2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源 第2課 原始農(nóng)耕生活說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活說(shuō)課稿新人教版一、教材分析

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活說(shuō)課稿新人教版。本課主要講述了中國(guó)原始農(nóng)耕生活的起源、發(fā)展及其對(duì)文明進(jìn)步的影響，內(nèi)容與教材緊密相連，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具和社會(huì)組織；2.河姆渡和半坡原始居民的生活特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.理解原始農(nóng)耕生活對(duì)文明進(jìn)步的影響；2.分析原始農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關(guān)系。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)物圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示原始農(nóng)耕工具和生活方式，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容；2.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分析原始農(nóng)耕生活的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力；3.結(jié)合地圖和氣候知識(shí)，講解農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和地理意識(shí)；4.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如模擬農(nóng)耕生活，讓學(xué)生體驗(yàn)原始農(nóng)耕的艱辛，深化對(duì)文明進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史與社會(huì)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的原始農(nóng)耕生活圖片、河姆渡和半坡遺址的圖表、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬農(nóng)耕工具的模型，如石斧、骨耜等，用于課堂互動(dòng)演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們是如何從狩獵采集社會(huì)過(guò)渡到農(nóng)耕社會(huì)的嗎？農(nóng)耕生活與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于原始農(nóng)耕生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)耕生活的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹原始農(nóng)耕生活的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原始農(nóng)耕生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原始農(nóng)耕生活的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解原始農(nóng)耕生活的定義，包括其主要生產(chǎn)方式如種植、養(yǎng)殖等。

詳細(xì)介紹原始農(nóng)耕生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.原始農(nóng)耕生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解原始農(nóng)耕生活的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇河姆渡和半坡原始居民作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、生產(chǎn)工具、居住環(huán)境、社會(huì)組織等，讓學(xué)生全面了解原始農(nóng)耕生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)文明進(jìn)步的影響，以及農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關(guān)系。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)案例，如原始農(nóng)耕工具的發(fā)明對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“原始農(nóng)耕生活的可持續(xù)發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原始農(nóng)耕生活的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活在人類文明發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的歷史資料，拓寬知識(shí)面。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國(guó)古代農(nóng)業(yè)工具的發(fā)展：介紹從石斧、骨耜到鐵犁牛耕的演變過(guò)程，展示不同時(shí)期農(nóng)業(yè)工具的圖片和實(shí)物模型。

-原始農(nóng)耕生活的文化遺存：介紹河姆渡、半坡等遺址的考古發(fā)現(xiàn)，如陶器、玉器、骨器等，以及這些遺存對(duì)研究原始農(nóng)耕生活的重要性。

-農(nóng)耕文明與地理環(huán)境的關(guān)系：探討古代農(nóng)耕社會(huì)如何根據(jù)地理環(huán)境選擇適宜的耕作方式，如江南水鄉(xiāng)的稻作農(nóng)業(yè)和北方旱作農(nóng)業(yè)的差異。

-農(nóng)耕文化與節(jié)日習(xí)俗：介紹與農(nóng)耕相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，以及這些節(jié)日背后的農(nóng)耕文化意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)博物館或歷史遺址，親身感受古代農(nóng)耕生活的環(huán)境和工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《中國(guó)農(nóng)業(yè)史》、《河姆渡文化》等，以增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一個(gè)與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“古代農(nóng)業(yè)工具的演變對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史圖片庫(kù)、視頻資料等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)模擬原始農(nóng)耕生活的實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的農(nóng)耕工具，體驗(yàn)種植作物的過(guò)程，讓學(xué)生感受農(nóng)耕的辛勤與樂(lè)趣。

-結(jié)合地理課程，讓學(xué)生分析不同地理環(huán)境對(duì)農(nóng)耕生活的影響，提高學(xué)生的地理空間思維能力。

-在美術(shù)課上，指導(dǎo)學(xué)生繪制原始農(nóng)耕生活的場(chǎng)景，如農(nóng)耕、狩獵、祭祀等，通過(guò)藝術(shù)形式加深對(duì)農(nóng)耕文化的理解。

-在音樂(lè)課上，引入與農(nóng)耕相關(guān)的民間音樂(lè)，如《插秧歌》、《打麥場(chǎng)》等，讓學(xué)生感受農(nóng)耕文化的音樂(lè)魅力。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演原始農(nóng)耕生活中的不同角色，如農(nóng)民、商人、工匠等，體驗(yàn)古代社會(huì)的生活狀態(tài)。

-在科學(xué)課上，探討古代農(nóng)耕技術(shù)中的科學(xué)原理，如水利灌溉、農(nóng)作物育種等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原始農(nóng)耕生活的定義

-河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)工具

-原始農(nóng)耕生活的社會(huì)組織

②關(guān)鍵詞：

-農(nóng)耕生活

-河姆渡

-半坡

-粗陶

-骨耜

-竹木器

-骨器

-氏族公社

③重點(diǎn)句子：

-“原始人通過(guò)種植谷物、飼養(yǎng)家畜，逐漸形成了穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?！?/p>

-“河姆渡遺址出土的稻谷遺存表明，我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家之一?！?/p>

-“半坡遺址出土的骨耜是原始農(nóng)耕的重要工具，反映了我國(guó)原始農(nóng)耕的發(fā)展水平?！?/p>

-“原始社會(huì)的人們?cè)谑献骞绲慕M織下，共同勞動(dòng)，共同分配?！卑恕⒔虒W(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了原始農(nóng)耕生活，這是一個(gè)非常有趣且富有教育意義的話題。站在講臺(tái)上，我深感責(zé)任重大，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生們對(duì)歷史的理解，更關(guān)系到他們對(duì)文化的傳承和民族自豪感的培養(yǎng)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)大大提高。在講解原始農(nóng)耕工具時(shí)，我特意準(zhǔn)備了石斧、骨耜等模型，讓學(xué)生們直觀地感受到古代人民的智慧?？吹剿麄冄壑虚W爍的求知光芒，我覺(jué)得這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，如半坡遺址的發(fā)現(xiàn)、古代農(nóng)業(yè)工具的演變等。通過(guò)這些案例，我希望學(xué)生們能夠體會(huì)到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，以及農(nóng)耕文明對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。在討論過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)于原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具和社會(huì)組織理解起來(lái)比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、多媒體輔助教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們將抽象的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的實(shí)物時(shí)，學(xué)生們更容易理解和記憶。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，課堂展示環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力非常重要。在展示過(guò)程中，學(xué)生們不僅要回顧所學(xué)知識(shí)，還要用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這既鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能力，也提高了他們的自信心。

回顧這節(jié)課，我覺(jué)得自己還