4古詩(shī)三首《山行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4古詩(shī)三首《山行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4古詩(shī)三首《山行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首《山行》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美情趣，提高對(duì)自然景物的觀察力和想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩(shī)詞字詞句，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)《山行》的意境：本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《山行》這首詩(shī)所描繪的秋日山景，以及詩(shī)人通過(guò)景物所表達(dá)的情感。具體包括：

-描述詩(shī)句中的自然景物，如山路、白云、紅葉等，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的色彩和山林的寧?kù)o。

-體會(huì)詩(shī)人的情感，理解“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”所蘊(yùn)含的贊美和向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)詞的鑒賞方法：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握鑒賞古詩(shī)詞的方法，具體包括：

-理解古詩(shī)詞中的意象和象征意義，如“停車坐愛”中的“坐愛”二字，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人為何停車。

-分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律，理解平仄、對(duì)仗等詩(shī)歌形式的美感。

-體會(huì)古詩(shī)詞中的情景交融，引導(dǎo)學(xué)生如何將詩(shī)歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山行》這首古詩(shī)的教材或打印文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《山行》相關(guān)的秋日山景圖片、古詩(shī)詞背景音樂(lè)、以及詩(shī)人杜牧的生平介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或白板筆，用于在黑板上繪制簡(jiǎn)單的山水畫，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)中的意境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和心得。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段秋日山林的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生初步感受秋天的色彩和山林的寧?kù)o。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生們觀察視頻中的景物，提出問(wèn)題：“你們看到了哪些秋天的顏色？有沒有覺得特別的地方？”

3.引導(dǎo)思考：讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論秋天有哪些特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)《山行》這首詩(shī)的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹詩(shī)人：簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜牧的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有一定的了解。

2.理解詩(shī)句：逐句講解《山行》中的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意義和意境。

-用時(shí)：5分鐘

3.情景交融：分析詩(shī)句中的意象，如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

-用時(shí)：5分鐘

4.鑒賞方法：講解鑒賞古詩(shī)詞的方法，如分析意象、體會(huì)情感、品味語(yǔ)言等。

-用時(shí)：5分鐘

5.詩(shī)歌韻律：講解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的音樂(lè)美。

-用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詩(shī)詞接龍：讓學(xué)生根據(jù)《山行》的韻律，進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，鞏固對(duì)詩(shī)歌韻律的理解。

-用時(shí)：5分鐘

2.詩(shī)句翻譯：讓學(xué)生分組，翻譯《山行》中的詩(shī)句，分享翻譯成果，互相學(xué)習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《山行》的意境，創(chuàng)作自己的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)關(guān)于《山行》這首詩(shī)的問(wèn)題，如：“你們覺得這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)詞在中華文化中的地位，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)《山行》的基本信息

-詩(shī)人：杜牧

-朝代：唐代

-詩(shī)歌背景：描寫秋日登山的所見所感

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-第一句：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，描繪了登山之路的崎嶇和寒冷。

-第二句：“白云深處有人家”，描繪了山中的寧?kù)o和隱居者的生活。

-第三句：“停車坐愛楓林晚”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)楓林美景的喜愛。

-第四句：“霜葉紅于二月花”，通過(guò)對(duì)比，突出了秋葉的美麗。

3.詩(shī)歌意象分析

-寒山：象征詩(shī)人堅(jiān)韌不拔的精神。

-石徑：表現(xiàn)山路的險(xiǎn)峻和艱難。

-白云：象征超脫世俗的境界。

-人家：表現(xiàn)山中的寧?kù)o和和諧。

-楓林：象征生命的頑強(qiáng)和美麗。

-霜葉：象征歲月的滄桑和生命的堅(jiān)韌。

4.詩(shī)歌情感分析

-對(duì)自然的熱愛：詩(shī)人對(duì)秋日山景的描繪流露出對(duì)自然的熱愛。

-對(duì)隱居生活的向往：詩(shī)人通過(guò)描繪山中的“人家”，表達(dá)了對(duì)隱居生活的向往。

-對(duì)生命的感悟：詩(shī)人通過(guò)“霜葉紅于二月花”的對(duì)比，表達(dá)了生命的堅(jiān)韌和美好。

5.詩(shī)歌鑒賞方法

-理解詩(shī)歌背景：了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-分析意象：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，把握詩(shī)歌的意境和情感。

-體會(huì)情感：感受詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主題。

-品味語(yǔ)言：欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

6.詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和想象力。

-提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

7.詩(shī)歌教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握程度。

-詩(shī)歌創(chuàng)作能力：評(píng)估學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

知識(shí)點(diǎn)梳理結(jié)束。板書設(shè)計(jì)①《山行》

-詩(shī)人：杜牧

-朝代：唐代

②詩(shī)歌內(nèi)容

-遠(yuǎn)上寒山石徑斜

-白云深處有人家

-停車坐愛楓林晚

-霜葉紅于二月花

③詩(shī)歌意象

-寒山

-石徑

-白云

-人家

-楓林

-霜葉

④詩(shī)歌情感

-對(duì)自然的熱愛

-對(duì)隱居生活的向往

-對(duì)生命的感悟

⑤鑒賞方法

-理解詩(shī)歌背景

-分析意象

-體會(huì)情感

-品味語(yǔ)言

⑥教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)觀察力和想象力

-提高鑒賞能力

-增強(qiáng)文化自信

-培養(yǎng)審美情趣

⑦課堂小結(jié)

-詩(shī)歌主題

-學(xué)習(xí)方法

-課后作業(yè)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《山行》這首古詩(shī)，感覺整體上還是不錯(cuò)的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放秋日山林的風(fēng)景視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)秋天的色彩和山林的寧?kù)o有了直觀的感受。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們能夠積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)秋天的看法，這讓我很高興。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的意象和情感理解得比較到位。他們?cè)诜治觥巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”這句詩(shī)時(shí)，能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的感悟。不過(guò)，對(duì)于詩(shī)歌韻律的把握，我覺得還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于詩(shī)歌韻律的練習(xí)，讓學(xué)生們更好地感受古詩(shī)詞的音樂(lè)美。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了詩(shī)詞接龍、詩(shī)句翻譯和詩(shī)歌創(chuàng)作等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們的創(chuàng)作也很有創(chuàng)意。這讓我看到了他們對(duì)古詩(shī)詞的熱愛和潛力。但是，我也注意到有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)遇到了困難，他們可能對(duì)詩(shī)歌的格式和韻律不太熟悉。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的自信心和表達(dá)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

1.部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律的把握不夠，需要加強(qiáng)練習(xí)。

2.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高他們的理解能力。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生遇到困難，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：