Module 2 Unit 3 Drinks I like（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module2Unit3DrinksIlike（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊Module2Unit3DrinksIlike。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)有關(guān)飲料的詞匯和句型，如：Whatdoyoulike?Ilike...；復(fù)習(xí)字母d、g、k、o、p的發(fā)音；通過圖片和情景對話，讓學(xué)生能夠用英語表達自己喜歡喝的飲料。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握飲料詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的飲食文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過多種途徑獲取信息，提高語言學(xué)習(xí)策略。

4.思維品質(zhì)：通過情境對話和圖片觀察，激發(fā)學(xué)生的思維，提高其觀察能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了字母d、g、k、o、p的發(fā)音，并能夠運用這些字母拼讀簡單的單詞。此外，他們對于一些日常用品的英語表達也有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和實物進行直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對飲料詞匯的掌握可能不夠熟練，需要通過反復(fù)練習(xí)來加強；二是句型“Whatdoyoulike?Ilike...”的運用可能存在困難，需要教師通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生理解和運用；三是由于學(xué)生的語言基礎(chǔ)有限，可能在表達自己喜歡喝的飲料時遇到困難，需要教師提供足夠的支持和指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機、音響設(shè)備。

2.課程平臺：牛津上海版英語一年級下冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：與飲料相關(guān)的圖片、視頻資料、英語歌曲。

4.教學(xué)手段：實物教具（飲料模型、圖片卡片）、情境模擬道具、教學(xué)課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問的方式，如“Doyoulikedrinks?Whatareyourfavoritedrinks?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而激發(fā)學(xué)生對飲料話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的字母d、g、k、o、p的發(fā)音，并復(fù)習(xí)相關(guān)的單詞，如“dog”、“cat”、“key”、“go”等，為新的飲料詞匯學(xué)習(xí)做好準備。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示教材中的圖片和對話，介紹新詞匯“coffee”、“juice”、“milk”、“water”等，并講解其正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師通過實際例子，如展示不同種類的飲料，讓學(xué)生學(xué)會用新詞匯進行描述。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型“Whatdoyoulike?Ilike...”進行問答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)帶有不同飲料圖片的卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容，用英語表達自己喜歡喝的飲料。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的表達給予糾正和指導(dǎo)，確保他們正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強調(diào)學(xué)生在實際交流中的運用。

-學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生進行角色扮演，展示他們?nèi)绾问褂眯聦W(xué)的句型和詞匯進行對話。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長一起列出自己喜歡的飲料清單，并用英語表達出來。

-下節(jié)課，學(xué)生需要帶上自己畫的飲料圖畫，并與同學(xué)分享。

6.教學(xué)過程詳細步驟

-導(dǎo)入部分：

a.提問學(xué)生：“Whatdoyoudrinkeveryday?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

b.回顧舊知：“Lasttime,welearnedthelettersd,g,k,o,p.Canyoushowmesomewordswehavelearnedusingtheseletters?”

-新課呈現(xiàn)部分：

a.教師展示教材圖片，引入飲料話題。

b.介紹新詞匯：“Lookatthepictures,whatarethese?CanyousaythenamesofthesedrinksinEnglish?”

c.舉例說明：“Ifyoulikecoffee,youcansay‘Ilikecoffee’.”

d.互動探究：“Now,let'sdoalittleactivity.Canyouaskyourpartnerwhattheylikeandtellthemwhatyoulike?”

-鞏固練習(xí)部分：

a.分發(fā)飲料圖片卡片。

b.學(xué)生分組，進行問答練習(xí)。

c.教師巡視，給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-課堂總結(jié)部分：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

-作業(yè)布置部分：

a.學(xué)生列出自己喜歡的飲料清單。

b.準備下節(jié)課的展示內(nèi)容。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計，確保每位學(xué)生都能積極參與并掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-飲料文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的特色飲料，如中國的茶、美國的可樂、意大利的咖啡等，以及這些飲料背后的文化故事。

-飲料制作過程：通過視頻或圖片展示一些簡單飲料的制作過程，如水果汁、茶、咖啡等，讓學(xué)生了解飲料的制作原理。

-飲料健康知識：介紹不同飲料的營養(yǎng)成分和適量飲用的健康建議，如果汁的含糖量、茶的多酚含量等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與飲料相關(guān)的英文繪本或兒童雜志，如《PeppaPig》中的飲料故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-視頻觀看：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教材配套視頻，觀看與飲料相關(guān)的英文動畫片或科普視頻，提高學(xué)生的聽力和理解能力。

-家庭活動：鼓勵家長參與，共同制作家庭飲料，如水果汁、蔬菜汁等，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)英語并了解健康飲食。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在餐廳或咖啡館點飲料的場景，提高學(xué)生的口語表達能力和實際交際能力。

-創(chuàng)作小報：讓學(xué)生以“我的飲料世界”為主題，制作手抄報，展示自己了解的飲料知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-詞匯卡片：制作含有飲料相關(guān)詞匯的卡片，讓學(xué)生通過游戲或記憶法來復(fù)習(xí)和擴展詞匯量。

-親子對話：鼓勵家長與孩子一起進行日常對話，用英語詢問對方喜歡的飲料，并分享自己的選擇，增強家庭互動和語言實踐。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想說的是，孩子們對于飲料這個話題真的很感興趣，他們對于新詞匯和新句型的接受度也比我預(yù)期的要好。在這個基礎(chǔ)上，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們最喜歡的飲料是什么？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這個方法很有效，因為每個孩子都有自己的喜好，他們都很積極地參與到討論中來。這讓我意識到，貼近學(xué)生生活的話題能夠更好地吸引他們的注意力。

新課呈現(xiàn)部分，我用了教材中的圖片和對話作為教學(xué)素材。我覺得這個策略很好，因為它既直觀又生動。孩子們通過圖片能夠更快地理解飲料的名稱，通過對話能夠?qū)W會如何表達自己的喜好。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶還不夠牢固，所以在接下來的練習(xí)環(huán)節(jié)，我增加了反復(fù)練習(xí)的機會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過卡片游戲來復(fù)習(xí)飲料詞匯和句型。這個活動很受歡迎，孩子們在游戲中不僅鞏固了知識，還提高了英語口語表達能力。不過，我也注意到一些學(xué)生在表達時還是有些猶豫，這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富。因此，我決定在下節(jié)課之前，提前準備一些詞匯卡片，讓學(xué)生提前熟悉。

課堂總結(jié)時，我讓學(xué)生們展示他們制作的飲料清單，這個環(huán)節(jié)不僅讓他們回顧了所學(xué)內(nèi)容，還鍛煉了他們的展示能力。我看到了他們臉上自信的笑容，這讓我感到非常欣慰。

當然，課后的反思也讓我意識到一些不足。比如，在講解新詞匯時，我沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上進度。此外，我在課堂上可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生進行自我表達，有些孩子可能因此感到有些拘束。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在講解新詞匯時，我會根據(jù)學(xué)生的接受程度進行調(diào)整，確保每個孩子都能跟上。

-我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會表達自己，提高他們的自信心。

-對于詞匯的記憶，我會采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故