20 陀螺 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

20陀螺說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容20陀螺，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）第二單元。主要內(nèi)容包括：通過(guò)閱讀課文，了解陀螺的歷史、制作方法和玩法，感受陀螺的魅力；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪陀螺的特點(diǎn)；通過(guò)朗讀、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)閱讀《陀螺》一文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文字中感受作者的情感和意境；其次，通過(guò)分析陀螺的制作過(guò)程和玩法，鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力；最后，通過(guò)小組討論和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的課文，如《端午節(jié)》、《春節(jié)》等，因此對(duì)傳統(tǒng)文化的了解有一定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中的觀察和游戲中，對(duì)陀螺這一傳統(tǒng)玩具也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)傳統(tǒng)文化和民間技藝有著濃厚的興趣。他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀課文理解作者的思想感情，有一定的表達(dá)和討論能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《陀螺》一課時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)陀螺的制作過(guò)程和玩法不甚了解，難以把握文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。此外，學(xué)生在運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，可能會(huì)遇到難以準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的困難。在討論和表達(dá)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不敢積極參與。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《陀螺》課文教材，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備陀螺的圖片、制作陀螺的視頻以及相關(guān)圖表，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的陀螺制作材料，如竹簽、彩紙、膠水等，讓學(xué)生體驗(yàn)陀螺的制作過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上放置投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示陀螺的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道陀螺嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)傳統(tǒng)玩具的知識(shí)，如風(fēng)箏、燈籠等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解陀螺的歷史、制作方法和玩法，介紹陀螺的種類和特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同種類的陀螺，讓學(xué)生了解它們的差異和用途。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討陀螺在不同文化中的象征意義和寓意。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組制作簡(jiǎn)單的陀螺，并在小組內(nèi)分享制作過(guò)程和心得。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成制作。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺作為一種傳統(tǒng)文化符號(hào)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)民間技藝。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，收集有關(guān)陀螺的資料，如歷史故事、制作方法等，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-要求學(xué)生下周帶來(lái)自己制作的陀螺，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

-展示陀螺圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道陀螺嗎？它有什么特別之處？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)傳統(tǒng)玩具的知識(shí)，如風(fēng)箏、燈籠等。

二、新課呈現(xiàn)

-講解陀螺的歷史：介紹陀螺的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化中的地位。

-講解陀螺的制作方法：講解陀螺的基本結(jié)構(gòu)，展示不同種類的陀螺及其制作過(guò)程。

-講解陀螺的玩法：介紹陀螺的基本玩法，如旋轉(zhuǎn)、跳躍等。

-舉例說(shuō)明：展示不同種類的陀螺，讓學(xué)生了解它們的差異和用途。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討陀螺在不同文化中的象征意義和寓意。

三、鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組制作簡(jiǎn)單的陀螺，并在小組內(nèi)分享制作過(guò)程和心得。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成制作。

四、課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺作為一種傳統(tǒng)文化符號(hào)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)民間技藝。

五、作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后，收集有關(guān)陀螺的資料，如歷史故事、制作方法等，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-要求學(xué)生下周帶來(lái)自己制作的陀螺，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陀螺的歷史資料：收集有關(guān)陀螺的歷史起源、發(fā)展演變、在不同國(guó)家和地區(qū)的流行情況等資料，以便學(xué)生了解陀螺的文化背景。

-陀螺制作技藝：搜集陀螺制作的傳統(tǒng)技藝和現(xiàn)代工藝，包括材料選擇、制作步驟、技巧要領(lǐng)等，讓學(xué)生對(duì)陀螺的制作過(guò)程有更深入的了解。

-陀螺文化故事：收集與陀螺相關(guān)的民間故事、傳說(shuō)和趣聞，如陀螺的起源故事、陀螺比賽的故事等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-陀螺比賽規(guī)則：介紹不同類型陀螺比賽的規(guī)則和技巧，讓學(xué)生了解陀螺比賽的樂(lè)趣和競(jìng)技性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)陀螺的書(shū)籍，如《中國(guó)民間玩具》、《陀螺的故事》等，增加對(duì)陀螺文化的了解。

-組織學(xué)生參觀民俗博物館或文化展覽，實(shí)地觀察陀螺的制作工藝和展覽品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-開(kāi)展陀螺制作比賽，讓學(xué)生親手制作陀螺，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找陀螺在不同國(guó)家和地區(qū)的文化意義，進(jìn)行跨文化交流和比較研究。

-邀請(qǐng)陀螺制作專家或民間藝人到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)陀螺制作技藝，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-設(shè)計(jì)陀螺主題的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)陀螺的理解和情感。

-組織陀螺比賽或表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，提高團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技能力。

-通過(guò)陀螺的制作和比賽，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《陀螺》這節(jié)課中，我們可以嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。比如，可以設(shè)置一些與陀螺相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)陀螺的歷史、制作方法和玩法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科融合：陀螺作為一種傳統(tǒng)文化符號(hào)，我們可以嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與美術(shù)、音樂(lè)等其他學(xué)科相結(jié)合。例如，在講解陀螺的歷史時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)陀螺的形象；在介紹陀螺的制作方法時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的陀螺，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。特別是在講解陀螺的歷史和制作方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)內(nèi)容不夠感興趣而分心。

2.教學(xué)組織：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖桓曳e極參與，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)方法：在講解陀螺的制作方法時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以理解復(fù)雜的步驟，需要更多的實(shí)際操作和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：為了提高學(xué)生的課堂注意力，可以采用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、互動(dòng)游戲等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：在講解陀螺的制作方法時(shí)，可以采用示范、講解、實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。對(duì)于難度較大的步驟，可以提前錄制視頻或制作圖片，方便學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)。此外，可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的陀螺制作愛(ài)好者或?qū)I(yè)人士來(lái)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陀螺的歷史淵源

-陀螺的制作方法

-陀螺的玩法與技巧

②重點(diǎn)詞句：

-“古時(shí)候的陀螺”：“古時(shí)候”一詞體現(xiàn)了陀螺的歷史悠久。

-“用竹