2024-2025學年高中語文 第一單元 代序說課稿 語文版選修《論語》選讀

2024-2025學年高中語文第一單元代序說課稿語文版選修《論語》選讀主備人備課成員設(shè)計意圖本單元通過《論語》選讀，旨在幫助學生深入了解儒家思想，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和道德情操。通過分析孔子及其弟子的言行，讓學生感受古代文化的魅力，提高學生的文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合時代背景，引導學生思考人生價值觀，激發(fā)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解《論語》中孔子的核心思想，如仁、禮、孝、忠等；

②掌握《論語》中的經(jīng)典語句，并能結(jié)合實際進行恰當運用；

③分析《論語》中的對話，體會孔子及其弟子的思想交流方式。

2.教學難點，

①理解古代社會背景下的儒家思想，將古代文化與現(xiàn)代社會相結(jié)合；

②理解《論語》中的文言文表達，提高文言文閱讀理解能力；

③在分析孔子及其弟子的言行時，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《論語》選讀教材或配套學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如孔子畫像、古代社會生活場景等，以增強直觀感受。

3.教學軟件：利用教學平臺或軟件，展示《論語》原文、譯文及注釋，方便學生對照學習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供自由交流的空間；準備書寫工具，以便學生在課堂上記錄重點內(nèi)容。教學過程（一）導入新課

1.教師簡要介紹《論語》的背景和作者孔子，激發(fā)學生對儒家思想的好奇心。

學生：聽老師介紹《論語》和孔子，了解到這是一部記錄孔子及其弟子言行的經(jīng)典著作。

2.教師提問：《論語》中哪些語句給你留下了深刻印象？為什么？

學生：積極思考，分享自己印象深刻的語句，如“己所不欲，勿施于人”、“學而時習之，不亦說乎”等。

（二）自主閱讀，初步感知

1.學生自讀《論語》選段，了解文章大意。

2.教師引導學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞句，如仁、禮、孝、忠等，思考這些詞語在文中的含義。

3.學生分享閱讀心得，教師點評并總結(jié)。

（三）深入探究，理解主旨

1.教師提問：孔子在《論語》中提出了哪些重要的思想觀點？

學生：回答孔子的思想觀點，如仁、禮、孝、忠、中庸等。

2.教師引導學生分析孔子思想的核心內(nèi)容，如仁愛、禮儀、忠誠、中庸之道等。

學生：結(jié)合文章內(nèi)容，分析孔子思想的核心，如仁愛體現(xiàn)在關(guān)愛他人、尊重他人；禮儀體現(xiàn)在行為規(guī)范、道德修養(yǎng)等。

3.教師提問：孔子思想對現(xiàn)代社會有何啟示？

學生：討論孔子思想對現(xiàn)代社會的啟示，如注重人際關(guān)系、強調(diào)道德修養(yǎng)、倡導和諧共處等。

（四）合作學習，拓展延伸

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個與孔子思想相關(guān)的話題進行討論。

2.學生在小組內(nèi)分享自己的觀點，教師巡視指導。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

（五）課堂小結(jié)，鞏固提升

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)《論語》中的核心思想。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。

（六）布置作業(yè)，拓展閱讀

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀《論語》其他章節(jié)，了解孔子的更多思想。

2.學生閱讀《論語》其他章節(jié)，拓展對儒家思想的認識。

（七）課堂反思

1.教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

2.學生反思自己的學習態(tài)度、學習方法，提出改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地理解《論語》中的核心概念，如仁、禮、孝、忠等，并能夠在具體語境中正確運用這些概念。

-學生掌握了文言文閱讀的基本方法，提高了文言文閱讀理解能力，能夠分析《論語》中的對話和論述。

-學生對儒家思想有了初步的認識，能夠?qū)⒐糯幕c現(xiàn)代社會相結(jié)合，理解孔子思想對現(xiàn)代社會的啟示。

2.思維與能力方面：

-學生在分析孔子及其弟子的言行時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度解讀文本。

-學生通過小組合作學習，提高了溝通協(xié)作能力，學會了如何與他人共同探討問題、分享觀點。

-學生在課堂討論中，學會了如何表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習《論語》，對儒家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學生在理解孔子思想的過程中，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛他人、忠誠于事、中庸和諧的價值觀。

-學生在課堂活動中，體驗到了學習的樂趣，激發(fā)了繼續(xù)學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

4.綜合運用能力方面：

-學生能夠?qū)ⅰ墩撜Z》中的思想與自己的生活實際相結(jié)合，反思自己的行為，提升個人修養(yǎng)。

-學生在課后拓展閱讀中，自主探索儒家思想在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、政治、倫理等，提升了綜合運用知識的能力。

-學生通過參與課堂討論和作業(yè)完成，提高了自主學習、解決問題的能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①儒家思想核心概念：仁、禮、孝、忠、中庸

②孔子的教育思想：因材施教、學而時習之

③孔子的政治思想：君君臣臣、禮樂制度

2.關(guān)鍵詞：

①仁：愛人、博愛、寬恕

②禮：行為規(guī)范、道德修養(yǎng)、秩序

③孝：尊敬父母、孝順長輩

④忠：忠誠于君主、忠誠于事業(yè)

⑤中庸：適度、平衡、和諧

3.重點句子：

①“己所不欲，勿施于人”—不愿人加諸己身者，亦不愿以加人

②“學而時習之，