13 胡蘿卜先生的長胡子（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

13胡蘿卜先生的長胡子（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》一文。主要內(nèi)容圍繞胡蘿卜先生的長胡子展開，通過講述胡蘿卜先生與動物們之間的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的幽默與智慧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，感受語言魅力。

2.增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗故事情境。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事、創(chuàng)作續(xù)寫，鍛煉口頭和書面語言組織能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①深入理解故事內(nèi)容，把握胡蘿卜先生與動物們互動的細(xì)節(jié)，體會故事中的幽默和智慧。

②學(xué)會通過關(guān)鍵詞句分析人物性格，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的理解和鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)通過具體事例來表現(xiàn)人物特點的寫作方法，為學(xué)生的寫作提供借鑒。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言組織能力。

②幫助學(xué)生理解故事中蘊含的道德教育意義，如助人為樂、尊重他人等，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，提高學(xué)生的閱讀效率和理解深度。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（胡蘿卜模型、動物玩具等）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版、班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、故事音頻、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示胡蘿卜的圖片，提問學(xué)生：“你們知道胡蘿卜嗎？胡蘿卜有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注胡蘿卜的外觀和特點。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們在以前的學(xué)習(xí)中遇到過類似的故事嗎？請簡單回顧一下?！睅椭鷮W(xué)生回憶與故事相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《胡蘿卜先生的長胡子》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和事件。

-舉例說明：通過展示故事中的精彩片段，如胡蘿卜先生與貓的互動，幫助學(xué)生理解故事中的幽默和智慧。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為故事中最有趣的部分，并解釋原因。教師引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的角色，復(fù)述故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表演和表達(dá)，及時給予鼓勵和反饋。

4.續(xù)編故事（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組續(xù)編故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作胡蘿卜先生與動物們的新故事情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注續(xù)編故事中的邏輯性和連貫性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)故事中的幽默、智慧和道德教育意義。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師進(jìn)行點評。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：請學(xué)生閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》全文，并思考故事中的人物特點。

-家長溝通：鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，與孩子共同討論故事內(nèi)容。

7.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，收集與胡蘿卜相關(guān)的圖片、視頻等資料，制作一份關(guān)于胡蘿卜的介紹。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，完成作品。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的掌握情況，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識點梳理

1.故事情節(jié)理解

-理解故事背景：胡蘿卜先生是一位有愛心、樂于助人的長者，他的長胡子成為了他與動物們互動的媒介。

-理解故事主線：胡蘿卜先生的長胡子幫助了動物們解決了一系列問題，如小鳥找不到家、小貓找不到魚等。

2.人物形象分析

-胡蘿卜先生：善良、樂于助人，關(guān)心他人，用自己的長胡子幫助動物們解決問題。

-動物們：各有特點，如小鳥聰明、小貓靈活、小兔子善良等，通過他們的互動展現(xiàn)了各自的性格。

3.故事主題探討

-互助精神：故事強調(diào)相互幫助的重要性，傳遞了團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的正能量。

-智慧與善良：胡蘿卜先生的智慧和善良是解決問題的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用智慧去幫助他人。

4.語言表達(dá)學(xué)習(xí)

-豐富的詞匯：學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，如“長胡子”、“互動”、“解決問題”等。

-句式運用：學(xué)習(xí)故事中的句式，如疑問句、感嘆句等，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

5.寫作技巧借鑒

-通過具體事例表現(xiàn)人物特點：故事通過胡蘿卜先生幫助動物們的具體事例，展現(xiàn)了人物的性格特點。

-細(xì)節(jié)描寫：故事中的細(xì)節(jié)描寫生動形象，如胡蘿卜先生的長胡子，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富寫作內(nèi)容。

6.閱讀策略

-預(yù)測故事發(fā)展：通過分析故事的開頭和結(jié)尾，預(yù)測故事的發(fā)展趨勢。

-提問與思考：在閱讀過程中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事內(nèi)容。

-總結(jié)與歸納：閱讀結(jié)束后，總結(jié)故事的主要內(nèi)容和人物特點。

7.道德教育意義

-尊重他人：故事中，胡蘿卜先生尊重每個動物的需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人。

-勇于助人：故事傳遞了樂于助人的精神，鼓勵學(xué)生勇于幫助他人。

-善良與智慧：胡蘿卜先生的善良和智慧是解決問題的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用善良和智慧去面對生活。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-續(xù)編故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，提升創(chuàng)造性思維。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗故事情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

9.文化傳承與拓展

-了解胡蘿卜文化：通過故事，了解胡蘿卜在文化中的象征意義。

-拓展閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與胡蘿卜相關(guān)的書籍、故事，拓寬知識面。

10.教學(xué)評價與反饋

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答、互動等。

-知識掌握情況：通過提問、測試等方式，了解學(xué)生對故事內(nèi)容和知識點的掌握情況。

-教學(xué)效果反饋：收集學(xué)生、家長對教學(xué)的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。七、教學(xué)反思

今天上了《胡蘿卜先生的長胡子》這節(jié)課，心里總有些許的感慨。這節(jié)課，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我特別注重了學(xué)生的閱讀體驗。我發(fā)現(xiàn)，在講解故事的過程中，如果只是簡單地照本宣科，學(xué)生很難真正投入到故事中去。于是，我嘗試通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去感受故事中的幽默和智慧。比如，我讓學(xué)生們討論：“你們覺得胡蘿卜先生是一個怎樣的人？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的思考，還讓他們在回答中學(xué)會了如何分析人物。

然后，我讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演。這個環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們完全投入到故事中，他們用生動的語言、豐富的表情，將故事中的人物形象展現(xiàn)得淋漓盡致。這讓我感到非常欣慰，因為這樣的活動不僅讓學(xué)生們更好地理解了故事，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容、鼓勵表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解故事的過程中，對于一些生僻的詞匯，學(xué)生們的理解并不是很到位。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

此外，我還計劃在課后與學(xué)生進(jìn)行一些個別交流，了解他們對這節(jié)課的看法和建議。我相信，通過這樣的反思和交流，我可以更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，讓每一堂課都更加貼近學(xué)生的需求。

最后，我想說，教育是一項充滿挑戰(zhàn)但也充滿成就感的職業(yè)。我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設(shè)計

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