山東省濟(jì)寧市曲阜市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案及簡(jiǎn)析）

山東省濟(jì)寧市曲阜市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。清晨，微風(fēng)輕拂，，宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴（此起彼伏/不絕于耳），一群白鷺在湖中低頭覓食，一幅愜意悠然的自然畫(huà)卷?yè)涿娑鴣?lái)。一池清水入庫(kù)，一泓清水北上。水質(zhì)的改善提升了生態(tài)，也讓微山湖的多樣性生物得到了全面恢復(fù)。目前濕地內(nèi)有各種水生植物74種，各種魚(yú)類78種，鳥(niǎo)類如國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大鴇、白鸛，二級(jí)保護(hù)動(dòng)物大天鵝、白枕鶴、灰鶴、鴛鴦等221種，每年還會(huì)有幾百萬(wàn)只侯鳥(niǎo)（相約來(lái)此/比翼雙飛）。，鳶飛魚(yú)躍，碧波蕩漾……攬千年大運(yùn)河入懷，，作為亞洲唯一的河湖交融型濕地，微山湖就像一顆璀粲的名珠（鑲嵌/點(diǎn)綴）在魯南大地上，盡顯濕地魅力。1．下列加點(diǎn)字的注音和加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形，全都正確的（

）A．輕拂（fó）

宛轉(zhuǎn)

覓食 B．愜意（xiá）

一幅

侯鳥(niǎo)C．魚(yú)躍（yuè）

蕩漾

交融 D．魅力（mèi）

名珠

璀粲2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)模?/p>

）A．不絕于耳

相約來(lái)此

鑲嵌 B．此起彼伏

相約來(lái)此

點(diǎn)綴C．不絕于耳

比翼雙飛

點(diǎn)綴 D．此起彼伏

比翼雙飛

鑲嵌3．文中橫線上依次填入的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)模?/p>

）A．白帆點(diǎn)點(diǎn)

清香撲鼻

擁黃河母親入夢(mèng)B．清香撲鼻

白帆點(diǎn)點(diǎn)

擁黃河母親入夢(mèng)C．清香撲鼻

擁黃河母親入夢(mèng)

白帆點(diǎn)點(diǎn)D．擁黃河母親入夢(mèng)

白帆點(diǎn)點(diǎn)

清香撲鼻4．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的（

）A．水質(zhì)的改善提升了生態(tài)，也讓微山湖的生物多樣性得到了全面恢復(fù)。B．水質(zhì)的改善提高了生態(tài)質(zhì)量，也讓微山湖的多樣性生物得到了全面恢復(fù)。C．水質(zhì)的改善提升了生態(tài)質(zhì)量，也讓微山湖的生物多樣性得到了全面恢復(fù)。D．水質(zhì)的改善提高了生態(tài)，也讓微山湖的多樣性生物得到了全面恢復(fù)。二、綜合性學(xué)習(xí)5．班級(jí)將要舉辦一期“少年正是讀書(shū)時(shí)”讀書(shū)交流會(huì)?；顒?dòng)開(kāi)始，設(shè)計(jì)組準(zhǔn)備制作讀書(shū)會(huì)宣傳海報(bào)，如下圖，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！救蝿?wù)一】宣傳海報(bào)配底紋(1)設(shè)計(jì)組將選用合適的漢字作為讀書(shū)會(huì)宣傳海報(bào)的底紋。請(qǐng)你依據(jù)海報(bào)主題，從下邊“字形”欄中任選一個(gè)漢字（“謐”字除外），并仿照示例，說(shuō)明選擇其作為底紋的理由。示例：謐，靜謐。讀書(shū)，在靜謐中摒除浮躁，沉淀心靈。字形謐翔錦敞釋義本義是話藏在心里面不說(shuō)出。本義是盤旋地飛。本義是有顏色花紋的絲織品。本義是治理高地使之平坦?！救蝿?wù)二】宣傳海報(bào)選配圖(2)依據(jù)海報(bào)主題，從A、B兩幅圖中任選其一，作為配圖。請(qǐng)聯(lián)系閱讀積累簡(jiǎn)要說(shuō)明你選擇的依據(jù)。A形象描繪：從西邊飛來(lái)一只青鳥(niǎo)，只見(jiàn)它長(zhǎng)著紅色的腦袋，一雙黑色的眼睛，忙著向漢武帝傳報(bào)王母要來(lái)的消息。背景：青氣如云B【任務(wù)三】宣傳海報(bào)擬文案(3)設(shè)計(jì)組圍繞主題為宣傳海報(bào)擬寫(xiě)文案。請(qǐng)仿照示例補(bǔ)全文案。書(shū)籍，是一把鑰匙，幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗；書(shū)籍，是一座燈塔，引導(dǎo)我們走向光明的坦途；書(shū)籍，。三、名著閱讀6．小魯讀《西游記》時(shí)發(fā)現(xiàn)，孫悟空本領(lǐng)雖大，但被他打死的都是些白骨骷髏之類的沒(méi)有后臺(tái)、沒(méi)有靠山的孤怪野鬼、歪門邪道，而對(duì)那些來(lái)自官員身邊、在人間違法犯罪的親屬、隨從，他卻無(wú)能為力，最終放虎歸山，請(qǐng)結(jié)合書(shū)中情節(jié)幫他證明這一觀點(diǎn)（至少寫(xiě)出一例），并探究作者的寫(xiě)作主旨。證明：寫(xiě)作主旨：四、名句名篇默寫(xiě)7．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文化中，詩(shī)文是其中重要的組成部分。課堂上，七年級(jí)（1）班的同學(xué)舉辦了主題為“山情水意·情思縱起”的詩(shī)詞活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩(shī)文原句寫(xiě)在橫線上。四季之詩(shī)源于人生，源于生活。王灣《次北固山下》中“①，江春入舊年”一句表現(xiàn)了時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律；李商隱在《夜雨寄北》中的“君問(wèn)歸期未有期，②”將羈旅他鄉(xiāng)的愁苦之情融入到了凄涼蕭瑟的景色之中；譚嗣同《潼關(guān)》中“③”一句，以擬人手法突出黃河咆哮的氣勢(shì)及秦嶺高聳險(xiǎn)峻的形勢(shì)。人世間的想象總是美好的。岑參在《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中想象長(zhǎng)安故園中的菊花在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)，思鄉(xiāng)和感時(shí)傷亂之情融在一起的詩(shī)句是“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”。陸游在風(fēng)雨夜以夢(mèng)境的形式來(lái)表達(dá)報(bào)國(guó)之志的詩(shī)句是“④，”。五、詩(shī)歌鑒賞岳州晚景[唐]張籍晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。水光浮日去，霞彩映江飛。洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。長(zhǎng)沙卑濕地，九月未成衣①?！咀⑨尅竣倬旁挛闯梢拢悍从谩对?shī)經(jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻沒(méi)有加衣服。8．下列對(duì)這首古詩(shī)理解與分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)中對(duì)“晚景”“秋聲”的描寫(xiě)，體現(xiàn)了詩(shī)人的心境，為全詩(shī)抒情奠定基調(diào)?！盉．頷聯(lián)的景物均為虛寫(xiě)，作者想象了“夕陽(yáng)映照在水面上，霞光在江面上閃耀”的畫(huà)面。C．頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫(xiě)蘆花開(kāi)放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫(xiě)的手法古詩(shī)中常見(jiàn)。D．尾聯(lián)寫(xiě)天冷未加衣，而古時(shí)裁衣授衣多是家婦所為，此句委婉表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的思念。9．請(qǐng)根據(jù)下列詩(shī)句，結(jié)合兩組詩(shī)句探究“鴉”這一意象在古詩(shī)詞中寄托的情感。晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸?！獜埣对乐萃砭啊房萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》六、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（《誡子書(shū)》）【乙】公父文伯①退朝，朝其母，其母方績(jī)②。文伯曰：“以吾之家而母猶績(jī)，吾不能事母乎？”其母嘆曰：“昔圣王之處民也，擇瘠土而處之，勞其民而用之，故長(zhǎng)王天下。夫民勞則思，思則善心生；逸則淫，淫則忘善；忘善則惡心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向義，勞也。明而動(dòng)，晦而休，無(wú)日以怠。今爾在下位朝夕處事猶恐忘先人之業(yè)。況有怠情，其何以避辟③？恐汝有廢先人?！保ㄟx自《國(guó)語(yǔ)·魯語(yǔ)》）【注】①公父文伯：魯國(guó)大夫。②績(jī)：織布。③辟：罪名。10．下列對(duì)詞語(yǔ)的理解，不正確的（

）A．“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”與成語(yǔ)“閑情逸致”中的兩個(gè)“致”，意思不同。B．“意與日去”與“久之，目似瞑，意暇甚”中的兩個(gè)“意”，意思相同。C．“其母方績(jī)”與“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后”中的兩個(gè)“方”，意思相同。D．“擇瘠土而處之”與“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”中的兩個(gè)“處”，意思不同11．下列對(duì)文中詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的（

）A．“夫君子之行”中的“之”與“勞其民而用之”中的“之”，意義和用法相同。B．“靜以修身”中的“以”與“以吾之家而母猶績(jī)”中的“以”，意義和用法不同。C．古人常在家信中寄語(yǔ)子女弟侄，予以教誨勸勉，這是古代家庭教育的一種方式。D．“廬”是簡(jiǎn)易的房舍，“窮廬”是指窮困潦倒之人住的陋室。12．下列對(duì)甲、乙兩文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的（

）A．甲、乙兩文都是敘議結(jié)合，敘述詳實(shí)，論證有力，闡明哲理，引人深思。B．甲文句式整齊，讀來(lái)富有韻律美：乙文以人物對(duì)話為主，人物形象鮮明。C．甲文畫(huà)線語(yǔ)句先正后反，論述了“靜”與“學(xué)”“才”“志”之間的關(guān)系。D．乙文中文伯之母察覺(jué)到兒子思想問(wèn)題，及時(shí)勸誡，富有智慧，教子有方。13．乙文畫(huà)波浪線句有兩處需要斷句，請(qǐng)將需斷句處相應(yīng)的字母依次填寫(xiě)到答題卡上。今爾在

A下位

B朝夕

C處事

D猶恐忘

E先人之業(yè)14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）夫民勞則思，思則善心生。（2）明而動(dòng)，晦而休，無(wú)日以怠。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧炕实鄣男卵b（節(jié)選）安徒生①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊！”⑤“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙?！静牧隙垦┩绵崪Y潔①路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。②森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因?yàn)樗w色黑，路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來(lái)姿態(tài)特別好看。路路經(jīng)常躲在大樹(shù)后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見(jiàn)了冉冉。③“你好?！甭仿沸氖箘盘?。④“……”冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。⑤路路給冉冉讓開(kāi)路。冉冉頭也不回地走了。⑥路路連做夢(mèng)都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說(shuō)幾句話?？伤宄@是不可能的事。沒(méi)有希望的生活是痛苦的。⑦冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉(zhuǎn)眼間就把山林染白了。⑧睡在草叢里的路路的身上掛滿了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽(yáng)一出來(lái)，身上的雪就會(huì)融化，但他只要能同冉冉說(shuō)上幾句話，他就滿足了，路路祈禱太陽(yáng)晚些出來(lái)。⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。⑩老天會(huì)安排。路路沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看見(jiàn)冉冉在兩棵大樹(shù)之間玩雪。?“你好?！甭仿氛f(shuō)。?“你好！”冉冉見(jiàn)是一只白兔，友好地說(shuō)。?“咱們一塊兒玩行嗎？”路路謹(jǐn)慎地試探。?“當(dāng)然可以。”冉冉說(shuō)，“我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”?“我……我是從別的森林來(lái)的。”路路不得不撒謊。他認(rèn)為自己是在撒真誠(chéng)的謊。不壞。?冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。?路路更是感到甜美，他認(rèn)識(shí)到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來(lái)。?太陽(yáng)終于無(wú)情地從山后露出了通紅的臉龐，樹(shù)枝上的雪花開(kāi)始變成水珠墜落進(jìn)泥土。?路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場(chǎng)面。?“再見(jiàn)了！”路路說(shuō)。?“再玩一會(huì)兒不行嗎？”冉冉央求。?“我還有事，以后來(lái)玩?！甭仿酚终f(shuō)謊了。這回是神圣的謊。?“我等你。”冉冉依依不舍地說(shuō)。?路路走了。?幾天后，路路又碰見(jiàn)了冉冉。?“你好！”路路情不自禁地問(wèn)候。?“……”冉冉一看是黑兔，不理他。?路路心里感到凄涼。?從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再?zèng)]下第二場(chǎng)雪。?后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有人說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊。?路路恨那場(chǎng)大雪。15．下面關(guān)于《雪兔》內(nèi)容相關(guān)的理解和分析，不正確的（

）A．“雪兔”其實(shí)是一只黑兔，因?yàn)椴幌矚g自己的膚色想變成白兔。B．身上掛滿雪花的黑兔路路終于實(shí)現(xiàn)了得以親近白兔冉冉的愿望。C．白兔冉冉因?yàn)槁仿返男愿褚约坝哪辉儆?jì)較他是一只黑兔。D．“雪兔”形象虛幻而真實(shí)，深刻揭示了一個(gè)價(jià)值觀偏執(zhí)的世界。16．下面關(guān)于《雪兔》寫(xiě)作藝術(shù)的相關(guān)賞析，不正確的（

）A．故事情節(jié)富于變化而又合情合理。B．塑造的兔子形象并非是人物形象。C．有心理描寫(xiě)也有個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)。D．巧妙運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)文章主題。17．好的結(jié)尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請(qǐng)結(jié)合童話《雪兔》簡(jiǎn)要分析。18．童話《雪兔》和《皇帝的新裝》都設(shè)計(jì)了有關(guān)“說(shuō)謊”“真相”的情節(jié)，請(qǐng)比較其異同。閱讀下面的文字，完成下面小題。燕子啄新泥包利民①在我跑出家門的時(shí)候，母親正在南園里重新起壟，一把二齒子蘸著陽(yáng)光，一下一下，就把黑亮亮的泥土翻了起來(lái)。母親很細(xì)心，每年春天都要把南園里的壟重新規(guī)劃，各種蔬菜的分布也是歲歲不同。母親轉(zhuǎn)頭說(shuō)了聲早點(diǎn)回來(lái)，我看見(jiàn)她臉上的汗水正瑩瑩閃著光。②向村西一路狂奔，浩浩蕩蕩的東風(fēng)在背后推著我，感覺(jué)身體輕得要飛起來(lái)。抬頭看，幾只燕子正盤旋著忽遠(yuǎn)忽近。村外的大地上，一層初生的草細(xì)細(xì)地鋪陳開(kāi)來(lái)，小水庫(kù)里的水記錄每一縷風(fēng)的足跡，這一切都在呼喚著我的腳步。水畔半濕潤(rùn)的泥地上，聚集著一群燕子，見(jiàn)我來(lái)也不驚。村里的燕子是不怕人的，它們和我們生活在同一個(gè)屋檐下。③我忽然對(duì)河邊這些燕子感了興趣，又悄悄往前挪了幾步，它們卻不為所動(dòng)，依然如故。我知道它們?cè)谧男履啵瑝境不蜓a(bǔ)巢，便饒有興致地看著，有的燕子嘴里銜著小草棍飛來(lái)，落在那兒，放下草棍，啄一口泥便抬頭四顧，偶爾與我的目光相對(duì)，也不意外，接著再啄一口，繼續(xù)舉頭，重復(fù)四五次之后，才銜起那根草棍展翅飛走。我原以為它們每次就啄一口泥，如今看來(lái)，竟然是四五口，真不知它們?cè)趺窗涯敲炊嗄嗵钸M(jìn)嘴里再帶回去的。④在那里凝視了許久，直到最后一只燕子也飛走了，我才回過(guò)神來(lái)。那一處濕地上，只余一些爪痕雜沓。我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，秋天的時(shí)候，燕子到底是飛去了哪里？雖然知道是去了南方，可是到底在南方的什么地方過(guò)冬呢？它們到了那兒，也會(huì)這樣啄泥補(bǔ)巢吧！于是就有了新的問(wèn)題，冬天也溫暖的地方，它們?yōu)槭裁催€要飛回來(lái)呢？直到長(zhǎng)大以后，我都沒(méi)有弄明白，是不是會(huì)有一個(gè)四季都沒(méi)有寒冷的地方，燕子終其一生也不會(huì)離開(kāi)？⑤我繼續(xù)仰頭看著那個(gè)快建成的小小家園，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)燕巢都是不一樣的?！把嘧託w來(lái)尋舊壘”，而舊壘因一些情況而不存在了的，比如因房子重蓋了，或者冬天時(shí)被頑皮的孩子搗毀了，那么，燕子們就要重新選址。新入住我家的這兩只，有可能就是這樣的情況。人們都說(shuō)燕子多的人家是好人家，不一定富有，但一定和睦。所以，每有新的燕子來(lái)筑巢，我們都會(huì)很欣喜。⑥長(zhǎng)大后讀詩(shī)詞，總會(huì)看到“客燕”一詞，也許是因?yàn)椤吧砣绯惭嗄昴昕汀?，每年奔波兩次，輾轉(zhuǎn)而悵然?？墒腔叵胪陼r(shí)見(jiàn)的燕子，那樣熱情地構(gòu)筑家園，那就是它們的家?。∷?，我更喜歡我們的叫法，家燕，這不是生物學(xué)中的分類，而是相對(duì)于“客燕”而言。為什么要說(shuō)它們年年是客呢？這分明就是年年回家??！不管春秋，無(wú)論南北，都是在回家。⑦我不記得那個(gè)巢里的小燕子是什么時(shí)候出生的，約有三四只的樣子。我仔細(xì)觀察了很久，大燕子每天銜回食物喂小燕子，晚上的時(shí)候，它們就擠在一處。忘了過(guò)去了多久，小燕子自己飛出來(lái)了，而兩只大燕子卻不見(jiàn)了。那個(gè)巢里，就剩下了小燕子，又過(guò)了一段時(shí)間，里面只剩下了一只燕子，其余幾個(gè)不知去向。不久后，留下的這只長(zhǎng)大了的燕子，有了新的伴侶，那個(gè)老巢，也成了它們的新家。⑧很惦念離開(kāi)的兩只大燕子和那幾只小燕子，問(wèn)大人們，也說(shuō)不清。后來(lái)一個(gè)老人告訴我，當(dāng)小燕子能飛出去自己覓食之后，大燕子就另尋他處重新筑巢去了。而小燕子們，最后也只留下一只，其余都會(huì)出去筑新巢。便明白了，為什么整個(gè)夏天，都有燕子在啄泥。也許，我家檐下新巢里入住的兩只燕子，并不是尋不到故壘，而是留給了它的孩子。⑨許多年以后，回想，屋檐下的燕子和人們，有著許多相似之處，都在為家園而操勞，也都在為后代而奔波。我也終于不再糾結(jié)為什么燕子不留在一直溫暖的南方了，因?yàn)槲抑?，很多燕子出生在北方，這里是它們的故鄉(xiāng)，有它們的家園，所以才會(huì)年年歸來(lái)。而遙遠(yuǎn)的南方，也會(huì)是一些燕子的故鄉(xiāng)和家園吧?、庋嘧幽昴昊丶?，回家的路即使再長(zhǎng)，也是沒(méi)有漂泊之苦的。反而是如我這般，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)卻再也無(wú)法歸去的人，才會(huì)有著濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)愁。19．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的（

）A．第①段介紹作者所處的環(huán)境，為后文對(duì)燕子的描寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。B．第③段燕子對(duì)“我”的到來(lái)不為所動(dòng)，是因?yàn)樽男履鄷r(shí)非常專注。C．第⑧段老人解開(kāi)了作者的疑惑：大燕子筑新巢是為了把舊巢留給小燕子。D．選文第⑩段作者拿自己與燕子相比，表達(dá)了作者濃厚的思鄉(xiāng)之情。20．結(jié)合語(yǔ)境，按要求回答問(wèn)題。（1）作者為什么更喜歡“家燕”這一稱呼，而不是“客燕”？請(qǐng)結(jié)合第⑥段及全文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（2）文章是如何將記敘、描寫(xiě)和抒情有機(jī)融合在一起的？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容加以分析。21．“燕子”在文學(xué)作品中往往具有象征意味。選文標(biāo)題“燕子啄新泥”中的“燕子”象征什么？請(qǐng)結(jié)合文中燕子的行為，談?wù)勀愕睦斫狻?2．小魯即將代表班級(jí)參加學(xué)校“朗讀者”錄制活動(dòng)，她選擇了本文作為朗讀內(nèi)容，但她對(duì)第⑩段的朗讀重音把握不準(zhǔn)，請(qǐng)結(jié)合下面的提示和文章內(nèi)容，為她提出朗讀建議并說(shuō)明理由?！咎崾尽坷首x把握好重音能更好地表情達(dá)意。如“總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”朗讀時(shí)，重讀“不能”，可以表達(dá)出“我”對(duì)百草園的不舍；重讀兩個(gè)“我的”，突出“我”與百草園關(guān)系的親密。這三處重讀更能抒發(fā)“我”對(duì)百草園的眷戀懷念之情。八、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。把母親的目光刻進(jìn)生命里，你將在親情的陪伴下成長(zhǎng)；把朋友的鼓勵(lì)刻進(jìn)生命里，你將在友情的溫暖中前行；把信仰刻進(jìn)生命里，你將在迷茫時(shí)找到方向；把責(zé)任刻進(jìn)生命里，你將成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?qǐng)以“把刻進(jìn)生命里”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；④不少于600字（如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）山東省濟(jì)寧市曲阜市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案及簡(jiǎn)析1.答案：C簡(jiǎn)析：A項(xiàng)“輕拂”的“拂”應(yīng)讀“fú”；B項(xiàng)“愜意”的“愜”讀“qiè”，“侯鳥(niǎo)”應(yīng)為“候鳥(niǎo)”；D項(xiàng)“名珠”應(yīng)為“明珠”，“璀粲”應(yīng)為“璀璨”。C項(xiàng)加點(diǎn)字的注音和加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形全都正確，所以選C。2.答案：A簡(jiǎn)析：“不絕于耳”形容聲音在耳邊不斷鳴響，“此起彼伏”側(cè)重于事物的交替出現(xiàn)，這里形容鳥(niǎo)鳴用“不絕于耳”更合適；“相約來(lái)此”體現(xiàn)候鳥(niǎo)的群體性和主動(dòng)性，“比翼雙飛”多形容夫妻，用于候鳥(niǎo)不合適；“鑲嵌”指將一物體嵌入另一物體內(nèi)，更能體現(xiàn)微山湖與魯南大地上緊密相連的狀態(tài)，“點(diǎn)綴”側(cè)重于襯托、裝飾，用“鑲嵌”更準(zhǔn)確。所以選A。3.答案：B簡(jiǎn)析：第一空，根據(jù)“微風(fēng)輕拂”可知，接下來(lái)應(yīng)是微風(fēng)帶來(lái)的感受，“清香撲鼻”與之銜接緊密；第二空，“白帆點(diǎn)點(diǎn)”與后文“鳶飛魚(yú)躍，碧波蕩漾”描繪的都是湖面上的景象，相互呼應(yīng)；第三空，“擁黃河母親入夢(mèng)”與“攬千年大運(yùn)河入懷”句式一致，且符合語(yǔ)境。所以正確順序是B。4.答案：C簡(jiǎn)析：原句“提升了生態(tài)”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“提升生態(tài)質(zhì)量”；“多樣性生物”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“生物多樣性”。A項(xiàng)“提升了生態(tài)”未修改；B項(xiàng)“多樣性生物”語(yǔ)序未調(diào)整；D項(xiàng)“提高了生態(tài)”搭配不當(dāng)且“多樣性生物”語(yǔ)序錯(cuò)誤。C項(xiàng)修改正確，所以選C。5.(1)答案：示例一：翔，翱翔。讀書(shū)，猶如在思想的天空翱翔，能豐盈我們的心靈。示例二：敞，敞亮。讀書(shū)，可以撥開(kāi)你心中的迷霧，讓我們的心靈變得敞亮。示例三：錦，花團(tuán)錦簇。讀書(shū)，可以推開(kāi)世界的大門，讓我們感受到花團(tuán)錦簇的美好生活。簡(jiǎn)析：根據(jù)示例，先解釋所選漢字的含義，再結(jié)合讀書(shū)的作用進(jìn)行闡述，體現(xiàn)讀書(shū)與漢字含義之間的聯(lián)系，突出讀書(shū)對(duì)人的積極影響。(2)答案：示例一：我選A，配圖為青鳥(niǎo)。青鳥(niǎo)是王母娘娘的信使，向人間傳遞佳音。從古至今，書(shū)是人類精神文化的傳遞者。少年讀書(shū)，思接千載，傳承文化。書(shū)也是人與人之間的信使。讀書(shū)分享，讓我們交流思想，傳達(dá)情感。示例二：我選擇B，配圖為鶴。高潔的鶴壯志凌云，超越塵俗。而讀書(shū)，可以凈化心靈，遠(yuǎn)離喧囂與塵俗。少年正是讀書(shū)時(shí)，我們讀書(shū)交流，悟?yàn)槿诵摒B(yǎng)之道，明立身之本，獲得內(nèi)心的寧?kù)o和精神的富足。簡(jiǎn)析：選擇A圖，從青鳥(niǎo)傳遞信息的寓意聯(lián)系到書(shū)傳遞文化、交流思想的作用；選擇B圖，從鶴的高潔、超越塵俗的象征意義聯(lián)系到讀書(shū)對(duì)人心靈的凈化、精神的提升作用，緊扣“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題。(3)答案：示例一：好比一架梯子，能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。示例二：恰似沙漠的甘泉，能讓我們?cè)诿悦r(shí)看到光明的希望。簡(jiǎn)析：參照例句的句式“書(shū)籍，是……，……”，運(yùn)用比喻的修辭手法，將書(shū)籍比作一種具體事物，體現(xiàn)書(shū)籍對(duì)人的積極引導(dǎo)或幫助作用。6.答案：示例：烏雞國(guó)的妖怪是文殊菩薩的坐騎青毛獅子，它下界為妖，占了烏雞國(guó)王的王位。孫悟空雖然與它打斗，但最終還是由文殊菩薩出面收服。簡(jiǎn)析：在《西游記》中，青毛獅子有文殊菩薩這一強(qiáng)大的后臺(tái)，孫悟空無(wú)法將其徹底制服，只能等其主人來(lái)收服，符合題目中所說(shuō)的情況，能證明觀點(diǎn)。答案：寫(xiě)作主旨：揭露和批判了封建社會(huì)的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級(jí)的昏庸。簡(jiǎn)析：通過(guò)孫悟空對(duì)有后臺(tái)妖怪無(wú)能為力的情節(jié)，影射封建社會(huì)中有權(quán)有勢(shì)者相互庇護(hù)，普通百姓即使反抗也難以成功的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示社會(huì)的黑暗與統(tǒng)治階級(jí)的問(wèn)題。7.答案：①海日生殘夜；②巴山夜雨漲秋池；③河流大野猶嫌束；④夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)簡(jiǎn)析：根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)詞的背誦積累填寫(xiě)，注意“殘”“漲”“嫌”“闌”等字的正確書(shū)寫(xiě)，避免錯(cuò)別字。8.答案：B簡(jiǎn)析：B項(xiàng)中頷聯(lián)“水光浮日去，霞彩映江飛”描繪的是眼前所見(jiàn)的岳州晚景，是實(shí)寫(xiě)，并非虛寫(xiě)。A、C、D選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的理解與分析均正確，所以選B。9.答案：在《岳州晚景》中，“晚景寒鴉集”描繪了鴉在寒風(fēng)中聚集的景象，暗示了詩(shī)人的孤獨(dú)和憂愁；在《天凈沙?秋思》中，“枯藤老樹(shù)昏鴉”借黃昏時(shí)歸巢的烏鴉落在枯萎的藤蔓纏繞的老樹(shù)上這一凄涼蕭條之秋景，抒發(fā)了羈旅行人孤苦惆悵之情?？傊傍f”這一意象在古詩(shī)詞中通常寄托著憂愁、孤獨(dú)的情感。簡(jiǎn)析：結(jié)合兩首詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感，分析“鴉”這一意象所營(yíng)造的氛圍，從而得出其在古詩(shī)詞中常寄托憂愁、孤獨(dú)情感的結(jié)論。10.答案：B簡(jiǎn)析：“意與日去”的“意”是“意志”的意思，“久之，目似瞑，意暇甚”的“意”是“神情”的意思，二者意思不同。A、C、D選項(xiàng)對(duì)詞語(yǔ)的理解均正確，所以選B。11.答案：A簡(jiǎn)析：“夫君子之行”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”；“勞其民而用之”的“之”是代詞，代指百姓，二者意義和用法不同。B、C、D選項(xiàng)對(duì)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)均正確，所以選A。12.答案：A簡(jiǎn)析：甲文主要是議論，通過(guò)講道理的方式闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理，沒(méi)有詳實(shí)的敘述內(nèi)容；乙文以人物對(duì)話為主，屬于敘議結(jié)合。B、C、D選項(xiàng)對(duì)甲、乙兩文的理解和分析均正確，所以選A。13.答案：BD簡(jiǎn)析：“今爾在下位”表示所處的位置，“朝夕處事”描述日常的行為狀態(tài)，“猶恐忘先人之業(yè)”表達(dá)內(nèi)心的擔(dān)憂，這是三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思，所以應(yīng)在“下位”和“處事”后斷句。14.(1)答案：百姓勞苦就會(huì)思考，思考就會(huì)產(chǎn)生善心。簡(jiǎn)析：“夫”為句首發(fā)語(yǔ)詞，可不譯；“勞”是“勞苦”；“思”是“思考”；“善”是“善良”；“生”是“產(chǎn)生”。按照這些字詞的意思，結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行翻譯。(2)答案：每天早晨開(kāi)始勞作，晚上休息，沒(méi)有一天是懈怠的。簡(jiǎn)析：“明”指“天亮”，可意譯為“早晨”；“動(dòng)”是“勞作”；“晦”指“夜晚”；“休”是“休息”；“無(wú)日”是“沒(méi)有一天”；“怠”是“懈怠”。準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞，使句子通順。15.答案：C簡(jiǎn)析：從《雪兔》原文可知，白兔冉冉在不知路路是黑兔時(shí)與它友好相處，當(dāng)知道路路是黑兔后便不理他了，說(shuō)明冉冉還是計(jì)較路路是黑兔的，C選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。A、B、D選項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析均正確，所以選C。16.答案：B簡(jiǎn)析：童話中常采用擬人的手法，賦予動(dòng)物人的思想感情和行為特點(diǎn)，《雪兔》中的兔子形象具有人的性格和情感，屬于人物形象，B選項(xiàng)賞析錯(cuò)誤。A、C、D選項(xiàng)對(duì)文章寫(xiě)作藝術(shù)的賞析均正確，所以選B。17.答案：結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考，給讀者留有無(wú)窮回味的余地，結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，結(jié)尾與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。深化主題，表達(dá)了對(duì)不平等的等級(jí)觀念的諷刺和抨擊。塑造人物性格，寫(xiě)出了黑兔路路的真誠(chéng)，表現(xiàn)了黑兔路路對(duì)白兔冉冉的關(guān)愛(ài)。簡(jiǎn)析：從情節(jié)上，冉冉失蹤使故事有了意外轉(zhuǎn)折；結(jié)構(gòu)上，與前文路路和冉冉的相處情節(jié)相呼應(yīng)；主題上，強(qiáng)化了對(duì)等級(jí)觀念的批判；人物塑造上，突出路路的情感和性格，從這幾個(gè)方面分析結(jié)尾的作用。18.答案：同：他們都用謊言欺騙對(duì)方，從而達(dá)到他們想要的目的。異：《雪兔》中的黑兔路路用真誠(chéng)的謊言來(lái)陪伴白兔冉冉，度過(guò)美好的時(shí)光。《皇帝的新裝》中的騙子是利用別人的好奇心來(lái)謀取利益；《雪兔》并沒(méi)有揭示真相，而是寫(xiě)冉冉不停的尋找路路而失蹤，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，給讀者留有無(wú)窮