Module 10 Unit 1 Let's play football （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

Module10Unit1Let'splayfootball（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1Let'splayfootball（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit1Let'splayfootball

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，通過互動游戲活動激發(fā)學生參與英語課堂的積極性。

2.提升學生的語言實踐能力，通過角色扮演和小組合作，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的跨文化意識，通過介紹足球運動，了解不同文化背景下的體育活動，拓寬學生的國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：掌握本課的核心詞匯，如“football”、“goal”、“team”等，并能正確使用。

2.句型運用：能夠運用“Let'splayfootball”等句型進行簡單的指令和交流。

難點：

1.詞匯記憶：一年級學生詞匯量有限，記憶新詞匯有一定難度。

2.語法理解：理解“Let's”作為祈使句的用法，并能正確運用。

解決辦法：

1.采用圖片、動作等直觀教學手段，幫助學生記憶和理解詞匯。

2.通過游戲和角色扮演，讓學生在語境中感知和運用句型。

3.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的語言運用能力。

4.鼓勵學生自主學習和合作學習，通過小組討論和互助，共同克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《外研版一年級下冊英語》教材。

2.輔助材料：準備足球、球門圖片、足球比賽的視頻片段，以及相關的PPT課件。

3.教學工具：準備小卡片，用于游戲中的詞匯記憶和句型練習。

4.教室布置：設置互動區(qū)域，如足球場背景墻，并準備好分組討論的小桌子。教學過程設計教學時長：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段足球比賽的精彩瞬間視頻，引導學生觀看并提問：“Whataretheydoing?Whydotheyplayfootball?”（他們在做什么？為什么踢足球？）

2.學生回答后，教師總結：“Theyareplayingfootballbecausetheyloveit.Footballisapopularsport.”（他們踢足球是因為他們喜歡。足球是一項流行的運動。）

3.引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutfootball.Let'sstartwiththenameofthesportandsomerelatedvocabulary.”（今天，我們將學習關于足球的內容。我們從足球的名字和一些相關詞匯開始。）

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯教學：

-展示“football”、“goal”、“team”等核心詞匯圖片，引導學生讀出單詞并解釋意思。

-通過圖片和動作演示，幫助學生理解和記憶詞匯。

-學生跟讀并嘗試用新詞匯造句。

2.句型教學：

-介紹“Let'splayfootball”句型，通過示范和模仿，讓學生掌握句型的用法。

-分組練習，學生之間互相使用句型進行指令和交流。

3.語法教學：

-解釋“Let's”作為祈使句的用法，通過例句和練習，讓學生理解并運用。

-設計不同的場景，讓學生練習使用祈使句進行指令。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：

-分組游戲，學生輪流抽卡片，用卡片上的詞匯造句。

-小組競賽，看哪個小組在規(guī)定時間內造出更多正確的句子。

2.句型練習：

-角色扮演，學生分組扮演不同的角色，使用句型進行對話。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：“What'syourfavoritesport?”（你最喜歡的運動是什么？）

2.學生回答后，教師引導學生討論：“Whydoyoulikeit?”（你為什么喜歡它？）

3.引導學生思考：“Canyouplaythissportwithyourfriends?”（你能和你的朋友一起玩這項運動嗎？）

4.學生分享自己的經(jīng)歷和感受。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并嘗試用所學知識進行創(chuàng)作，如寫一篇關于足球的短文。

六、師生互動環(huán)節(jié)（貫穿整個教學過程）

1.教師通過提問、示范、引導等方式與學生互動，關注學生的參與度和學習效果。

2.學生在課堂上積極參與，提出問題，分享觀點，與同伴合作完成任務。

3.教師鼓勵學生表達自己的想法，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

注意：以上教學過程設計中的用時僅供參考，實際用時可能因課堂情況而有所不同。教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學節(jié)奏。教學資源拓展1.拓展資源：

-足球運動的歷史與發(fā)展：介紹足球運動的起源、發(fā)展歷程以及在不同國家和地區(qū)的流行情況。

-足球文化：探討足球運動背后的文化內涵，如足球精神、足球禮儀等。

-足球賽事介紹：介紹國內外知名的足球賽事，如世界杯、歐洲杯等，以及相關的足球明星和球隊。

-足球知識普及：講解足球的基本規(guī)則、戰(zhàn)術、技術動作等，幫助學生更全面地了解足球運動。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《足球的故事》、《足球英雄》等書籍，了解足球運動的魅力和足球文化。

-觀看視頻：推薦觀看足球比賽的視頻，如世界杯、歐洲杯等，感受足球運動的激情和競技水平。

-參與活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的足球活動，如足球比賽、足球知識競賽等，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

-創(chuàng)作實踐：引導學生利用所學知識進行創(chuàng)作，如編寫關于足球的短文、繪制足球海報等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

-交流分享：組織學生進行小組討論，分享自己對足球運動的看法和感受，提高學生的溝通能力和表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-足球運動的基本詞匯：football,goal,team,player,match

-祈使句的構成和使用：Let's+動詞原形

②本文重點詞匯：

-football（足球）

-goal（進球）

-team（隊伍）

-player（球員）

-match（比賽）

③本文重點句型：

-Let'splayfootball.（讓我們踢足球。）

-Whoisplayingfootball?（誰在踢足球？）

-Theyareplayingfootball.（他們在踢足球。）

-Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）教學反思與總結今天的課，我覺得還是有些收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我使用了足球比賽的視頻，這個方法挺有效，學生們都挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然表面上看起來很專注，但實際上并沒有完全理解視頻的內容。所以，我意識到在今后的教學中，我應該更注重學生的實際理解，而不僅僅是表面的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用圖片和動作來幫助學生記憶詞匯，這比單純的講解效果要好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在詞匯記憶上的困難，他們對于一些抽象的詞匯理解起來比較吃力。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些實際情境的練習，讓學生在實際語境中學習詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組游戲，這些活動讓學生的參與度很高，他們能在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。不過，我也注意到，有些學生在小組活動中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能檢查他們的學習效果，也能讓他們感受到被重視。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，導致學生的回答都比較單一。我需要設計一些更有深度的問題，激發(fā)學生的思考。

學生們在知識方面，對于足球運動的詞匯和句型有了基本的掌握。在技能方面，他們能夠在簡單的語境中使用所學詞匯和句型進行交流。在情感態(tài)度方面，他們對足球運動產(chǎn)生了興趣，愿意參與相關的學習活動。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生的詞匯記憶不夠牢固，課堂參與度不高。針對這些問題，我提出