6《飛向藍天的恐龍》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

6《飛向藍天的恐龍》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《飛向藍天的恐龍》一文，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解恐龍的進化過程，感受自然界的神奇，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。同時，通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過細(xì)讀文本，理解恐龍進化的科學(xué)知識。

2.增強學(xué)生的信息提取和整合能力，學(xué)會從文中篩選關(guān)鍵信息。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣和探索欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提升溝通與協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受自然界的獨特魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對自然科學(xué)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識別常見的恐龍種類，對恐龍的生存環(huán)境和習(xí)性有所了解。但他們對恐龍的進化歷程和科學(xué)研究的理解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對恐龍這一主題普遍感興趣，喜歡通過圖片、視頻等形式獲取知識。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的科普文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對恐龍的進化過程感到困惑，難以理解其復(fù)雜性。此外，學(xué)生在閱讀科普文章時，可能會遇到專業(yè)術(shù)語和長句，導(dǎo)致理解困難。在小組討論中，學(xué)生可能存在溝通不暢、意見分歧等問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合恐龍圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解恐龍的進化過程。

2.討論法：分組討論恐龍的生存環(huán)境、習(xí)性及其對現(xiàn)代生物學(xué)的啟示。

3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解恐龍滅絕的原因和科學(xué)研究的意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示恐龍圖片、視頻和科普知識，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬實驗參與學(xué)習(xí)。

3.實物教具：引入恐龍骨骼模型或恐龍化石復(fù)制品，讓學(xué)生親手觸摸和觀察。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段恐龍主題的動畫片或科普視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍的生活環(huán)境和特點，以及它們在地球歷史上的地位。

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對恐龍的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.恐龍的起源與進化（5分鐘）

-講解恐龍的起源，介紹侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等地質(zhì)時期。

-通過圖片展示恐龍的進化歷程，讓學(xué)生了解恐龍從爬行動物到飛行生物的轉(zhuǎn)變。

2.恐龍的種類與習(xí)性（10分鐘）

-介紹恐龍的分類，如食肉龍、食草龍等。

-通過圖片和視頻展示恐龍的習(xí)性，如捕食、繁殖等。

3.恐龍的滅絕與影響（5分鐘）

-講解恐龍滅絕的原因，如小行星撞擊地球等。

-探討恐龍滅絕對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問關(guān)于恐龍的相關(guān)知識，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.小組討論：分組討論恐龍的進化對現(xiàn)代生物學(xué)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：恐龍的滅絕對地球生態(tài)系統(tǒng)有何影響？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你設(shè)計一種恐龍，你會設(shè)計成什么樣子？

2.學(xué)生回答：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，展示自己的創(chuàng)意。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：恐龍的進化對人類有何啟示？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)創(chuàng)新思維和科學(xué)精神的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)恐龍的進化歷程和科學(xué)研究的意義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于恐龍的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和描述恐龍的不同種類，如食肉龍、食草龍等。

-學(xué)生了解恐龍的生存環(huán)境和習(xí)性，包括它們的生活習(xí)性、繁殖方式等。

-學(xué)生掌握恐龍的進化歷程，理解恐龍從爬行動物到飛行生物的轉(zhuǎn)變過程。

-學(xué)生了解恐龍滅絕的原因，如小行星撞擊地球等自然事件。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀《飛向藍天的恐龍》一文，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-科學(xué)探究能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)恐龍的進化過程，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和能力，能夠提出問題并嘗試尋找答案。

-信息整合能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要將恐龍的歷史、生物學(xué)知識等不同領(lǐng)域的知識進行整合，提高了信息整合能力。

3.思維發(fā)展：

-創(chuàng)新思維能力：通過設(shè)計恐龍的想象性作業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-批判性思維能力：學(xué)生在討論恐龍滅絕的原因時，需要批判性地分析各種觀點，提高了批判性思維能力。

-問題解決能力：在面對恐龍進化過程中的復(fù)雜問題時，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

4.情感態(tài)度：

-對自然科學(xué)的興趣：通過學(xué)習(xí)恐龍，學(xué)生對自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-愛國主義情感：了解恐龍在地球歷史上的地位，學(xué)生增強了對祖國自然歷史的自豪感和愛國情感。

-合作意識：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

5.綜合實踐：

-實踐操作能力：通過收集恐龍資料、制作恐龍模型等活動，學(xué)生的實踐操作能力得到鍛煉。

-研究能力：學(xué)生通過查找資料、分析問題等方式，提高了自己的研究能力。

-表達能力：在課堂討論和作業(yè)展示中，學(xué)生的表達能力得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-恐龍的起源和進化歷程

-恐龍的種類和習(xí)性

-恐龍的滅絕原因和影響

②關(guān)鍵詞：

-侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)

-食