2024-2025學(xué)年高中地理 第3章 自然資源的利用與保護(hù) 第3節(jié) 可再生資源的合理利用與保護(hù)說(shuō)課稿 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第3章自然資源的利用與保護(hù)第3節(jié)可再生資源的合理利用與保護(hù)說(shuō)課稿新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中地理第3章自然資源的利用與保護(hù)第3節(jié)可再生資源的合理利用與保護(hù)說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地調(diào)查或案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)可再生資源進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和合理規(guī)劃。

2.提升學(xué)生的綜合思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)分析可再生資源利用與保護(hù)中的矛盾和問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在可再生資源保護(hù)和可持續(xù)利用中的責(zé)任和作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解可再生資源的特點(diǎn)及其在自然資源中的地位。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握可再生資源合理利用的原則和措施，如節(jié)約使用、循環(huán)利用、替代技術(shù)等。

③通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠識(shí)別可再生資源利用中的問(wèn)題，并提出解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解可再生資源利用與保護(hù)中的可持續(xù)性原則，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題分析。

②掌握可再生資源利用過(guò)程中的生態(tài)影響評(píng)估方法，包括環(huán)境影響、社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)效益的綜合考量。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)可再生資源利用中的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、地球儀、教學(xué)模型。

2.課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理資源庫(kù)。

3.信息化資源：可再生資源利用與保護(hù)的案例視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、地圖解讀、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)可再生資源的定義、分類及其重要性”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞可再生資源的合理利用與保護(hù)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何評(píng)估可再生資源的可持續(xù)性？”、“在可再生資源利用中，有哪些常見(jiàn)的保護(hù)措施？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解可再生資源的概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如“為什么太陽(yáng)能和風(fēng)能被認(rèn)為是可再生能源？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解可再生資源的合理利用與保護(hù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示可再生資源利用的案例視頻，引出“可再生資源的合理利用與保護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解可再生資源的特點(diǎn)、利用原則和常見(jiàn)保護(hù)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如“以風(fēng)能發(fā)電為例，分析其優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例中可再生資源的合理利用和保護(hù)措施。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么風(fēng)能和太陽(yáng)能被認(rèn)為是清潔能源？”。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)可再生資源知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解可再生資源利用與保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握可再生資源利用與保護(hù)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解可再生資源利用與保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)可再生資源的合理利用與保護(hù)，布置案例分析作業(yè)，如“分析某地區(qū)可再生資源的利用現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議”。

提供拓展資源：提供與可再生資源利用與保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的可再生資源利用與保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《可再生能源》專業(yè)書籍，介紹不同類型可再生資源的特性、技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用案例。

-《地理與環(huán)境科學(xué)》期刊，收錄關(guān)于自然資源利用與保護(hù)的學(xué)術(shù)論文，探討可持續(xù)發(fā)展的策略。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件操作手冊(cè)，學(xué)習(xí)如何使用GIS分析可再生資源的分布和利用情況。

-國(guó)際能源署（IEA）發(fā)布的《可再生能源市場(chǎng)分析報(bào)告》，了解全球可再生資源市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。

-國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《能源統(tǒng)計(jì)年鑒》，了解我國(guó)可再生能源開(kāi)發(fā)利用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和期刊，深入了解可再生資源的特點(diǎn)、利用現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展。

-利用GIS軟件，分析可再生資源的空間分布，探究其與地理環(huán)境的關(guān)系。

-觀看紀(jì)錄片或參加實(shí)地考察活動(dòng)，了解可再生資源利用的實(shí)際案例和成功經(jīng)驗(yàn)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林等，親身實(shí)踐可再生資源的保護(hù)。

-參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽或科研項(xiàng)目，探索可再生資源利用的新技術(shù)和新方法。

-撰寫關(guān)于可再生資源利用與保護(hù)的小論文，總結(jié)自己的研究成果和觀點(diǎn)。

-與專業(yè)人士進(jìn)行交流，了解可再生資源利用與保護(hù)的前沿動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展。

-關(guān)注政策法規(guī)變化，了解國(guó)家對(duì)可再生資源利用與保護(hù)的政策支持和發(fā)展規(guī)劃。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解公眾對(duì)可再生資源利用與保護(hù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，提出改進(jìn)建議。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)等國(guó)際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他國(guó)家在可再生資源利用與保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)。

-組織或參與環(huán)保公益講座，向他人普及可再生資源利用與保護(hù)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①可再生資源的定義和分類

②可再生資源的特點(diǎn)

③可再生資源的利用原則

④可再生資源的保護(hù)措施

②關(guān)鍵詞：

①可再生資源

②可持續(xù)發(fā)展

③利用原則

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