10 《竹節(jié)人》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《竹節(jié)人》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。通過(guò)朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：一是提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀和寫作練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；二是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)；三是增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠識(shí)別和描述一些傳統(tǒng)工藝品，如剪紙、皮影等。他們?cè)陂喿x方面有一定的積累，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣較高，尤其是對(duì)傳統(tǒng)文化和手工制作類的內(nèi)容。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀和討論進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和文字理解來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的文化背景和傳統(tǒng)技藝時(shí)遇到困難，需要教師提供更多的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文表達(dá)相結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要教師提供寫作技巧的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)竹節(jié)人的制作過(guò)程感到好奇，但實(shí)際操作時(shí)可能缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)這些能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》課文教材，以及配套的閱讀指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與竹節(jié)人相關(guān)的圖片、歷史介紹視頻，以及傳統(tǒng)手工藝制作過(guò)程的照片或圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備竹條、彩紙、剪刀等制作竹節(jié)人的材料，確保安全無(wú)虞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列傳統(tǒng)手工藝品圖片，如剪紙、泥塑等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些工藝品背后的文化內(nèi)涵。

-提問(wèn)：同學(xué)們知道這些工藝品是如何制作出來(lái)的嗎？它們有什么特別的意義？

-引出課題《竹節(jié)人》，介紹竹節(jié)人的歷史背景和制作特點(diǎn)。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《竹節(jié)人》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的文字感受竹節(jié)人的魅力。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者描寫竹節(jié)人制作過(guò)程和童年回憶的寫作手法。

-通過(guò)多媒體展示竹節(jié)人的制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的制作過(guò)程。

-分組討論：竹節(jié)人在作者童年生活中的意義，以及它所代表的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的竹節(jié)人，教師巡回指導(dǎo)。

-分享交流：各小組展示自己的作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谥谱髦窆?jié)人的過(guò)程中遇到了哪些困難？如何解決的？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人的文化價(jià)值和傳統(tǒng)手工藝的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇關(guān)于竹節(jié)人的短文，描述自己的制作過(guò)程和感受。

-收集有關(guān)傳統(tǒng)手工藝的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《竹節(jié)人》課文的內(nèi)容，包括竹節(jié)人的制作過(guò)程、作者的情感表達(dá)以及課文中的文化背景。

-學(xué)生掌握了傳統(tǒng)手工藝的基本知識(shí)，了解竹節(jié)人的歷史和文化意義。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了竹節(jié)人的基本制作方法，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

2.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中提升了理解文本的能力，能夠分析課文中的寫作手法和修辭技巧。

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人見(jiàn)解的短文。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值，培養(yǎng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注傳統(tǒng)文化，愿意參與和傳承傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致和專注的思維能力。

-學(xué)生在討論和分享時(shí)，學(xué)會(huì)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠積極思考，尋找解決方案，提升了創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

-學(xué)生在制作過(guò)程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)的態(tài)度。

-學(xué)生在分享自己的作品時(shí)，體驗(yàn)到了成就感和自豪感，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)了《竹節(jié)人》的世界，感受到了傳統(tǒng)手工藝的魅力。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解竹節(jié)人的制作過(guò)程，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式教學(xué)收到了很好的效果。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。在講解課文時(shí)，我提出了一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，這樣他們不僅能夠更好地理解課文，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。此外，我還讓學(xué)生嘗試制作竹節(jié)人，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們親身體驗(yàn)了傳統(tǒng)手工藝的制作過(guò)程，加深了對(duì)課文的理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在學(xué)生制作竹節(jié)人的過(guò)程中，有些學(xué)生顯得有些急躁，沒(méi)有耐心完成作品。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論內(nèi)容不夠感興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我會(huì)更加注重學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在課堂管