2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 明辨善惡是非 第7課 防微杜漸 第1框 禍患積于微說課稿 北師大版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第7課防微杜漸第1框禍患積于微說課稿北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第7課防微杜漸第1框禍患積于微

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，樹立正確的價值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，提高防范風(fēng)險的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極面對問題，勇于改正錯誤的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“防微杜漸”的含義及其重要性。

-掌握識別和預(yù)防不良行為的方法。

-通過案例分析，認(rèn)識到小錯誤可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析不良行為產(chǎn)生的原因，理解其背后的心理動因。

-學(xué)會從日常生活中的小事中發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險。

-培養(yǎng)學(xué)生將道德原則應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

例如，在講解“防微杜漸”時，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“微”指的是小事、小錯誤，而“漸”則是指這些小事逐漸積累可能導(dǎo)致的大問題。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，即使是看似微不足道的小錯誤，如果不及時改正，也可能釀成大錯。教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-使用具體的案例，如學(xué)生常見的遲到、撒謊等行為，分析這些行為背后的心理原因。

-通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生從不同角度思考如何預(yù)防類似的不良行為。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，如制定個人行為規(guī)范，讓學(xué)生在實(shí)際生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“防微杜漸”的內(nèi)涵。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對不良行為的認(rèn)識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的道德選擇，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.利用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于青少年不良行為的新聞報道或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對不良行為后果的思考。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生思考：這些不良行為是如何從小事發(fā)展成大問題的？我們應(yīng)該如何預(yù)防？

3.**引入新課**：通過提問，引出本節(jié)課的主題“防微杜漸”。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**“防微杜漸”的含義**：

-講解“防微杜漸”的起源和意義。

-用時：5分鐘。

2.**不良行為的識別與預(yù)防**：

-分析不良行為產(chǎn)生的原因。

-介紹識別和預(yù)防不良行為的方法。

-用時：10分鐘。

3.**案例分析**：

-展示典型案例，讓學(xué)生分析案例中的不良行為及其后果。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何從案例中吸取教訓(xùn)，預(yù)防類似情況的發(fā)生。

-用時：5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常學(xué)習(xí)中做到“防微杜漸”？

-如何幫助他人改正小錯誤，防止其發(fā)展成大問題？

-用時：5分鐘。

2.**角色扮演**：

-設(shè)計(jì)一個情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)如何應(yīng)對不良行為。

-用時：5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：

-提問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-用時：5分鐘。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**提問與解答**：

-針對學(xué)生在討論和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行提問和解答。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，共同探討。

-用時：5分鐘。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“防微杜漸”的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行道德原則，預(yù)防不良行為。

-用時：2分鐘。

2.**拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“防微杜漸”的理念延伸到家庭、學(xué)校和社會。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等。

-用時：3分鐘。

**七、課后作業(yè)（2分鐘）**

1.**布置作業(yè)**：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“防微杜漸”的短文，分享自己的理解和感悟。

-用時：2分鐘。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)法律法規(guī)：收集與學(xué)生生活緊密相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等，以便學(xué)生了解法律對于預(yù)防不良行為的規(guī)定。

-優(yōu)秀案例：搜集一些正面典型，如青少年成功抵制不良誘惑、改正錯誤行為的案例，以及一些反面案例，如因小錯誤釀成大禍的案例，用于課堂討論和分析。

-文化作品：推薦一些與道德教育相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，如《少年派的奇幻漂流》、《小王子》等，通過藝術(shù)形式加深學(xué)生對道德觀念的理解。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“防微杜漸”的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與道德教育相關(guān)的書籍，如《道德經(jīng)》、《論語》等，通過經(jīng)典文化的熏陶，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《青春的力量》、《法治現(xiàn)場》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生從真實(shí)案例中學(xué)習(xí)如何預(yù)防不良行為。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如環(huán)?；顒?、關(guān)愛留守兒童等，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

-家庭教育：與家長溝通，共同關(guān)注孩子的成長，引導(dǎo)家長正確引導(dǎo)孩子，共同營造良好的家庭教育環(huán)境。

-校園文化建設(shè)：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園活動，如道德講堂、主題班會等，營造積極向上的校園氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-開展主題研究：鼓勵學(xué)生開展關(guān)于“防微杜漸”的主題研究，如調(diào)查分析身邊的不良行為，探討預(yù)防措施等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-舉辦辯論賽：組織學(xué)生參加辯論賽，圍繞“防微杜漸”的主題展開辯論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-防微杜漸

-不良行為的識別

-預(yù)防不良行為的方法

-法律法規(guī)的重要性

②關(guān)鍵詞：

-微：小事、小錯誤

-漸：逐漸積累

-預(yù)防：識別風(fēng)險，提前采取措施

-改正：及時糾正錯誤行為

③重點(diǎn)句子：

-“防微杜漸”是預(yù)防不良行為的重要原則。

-小錯誤如果不及時改正，可能釀成大禍。

-法律法規(guī)是預(yù)防不良行為的有力保障。

-自我約束和道德修養(yǎng)是預(yù)防不良行為的關(guān)鍵。八、教學(xué)反思

今天上了“防微杜漸”這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放新聞視頻，孩子們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對不良行為的后果有了直觀的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“防微杜漸”這個概念還是有些模糊，所以在講解這個概念的時候，我可能需要更加細(xì)致和耐心一些，用更貼近他們生活的事例來解釋，幫助他們更好地理解。

在講授新課的過程中，我嘗試了案例分析法，讓學(xué)生通過分析案例來理解不良行為的危害。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們在討論中積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗Π咐械那榫忱斫獠粔?，或者是對相關(guān)知識點(diǎn)掌握不牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，同時也要提高學(xué)生對案例的解讀能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈，角色扮演也很有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時還是停留在表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗χR點(diǎn)的理解不夠透徹，或者是缺乏思考的習(xí)慣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量營造了一個輕松、開放的氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢于在課堂上發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂氛圍的適應(yīng)需要時間，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生對知識點(diǎn)