3《我是小學(xué)生》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

3《我是小學(xué)生》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文主備人備課成員教材分析《我是小學(xué)生》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。本課以兒童視角，通過(guò)介紹小學(xué)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和向往。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有童趣，有助于學(xué)生初步了解小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；2）培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解小學(xué)生活的同時(shí)，感受校園文化的獨(dú)特魅力；3）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)描繪校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；4）增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力與小學(xué)階段的要求有一定差距。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們對(duì)學(xué)校生活有一定的好奇和期待，但具體對(duì)小學(xué)生活的理解較為模糊。部分學(xué)生可能已經(jīng)有過(guò)幼兒園的生活經(jīng)驗(yàn)，但大部分學(xué)生還是第一次接觸小學(xué)教育，對(duì)校園生活充滿好奇。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)前，已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)言表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的文字識(shí)別能力。然而，對(duì)于本節(jié)課中涉及到的校園生活、學(xué)習(xí)用品等詞匯，部分學(xué)生可能還不太熟悉。

3.能力方面：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自控能力較弱。在課堂上，他們可能容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的朗讀、書(shū)寫(xiě)能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師耐心引導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們需要教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律，尊重他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，需要教師通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：校園圖片庫(kù)、小學(xué)生活視頻片段、相關(guān)主題的電子故事書(shū)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小學(xué)生書(shū)包、鉛筆等）、圖片卡片、故事繪本、課堂互動(dòng)軟件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以歡快的音樂(lè)和輕松的問(wèn)候開(kāi)始課堂，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

-展示一幅色彩鮮艷的校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，這是我們的小學(xué)，這里是我們的第二個(gè)家?！?/p>

-引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小學(xué)生活的課文——《我是小學(xué)生》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，注意字詞的發(fā)音和句子的停頓。

-學(xué)生跟讀課文，教師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師講解重點(diǎn)字詞，如“書(shū)包”、“鉛筆”、“課本”等，通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如介紹校園、學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如：“課文里提到了哪些學(xué)習(xí)用品？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說(shuō)學(xué)校是第二個(gè)家？”

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己上學(xué)的故事，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師選取幾道填空題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)和讀音。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生活的重要性。

-提醒學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)校，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀課文，加深對(duì)小學(xué)生活的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：熟讀課文，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)親子關(guān)系。

-布置一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生自己制作一本關(guān)于小學(xué)生活的手抄報(bào)，下節(jié)課展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園文化介紹：收集一些關(guān)于校園文化的歷史、傳統(tǒng)和特色活動(dòng)，如校訓(xùn)、校歌、校園建筑等，制作成PPT或小冊(cè)子，供學(xué)生在課堂上了解和欣賞。

-小學(xué)生活日志：推薦一些小學(xué)生活日志的書(shū)籍或文章，讓學(xué)生閱讀后，了解小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往。

-校園安全知識(shí)：收集校園安全知識(shí)的相關(guān)資料，如交通安全、消防安全、防溺水等，通過(guò)圖片、視頻等形式，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-優(yōu)秀小學(xué)生事跡：介紹一些在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀小學(xué)生事跡，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的校園生活，如參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校之間建立良好的聯(lián)系。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。

-親子閱讀：家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀關(guān)于小學(xué)生活的書(shū)籍，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-安全教育：定期開(kāi)展校園安全教育講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解安全知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-藝術(shù)教育：開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-讀書(shū)分享會(huì)：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

-校園文化節(jié)：組織校園文化節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的才藝，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營(yíng)造。我注意到，一開(kāi)始通過(guò)音樂(lè)和問(wèn)候，孩子們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，這讓我感到非常欣慰。但我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，比如用一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲或故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)顯得有些吃力，這說(shuō)明我的練習(xí)設(shè)計(jì)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂小結(jié)部分，我試圖引導(dǎo)學(xué)生思考小學(xué)生活的意義，但可能由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)環(huán)節(jié)的深度和廣度都還不夠。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)中加入更多的思考和討論，讓學(xué)生在回顧本節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)，也能夠有所感悟。

至于作業(yè)布置，我選擇了熟讀課文和制作手抄報(bào)兩項(xiàng)作業(yè)。熟讀課文有助于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，而制作手抄報(bào)則是一種實(shí)踐性的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。但我也意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的實(shí)際家庭環(huán)境，避免給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小學(xué)生活的基本介紹

-學(xué)習(xí)用品的重要性

-校園生活規(guī)則和禮儀

②重點(diǎn)詞句：

-“我是小學(xué)生”作為標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身份

-“書(shū)包”、“鉛筆”、“課本