劃規(guī)定要三個(gè)課時(shí)講完，計(jì)

算機(jī)輔助教學(xué)只用了一個(gè)課時(shí)就完成了。在匯報(bào)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)問：余

下的兩個(gè)課時(shí)怎樣使用？答曰：因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃規(guī)定是三個(gè)課時(shí)，不

能隨便變更，所以節(jié)余的課時(shí)只好用來上復(fù)習(xí)課。又問：對一年級

二學(xué)期、二年級、三年級乃至六年級的語文課有何打算？開展語文

學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要達(dá)到什么目標(biāo)？答己：還沒有想到那么遠(yuǎn)。

顯然，這種不考慮全局、缺乏計(jì)劃、無明確目標(biāo)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

其成效是極其有限的。

開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須有規(guī)劃，其規(guī)劃應(yīng)該置于整個(gè)教學(xué)改

革的規(guī)劃之中，與教學(xué)的整體改革保持一致。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的規(guī)

劃可大可小，其大小視具體情況而定，可以是一個(gè)學(xué)科的，還可以

是幾個(gè)學(xué)科的，也可以是所有學(xué)科的。

四、抓好教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)

教學(xué)論告訴我們，教師、學(xué)生、教學(xué)為容和教學(xué)手段是教學(xué)過

程的四大基本因素c它們之間存在著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。這些基

本因素之間的相互聯(lián)系和作用就構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)

系統(tǒng)論原理，只有在重視發(fā)揮組成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)因素的作用的同

時(shí)，特別重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)，才能取得最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)系統(tǒng)的四大基本因素中，教師起主導(dǎo)作用，教師必須明

確教學(xué)任務(wù)、精通專業(yè)、熟悉教材、了解學(xué)生、處理好教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)手段和學(xué)生之間的關(guān)系，組織好教學(xué)，并在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參

與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在教學(xué)過程中則是學(xué)

習(xí)的主體，學(xué)生必須具備接受和加工信息的能力.對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)

容具有必要的知識基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容是教師對學(xué)生施加影響的主要信

息，在內(nèi)容的選和編排上必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且具有可傳

遞性。教學(xué)手段則是教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保

證，它必須是行之有效的。在教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)因素雖然有它們各自

獨(dú)立的地位和作用，但它們又是作為一個(gè)整體在發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)

輔助教學(xué)要能取得預(yù)期的效果，就必須研究組成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)基

本因素和它們的組合，努力做到既充分發(fā)揮每一個(gè)基本因素的作用,

又使這些基本因素之間形成最佳組合，使這些因素所共同構(gòu)成的整

體功能取得最佳的效果。

五、高質(zhì)量的軟件是開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要保證

應(yīng)用于輔助教學(xué)的軟件是教材的一種，國家的教育目標(biāo)是通過

教材來體現(xiàn)的。因比教學(xué)軟件不僅在教學(xué)改革中有著重要的作用，

而且影響到青少年一代的成長。

第一，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要高質(zhì)量的軟件。什么是高質(zhì)量

的軟件呢？我們認(rèn)為高質(zhì)量的軟件應(yīng)十分重視教學(xué)設(shè)計(jì)，從教育教

學(xué)的角度講，應(yīng)該具備如下幾個(gè)基本條件：①符合教育教學(xué)規(guī)律，

即軟件要充分考慮教學(xué)過程的各個(gè)基本因素，要遵循教學(xué)活動(dòng)的基

本規(guī)律和貫徹教學(xué)原則等；②符合課程計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求以及

學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；③符合以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的教學(xué)方法，即軟件

要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，重視學(xué)生能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，要能體現(xiàn)最新的教改成

果，移植最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

另外，在技術(shù)上，教學(xué)軟件應(yīng)針對不同層次的硬件環(huán)境提出恰

當(dāng)?shù)募夹g(shù)要求，盡可能做到界面友好、具有交互性，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最

優(yōu)環(huán)境。

第二，要致力于開發(fā)高質(zhì)量的軟件。在開發(fā)軟件時(shí)要具有精品

意識。為了保證軟件的質(zhì)量，開發(fā)軟件必須走具有一定規(guī)模的大兵

團(tuán)作戰(zhàn)之路，盡快結(jié)束當(dāng)前存在的效益極低的各自為戰(zhàn)的局面。這

是因?yàn)檐浖拈_發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，軟件的開發(fā)者必須通曉

有關(guān)的科學(xué)知識；必須通曉教育教學(xué)規(guī)律和具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)；必須通曉國家教委對教育教學(xué)的要求和國內(nèi)外教育改革的現(xiàn)狀

及發(fā)展趨勢；必須掌握一定的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)；必須具備一定數(shù)

量的經(jīng)費(fèi)。更重要的是要將這五個(gè)必須融為一體發(fā)揮好它們的整體

功能。這絕對不是個(gè)別單位、個(gè)別地區(qū)和少數(shù)幾個(gè)人可能做到的。

所以，開發(fā)軟件必須集中資金，集中人力物力，打團(tuán)體仗。首先，

要根據(jù)教學(xué)改革的需要制訂出有針對性的、目的明確的、科學(xué)的開

發(fā)計(jì)劃。其次，要組織一支由教育學(xué)家、教育心理學(xué)家、教學(xué)研究

人員、教師和行政人員組成的開發(fā)隊(duì)伍。經(jīng)過培訓(xùn)使之成為一個(gè)嚴(yán)

密的整體，在這個(gè)整體中，既要充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，更要發(fā)管

轄整體的作用。

應(yīng)鼓勵(lì)有條件的地區(qū)、單位參加軟件的開發(fā)，實(shí)行教育主管部

門、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的方針。國家教委和有條件地區(qū)的省級教育

部門根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃組織、推廣一批開放型、智能型、工具型、資料

型以及其它類型的具有示范作用的高質(zhì)量軟件，起主導(dǎo)作用，以指

導(dǎo)和影響軟件的開發(fā)。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)力量按照有關(guān)文件精神參與

軟件的開發(fā)，有條件的學(xué)校也可以搞一些小型課件的開發(fā)。

第三，要科學(xué)合理地使用軟件。教學(xué)軟件是一種工具，是為教

學(xué)服務(wù)的，不能代替教師，教師要把軟件的使用納入到教學(xué)計(jì)劃中

去，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、

教學(xué)對象來選擇軟件和決定使用軟件的方式、方法。

六、關(guān)鍵是教師

教師是關(guān)系到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，能否勝任計(jì)算

機(jī)輔助教學(xué)，要依殞于教師自身的條件。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一項(xiàng)新

型的教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革，我們的教師必須加強(qiáng)

學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革，當(dāng)前，最緊要的是加強(qiáng)如下幾方面的學(xué)

習(xí)。

第一，要轉(zhuǎn)變觀念，要有銳意改革的決心。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，它既是教學(xué)改革的需要，又是

教學(xué)改革的內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)改革的動(dòng)力。不轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”

的觀念，缺乏銳意改革的思想和決心，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的

創(chuàng)造精神，是不可能真正投身于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變觀

念首先是要變換教師的角色和轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，即使教師從“灌輸

者”的角色變換為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者的角色；

使學(xué)生由接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體

地位。

第二，要在原有基礎(chǔ)上調(diào)整和改進(jìn)自身的智能結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)

構(gòu)而言，一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識，如掌握現(xiàn)

代信息技術(shù)的一些基本知識，會(huì)操作計(jì)算機(jī)和電視、投影等媒體工

具，會(huì)使用電子音像教材（計(jì)算機(jī)軟件、錄像帶等）進(jìn)行輔助教學(xué);

一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論。就能力結(jié)構(gòu)而言，

要通過學(xué)習(xí)不斷提高對各種影響教育的客觀條件（如教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)環(huán)境等）進(jìn)行教育加工的能力，和對教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。計(jì)算

機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)妁教學(xué)相比，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、

教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都有很大的不司，更加復(fù)雜，要求更

高.各方面的配合要更加密切。教師對這些方方面面的客觀條件必

須具備正確判斷的能力，并在正確判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的排列、

組合，形成優(yōu)良的環(huán)境、組織和計(jì)劃.使得教學(xué)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)

行.取得預(yù)期的效果。

第三，特別要強(qiáng)調(diào)的是，教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代

教育技術(shù)不是一用就靈.要使其真正起到教學(xué)輔導(dǎo)作用，還有賴于

教師在教學(xué)過程中充分而有效地運(yùn)用教育心理學(xué)原則。在進(jìn)行計(jì)算

機(jī)輔助教學(xué)時(shí)下列幾點(diǎn)是很重要的：①要有明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)

教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，制定使用現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)劃，規(guī)定每一節(jié)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課的具體目標(biāo)。②根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生

年齡階段特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)軟件、教學(xué)手段和教學(xué)形式。③要根

據(jù)大綱要求、教學(xué)目標(biāo)及所選擇的教學(xué)軟件精心設(shè)計(jì)和編寫教案，

務(wù)必使每一節(jié)課都能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性的目

的。

總之，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在制定整體計(jì)劃，進(jìn)行硬件、軟件

建設(shè)的同時(shí)，要十分重視教師的培訓(xùn)，要造就一大批能熟練進(jìn)行計(jì)

算機(jī)輔助教學(xué)的骨于教師。

七、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式

事物的形式是由內(nèi)容決定的，這是客觀規(guī)律，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

的形式也不例外。由于教學(xué)的目的、內(nèi)容、對象、環(huán)境千差萬別，

這就決定了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式是多樣的。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃4

計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的教育，在小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教

育不僅僅為了習(xí)慣教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需求，

也是為了進(jìn)步勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識，習(xí)慣二十一世紀(jì)

建設(shè)的需求。

為使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)常識，并且學(xué)有所用，特制定本

學(xué)期計(jì)算機(jī)教育計(jì)劃：

一、教材分析：

《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習(xí)榜首冊（二），

共三個(gè)單元：榜首單元：計(jì)算機(jī)樂園；第二單元：計(jì)算機(jī)繪畫；第

三單元：與鍵盤握握手。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，方法

活潑漂亮，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的常識特點(diǎn)和認(rèn)識水平，便于小

學(xué)生更加容易地把握教材內(nèi)容。

二、學(xué)生分析：

三年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)的‘部分基礎(chǔ)常識已有所了解，鍵盤輸入也

有一定的基礎(chǔ)，僅僅操作計(jì)算機(jī)有一定的難度，本學(xué)期要在教育中

不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生操作水平和維盤輸入水平。

三、教育目標(biāo)：

1、了解電腦的組成，把握電腦的開關(guān)機(jī)操作及鼠標(biāo)的各種根本

操作。

2、嫻熟鼠標(biāo)的操作，了解金山畫王的窗口組成，學(xué)會(huì)用卡通并

圖，用畫筆繪畫、給圖上色等操作，能規(guī)劃制作出相對完好的、比

較歸納的電腦繪畫作品。

3、了解鍵盤組成及指法規(guī)矩，嫻熟把握鍵盤指法及常用控制鍵

的運(yùn)用，培育學(xué)生養(yǎng)成杰出的坐姿及擊鍵習(xí)慣。

四、教育措施：

以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，運(yùn)用輔佐教育軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦

為含義建構(gòu)的東西，采用“使命驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探究式教育

法，經(jīng)過動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作探究等環(huán)節(jié)，激起愛好，增長常識，培育

技能。教育過程中，教師靈活運(yùn)用使命驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方法進(jìn)步

教育效率。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變

著周圍的世界。為了推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高全民族的科學(xué)文化素

質(zhì)，發(fā)展中小學(xué)信息技術(shù)教育。根據(jù)我校的辦學(xué)思想與理念與新學(xué)期

的工作計(jì)劃，確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析

本年級共有學(xué)生二百多學(xué)生。六年級的學(xué)生，通過三年的信息

技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對信息技術(shù)這門課很熟悉了，他們已經(jīng)懂得了

一些關(guān)于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)知識，掌握了計(jì)算機(jī)的'基本操作，能利

用畫圖軟件繪出簡單的圖畫，學(xué)習(xí)了Word文字處理以及利用因特網(wǎng)

查找資源等知識。但是由于少數(shù)外來學(xué)生的底子很薄弱，會(huì)給課程

帶來一定得困難。這部分學(xué)生需要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)教學(xué)將會(huì)

穿插在課堂之中。

三、教學(xué)內(nèi)容

《信息技術(shù)》第三冊（上）共有12課，以學(xué)做FLASH動(dòng)畫為主

要內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入動(dòng)畫創(chuàng)作新天地。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)FLASH

的軟件界面及簡單操作，學(xué)習(xí)使用繪圖工具繪出規(guī)則的、不規(guī)則的

各種圖形，學(xué)會(huì)制作逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，會(huì)

制作多圖層動(dòng)畫，會(huì)運(yùn)用影片剪輯元件、插入聲音按鈕與發(fā)布影片,

了解動(dòng)畫的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作與合成的過程，并嘗試創(chuàng)作自己的主

題動(dòng)畫。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生，通過三年的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對信息技

術(shù)這門課很熟悉了，他們已經(jīng)懂得了一些關(guān)于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)知

識，掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，能利用畫圖軟件繪出簡單的圖畫，

學(xué)習(xí)了Word文字處理以及利用因特網(wǎng)查找資源等知識。但是由于少

數(shù)外來學(xué)生的底子很薄弱，會(huì)給課程帶來一定得困難。這部分學(xué)生

需要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)教學(xué)將會(huì)穿插在課堂之中。

五、教學(xué)措施

1.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，了解學(xué)生，針對學(xué)生的不同特

點(diǎn)因材施教。

2.以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。3.

組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識。

4.通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來練習(xí)，縮短學(xué)生之

間的差距。

5.注意對不同的學(xué)生加以輔導(dǎo)和培養(yǎng)。對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)

個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們開拓思維，勇于研究。

6.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平和能力的提高，根據(jù)信息技術(shù)課的學(xué)科的

特點(diǎn)，深入研究信息技術(shù)課的教法和學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，

學(xué)的輕松、愉快。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃6

一、班級學(xué)生情況分析

1、基本情況：

計(jì)算機(jī)課學(xué)生數(shù)量多，機(jī)器少，老師管理有點(diǎn)困難；但是學(xué)生

都對計(jì)算機(jī)有興趣，這是教師開展計(jì)算機(jī)課程的切入點(diǎn)。但是學(xué)生

計(jì)算機(jī)底子不是很好，需要老師下大工夫才能讓大部分學(xué)生學(xué)有所

獲。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)分析：

通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計(jì)算操作有了一定得了解，以往的老

教材中沒有涉及到關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識，使得學(xué)生知識層次參差不齊，

有的學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)站、網(wǎng)頁有了一定得了解，還有一部分學(xué)生是從

零開始的，這就使得第一單元制作主題網(wǎng)站的教學(xué)有了一定得困難。

教學(xué)中要多讓學(xué)生瀏覽一些網(wǎng)站。

3、本學(xué)期預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：

在本學(xué)期結(jié)束后，力求學(xué)生在知識方面實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，

讓每個(gè)學(xué)生在縱向上都要比較大的提高，司時(shí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的交流

合作能力與自主探究意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樂于分享的良好習(xí)

慣。

二、教材簡要分析

1、本冊教材各單元之間的聯(lián)系，重點(diǎn)有哪幾個(gè)單元？

第一單元制作主題網(wǎng)站，運(yùn)用的是網(wǎng)頁制作工具一

Drecimweaver8,包含了創(chuàng)建和管理站點(diǎn)及制作簡單的網(wǎng)頁，并通過

制作“昆蟲記”主題網(wǎng)站，來培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、親近自然、熱愛

科學(xué)探索的精神。

第二單元數(shù)據(jù)的初步處理，主要是讓學(xué)生了解E_cel的作用和

功能，掌握它的使用方法，學(xué)會(huì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、分析，并

生成各種統(tǒng)計(jì)圖表，培養(yǎng)學(xué)生使用工具軟件的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)

習(xí)態(tài)度

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重難點(diǎn)是網(wǎng)站的建設(shè)，這對學(xué)生來說困難多點(diǎn)，對其他學(xué)過內(nèi)

容的聯(lián)系也比較多，是個(gè)查缺補(bǔ)漏，融合新知的過程。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力（基本要求和部分學(xué)生的較高要求）：

運(yùn)用的是網(wǎng)頁制作工具一Dreamweaver8,包含了創(chuàng)建和管理站

點(diǎn)及制作簡單的網(wǎng)頁，并通過制作“昆蟲記”主題網(wǎng)站；了解

E_cel的作用和功能，掌握它的使用方法，學(xué)會(huì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、

整理、分析，并生成各種統(tǒng)計(jì)圖表。

2、過程與方法：（感受、嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探索）：

（1）能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為，初步

掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用本領(lǐng)。

（2）能夠清楚的‘表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意

見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地與集體生活。

（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗

試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

（4）學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，能夠運(yùn)用簡單的

學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀（使學(xué)生受到的思想教育或啟示）：

培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和認(rèn)識，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基

本知識和技能，形成良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工

作和生活打下基礎(chǔ)C

四、結(jié)合本班實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量采取的主要措施

1、教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、單元檢測、薄

弱學(xué)科教學(xué)、課程方案落實(shí)等方面）采取的主要措施：

備課以活動(dòng)為主，注重學(xué)生的初步感情體驗(yàn)。以課堂操作為主

的課堂作業(yè)，以避免給學(xué)生造成額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對有興趣的同學(xué)

可以適當(dāng)給以關(guān)照，在計(jì)算機(jī)方面學(xué)有所成。

2、對學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的措施：

以在做中學(xué)為主要的學(xué)習(xí)方法，融合自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,

努力做到以直接經(jīng)臉

來驗(yàn)證間接經(jīng)瞼，用自己的生活體驗(yàn)來建構(gòu)新學(xué)習(xí)的知識，使

學(xué)生的操作技能獲得巨大的提升。

五、授課計(jì)劃（可據(jù)鎮(zhèn)規(guī)定教學(xué)進(jìn)度表適當(dāng)安排）

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技

術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度

已成為一個(gè)國家綜合國力的象征之一。學(xué)會(huì)信息的收集、存儲、分

析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對第個(gè)公民的基本要求。原教育部

長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“過去的十幾年中，

互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)

科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意

力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信

息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把

學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的

終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)

的'重要基礎(chǔ)?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

四年級：

1、認(rèn)識計(jì)算機(jī)的硬件組成，正確的開關(guān)機(jī)，了解計(jì)算機(jī)在日常

生活中的應(yīng)用。

2、簡單使用計(jì)算機(jī)，了解鍵盤、鼠標(biāo)的使用，能輸入簡單的文

字。

五年級：

1、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)