2024年學年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第2課《小巷深處》說課稿2 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第一單元愛在人間第2課《小巷深處》說課稿2滬教版五四制一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為《小巷深處》一文，這是滬教版五四制八年級語文上冊第一單元“愛在人間”中的一篇課文。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以描寫小巷深處的人物故事為主線，引導學生體會人間真情，這與學生已掌握的記敘文閱讀方法有關，同時，課文中的情感描寫與學生的情感體驗相呼應，有助于提高學生的情感共鳴能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的審美感知，通過品味課文中的景物描寫，感受小巷的韻味。

2.提升學生的情感理解，引導學生體會人物內心的情感變化，增強情感共鳴。

3.增強學生的文化自信，讓學生認識到平凡生活中的美好，傳承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：八年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠進行基本的記敘文閱讀，對人物描寫、情節(jié)發(fā)展有一定的理解能力。他們已經接觸過一些描寫情感、生活的文學作品，對課文中的主題和情感有一定的感知。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對《小巷深處》這類反映社會生活的課文表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們能夠從中找到共鳴，體會到人性的溫暖。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠通過閱讀分析人物心理，理解文章主旨。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，如通過朗讀和觀看相關視頻來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對課文中的細節(jié)描寫和情感表達理解不夠深入，難以把握作者想要傳達的情感和主題。此外，對于小巷深處這一特定場景的描寫，學生可能缺乏生活經驗，難以產生直觀的感受。在情感理解方面，學生可能難以完全理解人物內心的復雜情感，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有《小巷深處》的教材，以便閱讀和跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如小巷風景、人物肖像等，以及與主題相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解課文背景和情感。

3.教學工具：準備一些與課文內容相關的板書工具，如粉筆或白板筆，以便在課堂上進行實時展示和講解。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置討論區(qū)域，以便學生進行小組討論，以及準備足夠的座位，確保教學活動的順利進行。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小巷深處》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中是否有過走進小巷的經歷？小巷給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些小巷風景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小巷的韻味和神秘感。

簡短介紹《小巷深處》的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小巷深處》的基本概念、人物和情節(jié)。

過程：

講解《小巷深處》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間和地點。

詳細介紹主要人物的特點和關系，使用人物關系圖幫助學生理解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小巷深處》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關鍵片段進行詳細分析，如人物對話、心理描寫等。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物的心理變化和情感發(fā)展。

引導學生思考這些片段對主題表達的作用，以及作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小巷深處》主題相關的角度進行討論，如人物性格、社會背景等。

小組內討論該角度的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小巷深處》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《小巷深處》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事背景、人物特點、情節(jié)分析等。

強調《小巷深處》在反映社會現(xiàn)實、傳遞情感價值方面的作用，鼓勵學生關注生活中的美好細節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《小巷深處》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)類似的小巷故事。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：《小巷深處》的作者其他作品，如小說、散文等，可以讓學生進一步了解作者的風格和思想。

-社會現(xiàn)象：關于城市小巷變遷的紀錄片或新聞報道，幫助學生了解社會發(fā)展和城市變遷對人們生活的影響。

-文化遺產：小巷中的非物質文化遺產，如手工藝、民間藝術等，可以讓學生了解傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與《小巷深處》主題相關的文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》、張愛玲的《金鎖記》等，通過對比閱讀，加深對人物心理和情感的理解。

-觀影拓展：組織學生觀看與小巷生活相關的電影或紀錄片，如《重慶森林》、《老北京胡同》等，通過視覺體驗，豐富對小巷文化的認識。

-實地考察：鼓勵學生利用周末時間，選擇一個熟悉的小巷進行實地考察，記錄小巷的歷史變遷和居民生活，撰寫考察報告。

-主題創(chuàng)作：引導學生進行以小巷為主題的作文創(chuàng)作，可以是詩歌、散文或小說，通過創(chuàng)作，鍛煉學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

-社會調查：組織學生開展關于小巷居民生活狀況的社會調查，通過問卷、訪談等形式，了解居民的生活狀態(tài)和需求，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-文化傳承：邀請小巷中的手工藝人進行現(xiàn)場展示，讓學生了解和體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力，鼓勵學生參與傳統(tǒng)文化的傳承和保護。

-藝術欣賞：組織學生參觀小巷中的壁畫、雕塑等藝術作品，引導學生從藝術的角度欣賞小巷的美，提升審美能力。

-城市規(guī)劃：討論小巷在城市發(fā)展中的地位和作用，探討如何保護小巷文化，培養(yǎng)學生的城市規(guī)劃意識。七、教學反思

今天的課，我對《小巷深處》的教學進行了一些反思。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示小巷的圖片，激發(fā)了學生的興趣，這一點做得不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于小巷的印象并不深，他們對小巷的認知可能更多停留在表面，缺乏深入的感受。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去體驗和感受生活中的細節(jié)，讓他們學會從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡。

在講解課文基礎知識時，我盡量用簡潔明了的語言，結合圖表和示意圖，幫助學生理解課文內容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解人物關系和情節(jié)發(fā)展有一定的幫助。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于人物心理的把握還不夠準確，這說明我在講解人物心理描寫時，可能需要更加細致和深入。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個關鍵片段進行分析，讓學生通過這些片段來理解人物的心理變化和情感發(fā)展。這個過程學生參與度很高，他們在討論中提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于案例的分析還不夠深入，他們更多的是停留在表面的描述，缺乏對人物內心世界的挖掘。這讓我思考，如何在今后的教學中，更好地引導學生進行深度閱讀和分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論《小巷深處》的主題和意義。這個環(huán)節(jié)，學生的積極性很高，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對討論內容不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學生對于其他組的展示缺乏建設性的意見，這可能是因為他們自己沒有準備好，或者是對點評環(huán)節(jié)的重要性認識不足。因此，我需要在今后的教學中，更加重視點評環(huán)節(jié)，讓學生學會如何給出有價值的反饋。八、板書設計

①本文重點知識點：

-故事背景：小巷的歷史變遷、城市生活風貌

-人物形象：主人公的性格特點、心理變化

-情節(jié)發(fā)展：故事起承轉合，關鍵情節(jié)的轉折點

-主題思想：對人性、社會現(xiàn)象的深刻反思

②關鍵詞句：

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