2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)除法 4倍的認(rèn)識(shí)第10課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)除法4倍的認(rèn)識(shí)第10課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路為：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧2倍、3倍的認(rèn)識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊；接著，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究4倍的特征；最后，通過(guò)練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握4倍的認(rèn)識(shí)，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究，培養(yǎng)他們的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)生能夠抽象出4倍的特征，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過(guò)比較、推理，學(xué)生能理解倍數(shù)的邏輯關(guān)系，提升邏輯推理能力；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)模型描述現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作和空間想象，學(xué)生提高直觀想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解4倍的含義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解4倍的含義，即一個(gè)數(shù)乘以4的結(jié)果。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例，如4個(gè)蘋果、4個(gè)盒子等，直觀地感受到4倍的概念。

-應(yīng)用4倍解決問(wèn)題：學(xué)生能夠運(yùn)用4倍的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算4個(gè)相同的物品的總數(shù)，或者根據(jù)總數(shù)求出物品的數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-抽象理解4倍：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從具體的物品數(shù)量抽象到4倍的概念是一個(gè)難點(diǎn)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從具體實(shí)例中提煉出抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系。

-解決復(fù)雜問(wèn)題：學(xué)生在解決稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到困難，如需要運(yùn)用4倍的知識(shí)來(lái)解決包含加減混合運(yùn)算的問(wèn)題。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用運(yùn)算順序和策略。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、白板或黑板、實(shí)物教具（蘋果、盒子、積木等）、計(jì)數(shù)器。

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資源和作業(yè)。

-信息化資源：數(shù)學(xué)軟件（如幾何畫板）、在線教育平臺(tái)（用于輔助教學(xué)）。

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事教學(xué)、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示4個(gè)裝滿蘋果的籃子，提問(wèn)：“同學(xué)們，如果每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋果，那么一共有多少個(gè)蘋果呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出“倍”的概念，并說(shuō)明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解4倍的含義：教師通過(guò)實(shí)物演示和多媒體課件，講解4倍的含義，如4個(gè)蘋果是2倍，8個(gè)蘋果是4倍。

2.舉例說(shuō)明：給出幾個(gè)具體的例子，如4個(gè)蘋果、4個(gè)盒子、4個(gè)學(xué)生等，讓學(xué)生直觀感受4倍的概念。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)4倍的特征，如4倍是原數(shù)的兩倍。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物操作：教師分發(fā)蘋果、盒子等教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)4倍的概念。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，用教具展示4倍的應(yīng)用，如計(jì)算4個(gè)蘋果、4個(gè)盒子等。

3.課堂展示：每組選派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與4倍相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你有8個(gè)蘋果，要分成4份，每份有幾個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：教師提出一個(gè)與4倍相關(guān)的生活問(wèn)題，如“媽媽買了4袋米，每袋米重5千克，一共有多少千克米？”

2.學(xué)生思考：學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。

3.分享答案：學(xué)生分享自己的解題思路，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.解決實(shí)際問(wèn)題：教師給出一個(gè)與4倍相關(guān)的生活問(wèn)題，如“一個(gè)班級(jí)有4排座位，每排有5個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)座位？”

2.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.交流討論：學(xué)生分享自己的解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧知識(shí)點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的4倍概念。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)4倍的應(yīng)用，如計(jì)算、解決問(wèn)題等。

3.布置作業(yè)：教師布置與4倍相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握4倍的含義，能夠區(qū)分2倍、3倍和4倍的概念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用4倍的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，如4個(gè)蘋果、4個(gè)盒子等。

-學(xué)生能夠根據(jù)總數(shù)求出物品的數(shù)量，如根據(jù)4個(gè)蘋果求出蘋果的數(shù)量。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察實(shí)物和圖片，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述4倍的特征。

-操作能力：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，如數(shù)數(shù)、擺放教具等，加深對(duì)4倍概念的理解。

-解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用4倍的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算總價(jià)等。

3.思維發(fā)展：

-邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)比較、推理等活動(dòng)，發(fā)展了邏輯思維能力。

-創(chuàng)新思維能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提出不同的解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考。

-通過(guò)游戲化教學(xué)和實(shí)際操作，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)等方式，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的重要性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及勇于探索、積極進(jìn)取的