13《畫楊桃》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版 -

13《畫楊桃》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版-課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《畫楊桃》為教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的形狀、顏色等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察楊桃的形狀和色彩，提高學(xué)生觀察生活的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞和描繪楊桃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的楊桃畫作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和合作完成繪畫作品，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在美術(shù)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行線條和形狀的描繪。在語(yǔ)文方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察、描述事物的方法，具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)繪畫和創(chuàng)作活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的能力包括觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，而另一些學(xué)生則更喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)楊桃的形狀和顏色難以把握，導(dǎo)致繪畫作品不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在合作繪畫過程中可能會(huì)遇到意見分歧、溝通不暢等問題。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些潛在困難，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、繪畫工具（彩色鉛筆、水彩筆、畫紙）、實(shí)物楊桃或圖片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)反饋。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)，用于收集楊桃的圖片資料。

4.教學(xué)手段：教師講解、示范繪畫、小組討論、游戲互動(dòng)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)楊桃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們見過楊桃嗎？你們知道楊桃是什么樣子的嗎？”

展示一些關(guān)于楊桃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受楊桃的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹楊桃的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.楊桃基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解楊桃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解楊桃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹楊桃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.楊桃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解楊桃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的楊桃案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解楊桃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用楊桃解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與楊桃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)楊桃的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊桃的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括楊桃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)楊桃在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用楊桃。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用繪畫的方式描繪自己觀察到的楊桃，并寫下對(duì)楊桃的感想。

提醒學(xué)生注意觀察楊桃的細(xì)節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有特色的畫作。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，提高了他們的觀察能力，這對(duì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和描述其他事物也具有積極的影響。

2.繪畫技能的提高：學(xué)生在課堂上通過實(shí)踐練習(xí)，掌握了描繪楊桃的基本技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等，這對(duì)于提高他們的繪畫技能和審美能力具有重要意義。

3.審美素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作楊桃畫作的過程中，逐漸形成了對(duì)美的感知和鑒賞能力，這對(duì)于培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美觀念有著深遠(yuǎn)的影響。

4.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：在描繪楊桃的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的畫作，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

5.合作能力的增強(qiáng)：通過小組討論和合作完成繪畫作品，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)商，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語(yǔ)言描述自己的作品，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

7.解決問題的能力：在討論楊桃案例時(shí)，學(xué)生需要分析問題、提出解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了與楊桃相關(guān)的知識(shí)，還鍛煉了閱讀理解和寫作能力，這對(duì)于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)具有積極作用。

9.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要自主思考、查找資料，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力。

10.生活經(jīng)驗(yàn)的積累：通過對(duì)楊桃的觀察和創(chuàng)作，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，積累了寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于提高他們的生活適應(yīng)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在講解楊桃的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我嘗試將楊桃與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，比如討論楊桃在飲食中的角色，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示楊桃的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受楊桃的形態(tài)和色彩，這種直觀的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)繪畫不感興趣或者不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂展示和教師的點(diǎn)評(píng)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我在講解時(shí)嘗試將楊桃與生活聯(lián)系起來(lái)，但感覺還可以進(jìn)一步深入，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)