2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程 第9課 LED創(chuàng)意設計-說課稿

2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第9課LED創(chuàng)意設計-說課稿主備人備課成員設計思路本節(jié)課以天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程課程為背景，圍繞LED創(chuàng)意設計主題展開。通過結合課本中的基礎編程知識，引導學生運用mixly軟件進行LED燈的控制與創(chuàng)意設計。課程內容貼近生活實際，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。教學過程注重理論與實踐相結合，使學生掌握LED創(chuàng)意設計的基本方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過編程實踐，提升學生運用技術解決問題的能力。增強學生的計算思維，學會分析問題、設計算法、編寫程序。提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過LED創(chuàng)意設計激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。同時，強化學生的團隊合作意識，培養(yǎng)良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：LED燈的控制邏輯與編程實現(xiàn)。

難點：復雜場景下的LED燈編程設計。

解決辦法：首先，通過示例程序讓學生熟悉LED燈的基本控制指令，逐步過渡到復雜邏輯編程。其次，利用小組合作學習，讓學生在討論中共同解決編程難題。此外，教師提供豐富的案例，引導學生分析問題、設計算法，突破編程難點。通過分層教學，針對不同層次的學生提供個性化指導，確保每個學生都能掌握重點內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程》教材，以便學習本節(jié)課所需的基礎知識。

2.輔助材料：準備與LED創(chuàng)意設計相關的圖片、圖表和教學視頻，幫助學生理解編程邏輯和設計思路。

3.實驗器材：提前檢查mixly編程軟件和LED燈模塊的完整性，確保實驗過程中無故障。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，創(chuàng)造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對LED創(chuàng)意設計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些LED燈的應用？它們是如何工作的？”

展示一些LED燈在不同場景下的應用圖片或視頻片段，讓學生初步感受LED燈的魅力和多樣性。

簡短介紹LED燈的基本概念和其在現(xiàn)代生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.LED創(chuàng)意設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解LED創(chuàng)意設計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解LED燈的工作原理，包括電流、電壓和LED燈的關系。

詳細介紹LED燈的組成部分，如驅動電路、控制芯片等，并使用圖表或示意圖輔助說明。

3.LED創(chuàng)意設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解LED創(chuàng)意設計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的LED創(chuàng)意設計案例進行分析，如動態(tài)LED顯示屏、智能燈控系統(tǒng)等。

詳細介紹每個案例的背景、設計思路、實現(xiàn)方法和技術要點，讓學生全面了解LED創(chuàng)意設計的多樣性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代社會的影響，以及如何將LED技術應用于創(chuàng)新設計。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞一個特定的LED創(chuàng)意設計主題進行討論。

小組內討論該主題的設計理念、技術難點和可能的應用場景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括設計草圖、實施步驟和預期效果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對LED創(chuàng)意設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計理念、技術實現(xiàn)和團隊協(xié)作經(jīng)驗。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調LED創(chuàng)意設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括LED燈的基礎知識、案例分析、小組討論等。

強調LED創(chuàng)意設計在現(xiàn)代社會中的價值，如節(jié)能減排、智能化生活等。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的LED創(chuàng)意作品，并撰寫設計報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-LED燈的工作原理和應用領域：介紹LED燈的發(fā)光原理、色彩變化原理以及在不同領域的應用，如照明、顯示屏、裝飾等。

-編程與電子制作結合的案例：收集并整理一些將編程與電子制作相結合的案例，如智能小車、機器人等，激發(fā)學生的興趣。

-電路基礎知識：提供電路基礎知識的學習資料，包括電路元件、電路圖、電路設計等，幫助學生更好地理解LED燈的電路設計。

-傳感器應用：介紹傳感器在LED創(chuàng)意設計中的應用，如光敏傳感器、溫度傳感器等，拓展學生對傳感器技術的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加科技創(chuàng)新活動，如機器人競賽、電子制作比賽等，將所學知識應用于實際項目中。

-引導學生關注國內外LED技術的發(fā)展動態(tài)，了解最新的LED產品和技術，拓寬視野。

-建議學生閱讀相關科普書籍，如《LED技術與應用》、《電路設計與實踐》等，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行自主探索，設計并制作簡單的LED創(chuàng)意作品，如LED燈飾、LED顯示屏等，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力。

-組織學生參觀電子實驗室或企業(yè)，了解實際生產環(huán)境和工藝流程，加深對LED創(chuàng)意設計的認識。

-引導學生關注可持續(xù)發(fā)展，思考如何利用LED技術實現(xiàn)節(jié)能減排，為環(huán)保事業(yè)貢獻力量。

-建議學生參加在線課程或培訓，學習更多關于編程和電子制作的知識，提高自己的技能水平。

-鼓勵學生組建興趣小組，共同研究和探討LED創(chuàng)意設計的各種可能性，激發(fā)團隊協(xié)作精神。

-建議學生關注相關論壇和社區(qū)，與其他愛好者交流心得，分享自己的作品和經(jīng)驗。內容邏輯關系①LED燈的基本原理

-重點知識點：發(fā)光二極管（LED）的工作原理，電流、電壓與LED燈亮度的關系。

-重點詞句：“發(fā)光二極管”、“正向導通”、“反向截止”、“發(fā)光效率”。

②LED燈的編程控制

-重點知識點：mixly編程軟件中的LED控制指令，如點亮、熄滅、顏色變化等。

-重點詞句：“LED控制模塊”、“控制語句”、“程序流程”。

③LED創(chuàng)意設計案例分析

-重點知識點：LED燈在創(chuàng)意設計中的應用，如動態(tài)顯示、互動裝置等。

-重點詞句：“創(chuàng)意設計”、“互動效果”、“設計靈感”。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。我覺得這個方法還是挺有效的，學生們對于LED燈的應用和原理都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于LED燈的基礎知識了解得不夠，我在講解的時候可能需要更加細致一些，確保每個學生都能跟上。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個比較貼近生活的案例，讓學生們能夠更容易地理解LED創(chuàng)意設計的實際應用。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論并不夠深入，可能是因為他們對案例的理解還不夠透徹。所以，我打算在今后的教學中，提前給學生一些案例背景資料，讓他們有更充分的時間去準備和思考。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極的表現(xiàn)，他們能夠清晰地表達自己的設計思路和解決方案。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生的表達不夠流暢，這可能是因為他們缺乏足夠的練習。因此，我會在課后鼓勵學生們多進行模擬展示，提高他們的表達能力。

在教學管理方面，我嘗試了分組討論的方式，希望能夠培養(yǎng)學生的合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組在討論時存在一些紀律問題，比如有的學生沒有積極參與討論，有的小組沒有很好地分工合作。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的團隊合作。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議