9 古詩三首-暮江吟（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首-暮江吟（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《暮江吟》為載體，旨在通過賞析古詩，培養(yǎng)學生對古典文化的興趣和鑒賞能力。結(jié)合四年級學生的認知特點，引導學生通過朗讀、背誦、品味等方式，深入理解詩歌意境，感受詩人情感，從而提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高他們的文化自信和審美情趣。通過學習《暮江吟》，學生能夠?qū)W會從音韻、意象、意境等方面鑒賞詩歌，培養(yǎng)良好的語言文字運用能力和審美感知能力，同時增強他們的文化理解力和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《暮江吟》的意境和詩人情感。

2.學習詩歌中的比喻、擬人等修辭手法。

難點：

1.深入體會詩歌中的意象和情感。

2.學會運用修辭手法進行詩歌創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過朗讀、對比等方法，引導學生感受詩歌意境。

2.結(jié)合注釋和背景知識，幫助學生理解詩句含義。

3.開展小組討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，提高對詩歌情感和手法的理解。

4.通過仿寫練習，讓學生嘗試運用修辭手法創(chuàng)作詩歌，加強實際操作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解詩歌的基本內(nèi)容、寫作背景和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學生分組討論，激發(fā)學生的思維，促進對詩歌情感的深入理解。

3.演示法：通過圖片、音樂等輔助手段，直觀展示詩歌的意境，增強學生的感官體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者介紹和背景資料，豐富教學資源。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，讓學生體會詩歌的韻律美和情感表達。

3.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然美景的視頻，引導學生思考：哪些自然景象能激發(fā)人們的詩情畫意？

-回顧舊知：提問學生：“你們還記得學過的哪些古詩？它們是如何描繪自然景色的？”

-引出課題：《暮江吟》。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《暮江吟》的作者、創(chuàng)作背景和詩歌的基本內(nèi)容。

-舉例說明：選取詩中的關(guān)鍵句子，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，分析其意象和修辭手法。

-互動探究：提問學生：“這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人表達了怎樣的情感？”引導學生思考并發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組討論，讓學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，用繪畫或文字的形式創(chuàng)作一幅畫面。

-教師指導：巡視課堂，針對學生的創(chuàng)作給予個別指導和反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感表達。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌的形式表達自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后背誦《暮江吟》，并嘗試用詩歌的形式描寫自己身邊的一處自然風景。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師展示一些與《暮江吟》風格相近的古詩，如《江雪》、《望洞庭》等，讓學生進行對比閱讀。

-組織學生進行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的小詩。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，強調(diào)詩歌欣賞的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀古詩，提高自己的文學素養(yǎng)。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

（注：以上時間為大致估計，實際教學過程中可根據(jù)學生情況靈活調(diào)整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-《暮江吟》作者白居易的生平及創(chuàng)作背景：介紹白居易的生平經(jīng)歷、文學成就以及他在唐朝詩壇的地位，幫助學生更好地理解《暮江吟》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價值。

-古代詩詞中的自然意象：收集《暮江吟》中以及其他古詩中關(guān)于自然景物的描寫，如江水、夕陽、天空等，分析這些意象在詩歌中的作用和意義。

-中唐詩歌特點：探討中唐時期詩歌的發(fā)展特點，如詩歌內(nèi)容的豐富、風格的多樣、意象的深遠等，引導學生從更廣闊的視角理解《暮江吟》。

-詩歌的朗讀技巧：介紹詩歌朗讀的基本技巧，如節(jié)奏、韻律、語氣等，通過實際示范和練習，提高學生的朗讀水平。

2.拓展建議：

-閱讀白居易的其他詩作：推薦學生閱讀白居易的其他詩作，如《琵琶行》、《賦得古原草送別》等，通過對比閱讀，加深對白居易詩歌風格的理解。

-收集古代詩詞中的自然意象：鼓勵學生收集古代詩詞中關(guān)于自然景物的描寫，并嘗試分析這些意象在詩歌中的作用，提高他們的文學鑒賞能力。

-組織詩歌創(chuàng)作活動：引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩歌，鍛煉他們的創(chuàng)作能力和表達能力。

-開展詩詞朗誦比賽：組織學生參加詩詞朗誦比賽，通過朗誦活動，提高他們對詩歌的理解和熱愛，同時鍛煉他們的口語表達能力。

-觀看與古詩相關(guān)的紀錄片：推薦學生觀看與古詩相關(guān)的紀錄片，如《中國詩詞大會》、《中華古詩詞》等，通過影像資料，更加直觀地感受古詩的魅力。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀與古詩相關(guān)的歷史遺跡，如白居易故居、古江邊等，實地感受古詩中的自然景象和歷史氛圍。

-學習書法藝術(shù)：書法是漢字文化的載體，引導學生學習書法，有助于他們更好地理解和欣賞古詩中的文字之美。

-參加詩詞講座：邀請專家學者舉辦詩詞講座，為學生提供更深入的學習機會，拓寬他們的知識視野。教學反思今天的《暮江吟》教學，讓我有很多感想。首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過引導他們自主探究，激發(fā)了他們的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，我播放了自然美景的視頻，學生們很快就被吸引了進來，紛紛開始思考，這為接下來的新課學習打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)階段，我詳細講解了詩歌的基本內(nèi)容、寫作背景和藝術(shù)特色，并結(jié)合具體例子分析了詩中的修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，當學生通過自己的努力理解了詩句的含義，他們的眼神中充滿了成就感，這讓我深感欣慰。同時，我也意識到，在講解過程中，應(yīng)該更多地關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學生都能跟上。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，并嘗試用繪畫或文字的形式創(chuàng)作一幅畫面。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學生的創(chuàng)造力，他們的作品充滿了想象力和個性。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，這時我及時給予了個別指導，幫助他們克服了難題。

課堂總結(jié)時，我回顧了本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌的形式表達自己的情感。我希望通過這樣的總結(jié)，讓學生們對《暮江吟》的理解更加深刻。

在布置作業(yè)時，我要求學生課后背誦《暮江吟》，并嘗試用詩歌的形式描寫自己身邊的一處自然風景。這個作業(yè)設(shè)計得比較開放，我希望學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高他們的創(chuàng)作能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解詩歌的意境和情感時，我可能沒有充分調(diào)動學生的情感體驗，導致他們對詩歌的理解不夠深刻。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以激發(fā)學生的參與熱情。

在今后的教學中，我打算從以下幾個方面進行改進：

首先，我會更加注重學生的情感體驗，通過多種教學手段，如音樂、繪畫等，讓學生在感受詩歌美