11 大家排好隊(duì) （說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊(duì)（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊一、教材分析

11大家排好隊(duì)（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“排隊(duì)”這一生活場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在幫助學(xué)生樹立法治意識，養(yǎng)成良好的社會行為規(guī)范。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的法治意識，提升自我管理能力，增強(qiáng)集體意識，形成尊重他人、團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值觀念。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對規(guī)則和秩序有一定的認(rèn)識，但自我約束能力相對較弱。在知識方面，學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對排隊(duì)等日常行為有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和討論理解簡單的道理。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有初步的集體意識，但合作能力和責(zé)任感有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不遵守規(guī)則、插隊(duì)等現(xiàn)象。這些情況對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：需要教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，通過具體案例和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和內(nèi)化排隊(duì)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和責(zé)任感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如排隊(duì)模型、圖片卡片）。

2.課程平臺：班級微信群、校園網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線排隊(duì)游戲。

4.教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段學(xué)生排隊(duì)進(jìn)校門的視頻，提問：“同學(xué)們，你們在排隊(duì)時(shí)有什么感受？”

2.提出問題：引導(dǎo)思考：“排隊(duì)有什么意義？為什么我們要排隊(duì)？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的排隊(duì)經(jīng)歷和感受。

4.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)排隊(duì)是遵守公共秩序的表現(xiàn)，是尊重他人的體現(xiàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹排隊(duì)規(guī)則：講解排隊(duì)的基本規(guī)則，如按順序、不插隊(duì)、保持安靜等。

2.分析排隊(duì)的重要性：通過圖片和故事，讓學(xué)生理解排隊(duì)對于維護(hù)秩序、提高效率的重要性。

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同排隊(duì)場景，讓學(xué)生體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

4.教師講解：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論在日常生活中如何遵守排隊(duì)規(guī)則，如何幫助他人遵守規(guī)則。

2.練習(xí)活動：設(shè)計(jì)簡單的排隊(duì)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對課堂內(nèi)容，提出幾個(gè)問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)排隊(duì)場景，邀請學(xué)生上臺模擬，其他學(xué)生觀察并給出建議。

2.學(xué)生評價(jià)：邀請學(xué)生評價(jià)模擬過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予改進(jìn)建議。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在排隊(duì)方面的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察和記錄身邊不遵守排隊(duì)規(guī)則的現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

-通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

-及時(shí)反饋，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，鞏固知識點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的法治意識，提升自我管理能力。

-拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值觀念。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同場景下的排隊(duì)圖片，如公園、車站、學(xué)校等，以及不遵守排隊(duì)規(guī)則的場景圖片，用于課堂展示和分析。

-視頻資源：選取一些關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的教育視頻，如動畫片、公益廣告等，以生動形象的方式傳達(dá)排隊(duì)的重要性。

-案例分析：搜集一些因不遵守排隊(duì)規(guī)則而引發(fā)的問題的案例，如擁擠、混亂、沖突等，供學(xué)生討論和分析。

-文字資料：編寫一些關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的小故事或短文，幫助學(xué)生更好地理解和記憶排隊(duì)規(guī)則。

2.拓展建議：

-課后閱讀：推薦一些與排隊(duì)規(guī)則相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬快跑》、《排隊(duì)的小螞蟻》等，通過閱讀激發(fā)學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的興趣。

-家校合作：鼓勵家長與學(xué)校合作，共同監(jiān)督和引導(dǎo)孩子遵守排隊(duì)規(guī)則，如在家中模擬排隊(duì)場景，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如到公園、車站等地協(xié)助維持秩序，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-主題班會：定期開展以“排隊(duì)規(guī)則”為主題的班會活動，通過討論、演講、游戲等形式，加深學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)識。

-家庭作業(yè)：布置一些關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的作業(yè)，如繪制排隊(duì)規(guī)則海報(bào)、編寫排隊(duì)規(guī)則小故事等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-課外活動：組織一些與排隊(duì)規(guī)則相關(guān)的課外活動，如排隊(duì)接力賽、排隊(duì)游戲等，通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

-評價(jià)反饋：建立一套評價(jià)體系，對學(xué)生在遵守排隊(duì)規(guī)則方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

-持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在日常生活中遵守排隊(duì)規(guī)則的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保教學(xué)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-排隊(duì)規(guī)則：按順序、不插隊(duì)、保持