長(zhǎng)春市一零三中學(xué)王娜說(shuō)課講解

長(zhǎng)春市一零三中學(xué)王娜我對(duì)教育技術(shù)的理解

目錄

我的介紹什么是教育技術(shù)我對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用教育技術(shù)的意義及作用姓名：王娜學(xué)校：長(zhǎng)春市一零三中學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文教齡：10年多數(shù)定義所具有的共同內(nèi)涵：

1．“教育技術(shù)”的目的是追求教育的最優(yōu)化。板元昂把教育最優(yōu)化目的具體分為以下五項(xiàng)：為學(xué)習(xí)者個(gè)人或集體選擇和排列最優(yōu)化的教育目標(biāo)；為學(xué)習(xí)者個(gè)人、集體及教育目標(biāo)發(fā)現(xiàn)并選擇最優(yōu)教育效果的測(cè)度；為學(xué)習(xí)者個(gè)人、集體及教育目標(biāo)發(fā)現(xiàn)并選擇旨在達(dá)到最優(yōu)教育效果的教育活動(dòng)；為學(xué)習(xí)者個(gè)人、集體及教育目標(biāo)發(fā)現(xiàn)并選擇旨在達(dá)到最優(yōu)教育效果的環(huán)境條件；依據(jù)教育工作與環(huán)境條件相互作用的研究，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用旨在取得最大教育效果的規(guī)律性。多數(shù)定義所具有的共同內(nèi)涵：3．“教育技術(shù)”的核心是用系統(tǒng)方法涉及、組織和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)教授德里克·羅溫特里在《課程開(kāi)發(fā)中的教育技術(shù)》一書(shū)中提出的教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括四個(gè)步驟：目的：分析目的、了解學(xué)生、提出具體目標(biāo)、考慮評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：分析目標(biāo)、考慮教學(xué)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)順序、制定教學(xué)策略、選擇媒體、準(zhǔn)備“經(jīng)驗(yàn)”；評(píng)價(jià)：試驗(yàn)、分析結(jié)果、運(yùn)用、控制結(jié)果；改進(jìn)：修改、再檢查。任何教學(xué)活動(dòng)都是在一定的社會(huì)背景中進(jìn)行的，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要受到各種社會(huì)強(qiáng)制因素的制約，當(dāng)某一或某些制約因素發(fā)生變化時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也必須進(jìn)行相應(yīng)的修改。AECT’94定義

Instructionaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning。——教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)運(yùn)用管理評(píng)價(jià)研究領(lǐng)域理論實(shí)踐研究形態(tài)資源過(guò)程研究對(duì)象媒體我對(duì)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用1、利用教育技術(shù)可以幫助，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)背景。如新課導(dǎo)入2、利用教育技術(shù)可以幫助，解決課堂教學(xué)中的抽象思維，空間思維。如立體圖形展開(kāi)圖，圖形的變換，一些不變性規(guī)律等。3、利用教育技術(shù)提高課堂教學(xué)容量。如課堂練習(xí)、小測(cè)、例題、小結(jié)等，節(jié)省了抄寫(xiě)黑板的時(shí)間。4、利用教育技術(shù)幫助，學(xué)生理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用?？衫枚嗝襟w插