14 窮人 第一課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14窮人第一課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以《窮人》為載體，旨在引導學生通過閱讀理解，感受桑娜夫婦的善良與無私，同時學習描寫人物的方法。通過合作探究，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的學習中已經積累了豐富的閱讀經驗，對人物描寫、環(huán)境描寫等有一定的認識。他們具備了一定的文學鑒賞能力，能夠理解簡單的文章結構，對故事情節(jié)有一定的分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品普遍感興趣，喜歡通過閱讀來感受人物的情感和故事的發(fā)展。他們在閱讀過程中表現(xiàn)出較強的想象力和理解力，能夠從文字中捕捉到細節(jié)，對人物心理活動有較好的把握。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更愿意在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對復雜的人物關系和情感變化理解不夠深入，難以把握文章的主旨。此外，學生在合作探究過程中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，影響學習效果。同時，對于描寫人物的方法，學生可能需要進一步學習和實踐，以提高寫作能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有《窮人》課文教材，方便學生閱讀和記錄。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如海難場景、窮人家庭環(huán)境等，以及桑娜夫婦的插圖，以幫助學生形象地理解課文內容。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示課文背景資料和相關的視頻資料，增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中交流閱讀感受和人物分析，同時準備書寫工具，以便學生記錄心得體會。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）利用多媒體展示海難場景的圖片，引導學生回顧之前學習的關于苦難和犧牲的故事，激發(fā)學生對生命的思考和對善良行為的關注。

（2）提問：生活中有哪些例子可以體現(xiàn)人們的善良和無私？學生分享后，引出本節(jié)課的主題《窮人》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，讓學生整體感知課文內容，初步了解故事情節(jié)。

（2）分段講解，引導學生分析課文中的環(huán)境描寫、人物心理描寫和人物對話，理解人物性格和情感變化。

（3）小組討論：桑娜夫婦為何愿意收養(yǎng)西蒙的孩子？學生分享觀點，教師總結并強調善良與責任的重要性。

（4）對比閱讀：讓學生閱讀課文中的其他人物對話，分析人物性格和情感，引導學生體會不同人物之間的互動和情感交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解。

（2）小組合作，模擬課文中的場景，讓學生體驗人物心理，感受人物情感。

（3）教師隨機提問，檢查學生對課文知識的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學習內容，總結善良、責任等主題。

（2）強調善良和責任在現(xiàn)實生活中的重要性，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀《窮人》全文，進一步了解故事背景和人物性格。

（2）結合自己的生活實際，寫一篇關于善良、責任的文章或日記。

（3）下周上課前，每位學生準備一個與善良、責任相關的故事，與同學分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關文學作品：《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等安徒生童話，以及《駱駝祥子》、《家》等描寫社會底層人物生活的現(xiàn)代文學作品。

-人物傳記：關于桑娜夫婦原型或類似人物的真實故事，如俄國作家陀思妥耶夫斯基的小說《窮人》中的角色原型。

-歷史背景資料：19世紀俄國社會的貧困狀況，了解當時的社會環(huán)境對人物性格和行為的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述拓展資源中的文學作品和人物傳記，對比分析不同作家對貧困人物的不同描寫手法和情感表達。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，通過扮演課文中的角色，深入體驗角色的內心世界，增進對人物性格的理解。

-社會調查：引導學生進行社會調查，了解現(xiàn)代社會中類似桑娜夫婦這樣無私奉獻的人物，以及他們的生活狀態(tài)和社會環(huán)境。

-主題討論：圍繞“善良與責任”這一主題，組織學生進行課堂討論或辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生以《窮人》或其他相關題材為靈感，創(chuàng)作自己的短篇故事或詩歌，通過創(chuàng)作提升文學素養(yǎng)。

-藝術欣賞：結合課文內容，推薦一些描繪貧困生活的繪畫、音樂作品，讓學生從藝術的角度感受貧困人物的生活狀態(tài)。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的閱讀和討論活動，通過家庭閱讀會等形式，增強家庭教育的效果。

-社會公益活動：引導學生參與志愿服務活動，如探訪福利院兒童、幫助貧困家庭等，將課堂學習與實際行動相結合。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.體驗式教學：在講解《窮人》一課時，我嘗試讓學生通過角色扮演來體驗桑娜夫婦的心理變化，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到人物的情感，增強了課堂的互動性和趣味性。

2.跨學科融合：在講解過程中，我結合了歷史背景和文學分析，讓學生在了解人物性格的同時，也對當時的社會環(huán)境有了更深的認識，實現(xiàn)了跨學科的融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些復雜的人物關系和情感變化，講解時間過長，導致課堂節(jié)奏有些拖沓，影響了后續(xù)練習和總結的時間。

2.學生參與度：雖然我嘗試了多種教學方法來提高學生的參與度，但仍有部分學生表現(xiàn)得較為被動，缺乏主動思考和提問的精神。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間來完成，同時也要注意控制講解的節(jié)奏，避免內容過于冗長。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的看法。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學生自評、互評、過程性評價等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：通過家長會、家訪等方式，與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習新方法：不斷學習新的教學理念和教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。八、板書設計

①知識點：人物性格分析

-桑娜：善良、無私、勇敢、堅定

-西蒙：勤勞、善良、不幸、堅強

②重點詞句：

-“她坐在床邊，手里抱著一個剛睡醒的孩子，另外一個在她身邊睡得正香?！?/p>

-“她的心跳得越來越快，她害怕起來，不知道該怎么辦才好。”

③情感描寫：

-桑娜內心的掙扎與決定

-西蒙夫婦的貧困與不幸

①知識點：環(huán)境描寫

-海難場景：狂風、巨浪、恐懼

-窮人家境：簡陋、破舊、貧困

②重點詞句：

-“狂風卷著巨浪，呼嘯著向岸邊撲來?！?/p>

-“破舊的漁船在波濤中搖曳，仿佛隨時都可能被巨浪吞噬?！?/p>

③情