10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《爬山虎的腳》選自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。課文通過(guò)描寫(xiě)爬山虎的腳的生長(zhǎng)變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的生長(zhǎng)規(guī)律。本文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)，展示了大自然中生物的生長(zhǎng)奇跡。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠欣賞自然之美，提高對(duì)生物生長(zhǎng)現(xiàn)象的觀察力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述自然景物，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎的腳是如何生長(zhǎng)和變化的，以及這種生長(zhǎng)方式對(duì)爬山虎攀爬的影響。

-學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法：通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察和描述自然現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察與描述：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何細(xì)致觀察爬山虎的腳，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述是一個(gè)難點(diǎn)。

-邏輯推理：理解爬山虎腳的生長(zhǎng)規(guī)律需要一定的邏輯推理能力，學(xué)生可能難以把握其中的科學(xué)原理。

-文學(xué)鑒賞：學(xué)生需要從文學(xué)角度欣賞課文，理解作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感，這是本課的另一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，共同分析課文中的描寫(xiě)手法。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演爬山虎，體驗(yàn)其生長(zhǎng)過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用實(shí)驗(yàn)器材模擬爬山虎的攀爬過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究生物生長(zhǎng)的奧秘。

5.結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，如“詞語(yǔ)接龍”等，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)自然現(xiàn)象的課文——《爬山虎的腳》。大家平時(shí)有沒(méi)有觀察過(guò)植物的生長(zhǎng)過(guò)程呢？

（2）生：有，我觀察過(guò)樹(shù)葉的生長(zhǎng)。

（3）師：很好，觀察是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。今天，我們就一起通過(guò)課文來(lái)了解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。

二、新課講授

1.預(yù)習(xí)課文

（1）師：請(qǐng)大家先閱讀課文，找出你認(rèn)為描寫(xiě)爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)鍵詞。

（2）生：關(guān)鍵詞有“生長(zhǎng)”、“變化”、“攀爬”等。

（3）師：很好，大家找得很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們一起來(lái)探討這些關(guān)鍵詞背后的科學(xué)原理。

2.理解課文內(nèi)容

（1）師：課文第一自然段主要描述了什么？

（2）生：描述了爬山虎的腳是如何生長(zhǎng)的。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括一下這段的內(nèi)容。

（3）生：爬山虎的腳先是兩根細(xì)絲，然后逐漸變成六七根細(xì)絲，最后變成枝狀。

（4）師：非常好，大家能夠用自己的語(yǔ)言概括出這段內(nèi)容。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

3.分析描寫(xiě)手法

（1）師：課文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程？

（2）生：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。

（3）師：請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（4）生：比如，“爬山虎的腳就像無(wú)數(shù)的小手，緊緊抓住墻”就是一個(gè)比喻。

（5）師：很好，大家能夠準(zhǔn)確地找出課文中的修辭手法。現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下這些修辭手法對(duì)表現(xiàn)爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的作用。

4.探究科學(xué)原理

（1）師：爬山虎的腳是如何生長(zhǎng)的？這與植物的生長(zhǎng)規(guī)律有什么關(guān)系？

（2）生：爬山虎的腳是通過(guò)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)點(diǎn)伸長(zhǎng)等方式生長(zhǎng)的，這與植物的生長(zhǎng)規(guī)律是一致的。

（3）師：很好，大家能夠理解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程與植物生長(zhǎng)規(guī)律的關(guān)系。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。

5.總結(jié)全文

（1）師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)自然現(xiàn)象。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

（2）生：我學(xué)會(huì)了如何觀察和描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程，也了解了植物生長(zhǎng)的科學(xué)原理。

（3）師：很好，大家通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還提高了觀察力和表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題

（1）師：請(qǐng)大家完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

（2）生：我完成了課后練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)我對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程有了更深入的了解。

2.小組討論

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：如何運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法來(lái)描寫(xiě)其他植物的生長(zhǎng)過(guò)程？

（2）生：我們可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將植物的生長(zhǎng)過(guò)程描繪得更加生動(dòng)形象。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)自然現(xiàn)象。大家覺(jué)得這節(jié)課學(xué)到了什么？

（2）生：我學(xué)會(huì)了如何觀察和描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程，也了解了植物生長(zhǎng)的科學(xué)原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展

（1）師：希望大家課后能夠繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，并用我們今天學(xué)到的知識(shí)去描述它們。

（2）生：好的，我會(huì)在課后繼續(xù)觀察大自然，記錄下我的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自然觀察日記》：推薦學(xué)生閱讀此類書(shū)籍，通過(guò)記錄觀察到的植物生長(zhǎng)過(guò)程，提高觀察能力和寫(xiě)作能力。

-《植物生長(zhǎng)的奧秘》：介紹植物生長(zhǎng)的基本原理，包括細(xì)胞分裂、光合作用等，幫助學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)。

-《園藝知識(shí)手冊(cè)》：提供園藝實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何照料植物，培養(yǎng)動(dòng)手能力和責(zé)任心。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在校園或家中種植一種植物，定期記錄其生長(zhǎng)變化，制作成觀察日記。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于植物生長(zhǎng)條件的實(shí)驗(yàn)，如探究光照、水分、土壤等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-主題演講：讓學(xué)生以“我眼中的植物世界”為主題，進(jìn)行演講，分享自己對(duì)植物生長(zhǎng)的觀察和感悟。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生以爬山虎為主題，進(jìn)行繪畫(huà)、攝影或手工制作，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)對(duì)自然美的感受。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自然科學(xué)的書(shū)籍，如《植物的秘密生活》、《生命的奇跡》等，拓寬知識(shí)面。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實(shí)地了解植物生長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境和栽培技術(shù)。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行研究，從生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、園藝學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起種植一種植物，共同觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，增進(jìn)親子關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，可以結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解植物的細(xì)胞分裂、光合作用等基本原理，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生物學(xué)科的融合。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)組織：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。需要優(yōu)化討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.教學(xué)方法：在講解課文時(shí)，過(guò)于注重對(duì)字詞句的理解，而對(duì)課文內(nèi)容的整體把握不夠。需要調(diào)整教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，提高學(xué)生的自覺(jué)性。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)糾正不良行為。

2.優(yōu)化討論環(huán)節(jié)：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以提前布置討論主題，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與討論。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：在講解課文時(shí)，不僅要關(guān)注字詞句的理解，還要引導(dǎo)學(xué)生把握課文的整體內(nèi)容?？梢圆捎枚喾N教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、圖片展示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.拓展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，如《自然觀察日記》、《植物生長(zhǎng)的奧秘》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高閱讀