2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 4.2 心有一團(tuán)火溫暖眾人心說課稿 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.2心有一團(tuán)火溫暖眾人心說課稿部編版必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》一文，屬于部編版必修上冊(cè)第二單元。本單元以“情感”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中美好的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典片段，學(xué)生通過閱讀原著，已具備一定的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。本節(jié)課旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解人物情感，提高審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過分析《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.思辨性閱讀與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和批判性思考，提高表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。

4.人際交往與社會(huì)實(shí)踐：通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的文學(xué)常識(shí)、語法知識(shí)和閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)作品，對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常抱有濃厚的興趣，他們渴望探索人物的內(nèi)心世界和作品背后的深層含義。學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，能夠理解和分析較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《紅樓夢(mèng)》是一部古典文學(xué)作品，學(xué)生可能對(duì)其中的一些古代用語、風(fēng)俗習(xí)慣和復(fù)雜的人物關(guān)系感到困惑。此外，深入理解人物的情感變化和作品的主題思想也可能成為學(xué)生的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)而難以把握作品的整體結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有部編版必修上冊(cè)第二單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》相關(guān)的圖片，如人物畫像、場(chǎng)景描繪，以及與主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示《紅樓夢(mèng)》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生的集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的畫像，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容。

-提問：“同學(xué)們還記得《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉和林黛玉嗎？他們之間有哪些感人的故事？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要回顧兩人的關(guān)系，引出本節(jié)課的主題《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》。

-教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，分析人物的性格特點(diǎn)。

-提問：“在文中，賈寶玉是如何表現(xiàn)他對(duì)林黛玉的關(guān)心的？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)賈寶玉對(duì)林黛玉的深情厚意。

-分析文本中的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心的喜怒哀樂。

-結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的背景，講解封建社會(huì)的婚姻觀念和家族關(guān)系，幫助學(xué)生理解人物的行為動(dòng)機(jī)。

-通過對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，引發(fā)學(xué)生對(duì)封建禮教的反思。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)課文內(nèi)容，分析賈寶玉和林黛玉的性格特點(diǎn)及關(guān)系變化。

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-課堂游戲：以“心有一團(tuán)火溫暖眾人心”為主題，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇以及封建禮教的危害。

-提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？”

-學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注親情、友情和愛情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生課后閱讀《紅樓夢(mèng)》中與賈寶玉和林黛玉有關(guān)的章節(jié)，進(jìn)一步了解他們的故事。

-完成一篇關(guān)于賈寶玉和林黛玉性格特點(diǎn)的作文，字?jǐn)?shù)不限。

-收集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的圖片、視頻等資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》原著：推薦學(xué)生閱讀原著，深入了解賈寶玉和林黛玉的故事背景、人物性格和情感發(fā)展。

-《紅樓夢(mèng)》研究資料：收集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、評(píng)論和解讀，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-《紅樓夢(mèng)》影視作品：推薦觀看經(jīng)典影視作品，如《紅樓夢(mèng)》、《還珠格格》等，通過視覺藝術(shù)感受作品的藝術(shù)魅力。

-《紅樓夢(mèng)》主題展覽：組織學(xué)生參觀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的主題展覽，如大觀園、紅樓夢(mèng)中人展覽等，親身體驗(yàn)作品的文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，關(guān)注人物的性格成長(zhǎng)、情感變化和命運(yùn)軌跡，深入理解作品的主題思想。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生在閱讀過程中，做好讀書筆記，記錄自己的感悟和思考，培養(yǎng)閱讀能力和批判性思維。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的情感，提高學(xué)生的表演能力和情感表達(dá)能力。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)情節(jié)或人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)主題進(jìn)行演講，如“封建禮教對(duì)愛情的影響”、“女性在社會(huì)中的地位”等，提高學(xué)生的演講能力和思辨能力。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以《紅樓夢(mèng)》為背景，創(chuàng)作短篇小說、詩歌等文學(xué)作品，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，如分析作品中的象征意義、探討作品的歷史背景等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如曹雪芹的其他作品、清代文學(xué)等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的文化遺址，如大觀園、榮府等，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-賈寶玉的性格特點(diǎn)：叛逆、敏感、多情、善良。

-林黛玉的性格特點(diǎn)：才情橫溢、獨(dú)立自主、多愁善感、命運(yùn)多舛。

-賈寶玉與林黛玉的愛情故事：相遇、相知、相愛、離別。

-封建禮教對(duì)愛情的影響：包辦婚姻、家族利益、社會(huì)觀念。

②重點(diǎn)詞：

-火熱：形容賈寶玉對(duì)林黛玉的深情。

-溫暖：比喻林黛玉給予賈寶玉的關(guān)愛和支持。

-冷落：形容賈寶玉在家族中的孤立無援。

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