7 我們的衣食之源 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版

7我們的衣食之源第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7我們的衣食之源第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版教材分析7我們的衣食之源第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版

本課時教材以“我們的衣食之源”為主題，通過講述糧食和衣服的來源，引導學生認識生活中的基本需求，了解生產者的辛勤勞動，培養(yǎng)節(jié)約糧食、珍惜衣物的良好習慣。教材內容與學生生活緊密相關，有助于學生形成正確的價值觀和道德觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重勞動、珍惜資源的意識；提高學生對家庭、社會生活的認識；發(fā)展學生觀察生活、表達觀點的能力；增強學生的集體主義精神和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：理解糧食和衣物生產的勞動過程，認識到勞動者的辛勤付出。

難點：培養(yǎng)學生節(jié)約糧食、珍惜衣物的行為習慣。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體展示，直觀展示生產過程，幫助學生理解勞動的艱辛。

2.組織學生參與角色扮演，模擬生產過程，體驗勞動者的辛苦，增強情感共鳴。

3.結合生活實例，引導學生反思自己的行為，提出節(jié)約糧食、珍惜衣物的具體措施。

4.設計小組討論活動，讓學生分享節(jié)約資源的心得，形成集體共識。

5.通過家庭作業(yè)和實踐活動，鞏固學生節(jié)約資源的行為習慣，實現知行合一。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（稻谷、衣物等）。

課程平臺：學校網絡教學平臺。

信息化資源：相關教育視頻、圖片庫、網絡資料庫。

教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實踐活動。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來上一堂特別的課，叫做《我們的衣食之源》。你們知道我們的衣食是從哪里來的嗎？請同學們先思考一下，然后我們來一起探討。

（學生）有的說糧食是從地里長出來的，衣服是工廠里做的。

（教師）很好，今天我們就來認識一下我們的糧食和衣服是怎么來的，以及它們背后那些辛勤的勞動者。

二、新課講授

1.認識糧食

（教師）首先，我們來了解一下糧食。請看大屏幕，這里有幾種常見的糧食，你們認識它們嗎？

（學生）認識，這些都是我們平時吃的。

（教師）是的，這些糧食是我們每天必需的食物。那么，糧食是從哪里來的呢？

（學生）是從地里長出來的。

（教師）沒錯，糧食是農民伯伯在地里辛勤勞動的結果。接下來，我們來看一段關于糧食生產的視頻，了解一下糧食生產的全過程。

（播放視頻）

（教師）通過視頻，我們了解了糧食生產的全過程，包括播種、澆水、施肥、收割等。同學們，你們知道農民伯伯在種植糧食的過程中要面對哪些困難嗎？

（學生）天氣變化、病蟲害等。

（教師）是的，農民伯伯在種植糧食的過程中要克服很多困難，付出辛勤的勞動。那么，我們應該怎么對待糧食呢？

（學生）要節(jié)約糧食，不浪費。

（教師）很好，節(jié)約糧食是我們應該具備的良好習慣。

2.認識衣物

（教師）接下來，我們來認識一下衣物。請同學們觀察一下，你們身上穿的衣服都是用什么材料做的？

（學生）有的是棉的，有的是毛的，有的是化纖的。

（教師）是的，衣物是由各種不同的材料制成的。那么，這些材料又是從哪里來的呢？

（教師）接下來，我們來看一段關于衣物生產的視頻，了解一下衣物生產的全過程。

（播放視頻）

（教師）通過視頻，我們了解了衣物生產的全過程，包括設計、剪裁、縫制等。同學們，你們知道衣服的生產過程中需要哪些勞動者嗎？

（學生）設計師、裁縫、縫紉工等。

（教師）是的，衣服的生產需要很多勞動者的辛勤付出。那么，我們應該怎么對待衣物呢？

（學生）要珍惜衣物，不浪費。

（教師）很好，珍惜衣物也是我們應該具備的良好習慣。

三、活動探究

（教師）同學們，剛才我們了解了糧食和衣物的來源，以及生產過程中的勞動者。現在，我們來做一個活動，叫做“節(jié)約糧食、珍惜衣物”。

（學生）好的。

（教師）請同學們分成小組，討論一下：在日常生活中，我們該如何節(jié)約糧食、珍惜衣物？

（學生）我們可以將剩菜剩飯打包帶走，不浪費糧食；衣物要干凈整潔，延長使用壽命。

（教師）很好，同學們的回答非常正確。接下來，請每個小組選出一個代表，上臺分享你們小組的討論成果。

（學生代表上臺分享）

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了《我們的衣食之源》這一課，知道了糧食和衣物的來源，以及生產過程中的勞動者。我們要珍惜糧食、珍惜衣物，不浪費，不奢侈。同時，也要尊重勞動，感恩勞動者。

（學生）我們明白了。

五、課后作業(yè)

（教師）同學們，這節(jié)課我們就上到這里。課后，請完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關于“節(jié)約糧食、珍惜衣物”的日記。

2.家長簽名確認孩子是否做到了節(jié)約糧食、珍惜衣物。

（學生）好的，老師。我們一定完成任務。

（教師）很好，希望同學們在日常生活中，能夠做到節(jié)約糧食、珍惜衣物，做一個有責任心的好孩子。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解糧食和衣物的來源，了解農業(yè)生產和工業(yè)生產的基本過程。他們能夠識別常見的糧食作物和衣物材料，并知道這些物品是如何從原材料轉化為最終產品的。

2.思維能力：

學生在課堂討論和活動中，能夠運用比較、分析、綜合等思維方法，對糧食和衣物的生產過程進行思考，形成自己的觀點。他們能夠從勞動者的角度出發(fā)，理解勞動的價值和意義。

3.道德情感：

學生在了解糧食和衣物生產過程后，能夠產生對勞動者的尊重和感激之情，培養(yǎng)節(jié)約糧食、珍惜衣物的良好習慣。他們能夠認識到勞動的艱辛，從而更加珍惜勞動成果。

4.行為習慣：

學生在課后能夠將課堂上學到的知識應用到日常生活中，如減少食物浪費、合理使用衣物等。他們能夠通過實際行動，踐行節(jié)約資源和尊重勞動的原則。

5.社會責任感：

學生通過學習，能夠認識到自己在社會中的角色和責任，意識到自己是社會的一員，應該為社會的發(fā)展和資源的保護貢獻自己的力量。

6.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.創(chuàng)新意識：

學生在探究活動中，可能會提出一些新穎的想法或解決方案，如設計節(jié)約糧食的食譜、制作環(huán)保衣物等。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8.情感態(tài)度：

學生在課堂學習中，能夠體驗到學習的樂趣，對道德與法治課程產生興趣。他們能夠以積極的態(tài)度面對生活中的道德問題，形成正確的價值觀。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《我們的衣食之源》這一課的教學反思與改進措施。

1.教學活動反思：

在本節(jié)課中，我使用了多媒體展示、視頻播放、角色扮演等多種教學手段，旨在提高學生的學習興趣和參與度。然而，在課后反思中，我發(fā)現了一些問題：

-部分學生對于糧食和衣物的生產過程理解不夠深入，可能是因為缺乏直觀的體驗。

-在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能是因為對討論主題不夠感興趣或缺乏有效的引導。

2.學生反饋分析：

通過收集學生的反饋，我發(fā)現他們對課堂內容的興趣度較高，但對于如何將所學知識應用到實際生活中，還有一定的困惑。此外，一些學生反映課堂活動時間分配不夠合理，希望有更多的時間進行實踐操作。

3.改進措施與計劃：

-為了讓學生更深入地理解糧食和衣物的生產過程，我計劃在未來的教學中引入實地考察活動，讓學生親自參與農業(yè)生產或衣物制作過程，增強他們的體驗感。

-針對小組討論環(huán)節(jié)，我將設計更具吸引力的討論主題，并提供明確的討論指南，鼓勵學生積極參與，提高他們的合作能力。

-為了更好地分配課堂時間，我將對教學活動進行時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時留出時間讓學生進行實踐操作。

-我還將設計一些課后作業(yè)，如制作手工藝品、撰寫觀察日記等，讓學生將所學知識轉化為實際技能，并鼓勵他們在家庭和社區(qū)中推廣節(jié)約資源和尊重勞動的理念。

-此外，我計劃定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，提高教學效果。板書設計①糧食生產過程

-播種：選擇種子、整地、播種

-澆水：灌溉、施肥

-收割：收割、脫粒

-儲存：干燥、儲存

②衣物生產過程

-設計：款