13畫楊桃（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13畫楊桃（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文二年級下冊《13畫楊桃》。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：生字詞的學習，課文朗讀與理解，以及通過課文中的對話，引導學生學習表達觀點的方法。通過學習這篇課文，學生可以了解楊桃的特點，培養(yǎng)細心觀察的習慣，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學生的語言文字運用能力，通過朗讀和書寫練習，使學生能夠準確、規(guī)范地運用漢語；2.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，引導學生通過觀察楊桃的特點，激發(fā)學生對自然界的興趣；3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的對話，引導學生學會獨立思考，表達自己的觀點；4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞楊桃的美，提升學生的審美能力和對美的感受力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級的學生在之前的語文學習中已經(jīng)接觸并掌握了基本的漢字書寫規(guī)則和拼音知識，具備一定的詞匯積累和簡單的閱讀理解能力。他們對自然界中的植物有一定的認識，但可能對楊桃的具體特征了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對圖畫和色彩敏感，因此對《13畫楊桃》這樣的課文內(nèi)容具有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的教學手段快速掌握新知識。學習風格上，學生多采用形象思維，通過圖片、實物等直觀教具輔助學習效果更佳。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀理解上可能對課文中描述的楊桃特征理解不深，需要教師通過引導和提問幫助學生建立正確的認知。在書寫生字時，學生可能因為筆畫復雜而感到困難，需要教師耐心指導，分解筆畫，幫助學生正確書寫。此外，學生在表達自己觀點時可能缺乏自信，需要教師提供適當?shù)钠脚_和鼓勵，增強他們的表達能力和自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文二年級下冊《13畫楊桃》的教材。

2.輔助材料：準備楊桃的圖片、插圖，以及相關的視頻資料，用于直觀展示楊桃的特征。

3.實驗器材：準備一些楊桃實物，供學生觀察和觸摸，增強學習體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在討論中學習；在講臺上布置展示臺，用于展示學生的作品和討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師出示楊桃圖片，引導學生觀察楊桃的外觀特征，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教師提問：“同學們，你們知道楊桃是什么樣子的嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？”

（3）學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題《13畫楊桃》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀課文，注意字音、字形的正確發(fā)音和書寫。

（2）教師講解生字詞，如“楊桃”、“果實”、“形狀”等，通過組詞、造句等方式幫助學生理解和記憶。

（3）教師引導學生分析課文內(nèi)容，理解楊桃的特點和作者表達的思想感情。

（4）教師提問：“課文中的楊桃有什么特點？作者為什么喜歡楊桃？”

（5）學生回答，教師總結并強調(diào)楊桃的形狀和顏色特點。

（6）教師引導學生學習課文中的對話，分析人物的語言特點，理解人物性格。

（7）教師出示楊桃圖片，讓學生觀察并描述楊桃的特點，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示楊桃圖片，讓學生用課文中的詞語描述楊桃的特點。

（2）學生分組討論，每組選派代表進行描述，其他組員補充。

（3）教師點評，給予鼓勵和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)楊桃的特點和作者表達的思想感情。

（2）教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？你們有什么收獲？”

（3）學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：閱讀課文，思考以下問題：

a.楊桃有哪些特點？

b.作者為什么喜歡楊桃？

c.你還知道哪些關于楊桃的知識？

（2）學生課后完成作業(yè)，教師下節(jié)課檢查作業(yè)完成情況。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《楊桃的秘密》：這是一篇關于楊桃的科普文章，介紹了楊桃的生長環(huán)境、營養(yǎng)價值以及藥用價值，可以幫助學生更全面地了解楊桃。

-《大自然的禮物》：一本圖文并茂的自然科普書籍，其中包含了許多與楊桃類似的水果的介紹，適合學生閱讀并擴展知識面。

-《果園里的故事》：通過講述果園里的趣事，讓學生了解果樹的生長過程，以及水果從種植到收獲的各個環(huán)節(jié)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或?qū)W校的圖書館查找關于楊桃的更多信息，如楊桃的種植技術、楊桃在文化中的象征意義等。

-組織學生進行小型的科學探究活動，例如觀察楊桃在不同環(huán)境下的生長情況，記錄并分析數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生制作關于楊桃的手抄報或小冊子，將所學知識以圖文并茂的形式展示出來。

-通過網(wǎng)絡或社區(qū)資源，組織學生參觀果園或農(nóng)場，實地觀察楊桃的生長環(huán)境和采摘過程。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如幫助果園工人采摘楊桃，體驗勞動的樂趣，同時了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛。

3.知識點拓展：

-楊桃的生長周期和季節(jié)特點。

-楊桃的營養(yǎng)成分和健康益處。

-楊桃在文學和藝術中的表現(xiàn)，如詩詞、繪畫等。

-楊桃在不同文化中的地位和意義。

-楊桃的種植技術和管理方法。

4.實用性活動建議：

-學生可以設計一個關于楊桃的趣味問答游戲，邀請同學參與，增加學習的趣味性。

-組織一次“楊桃美食制作”活動，讓學生嘗試制作楊桃果凍、楊桃汁等食品，體驗生活中的科學應用。

-邀請園藝專家或農(nóng)民來校進行講座，分享楊桃種植的經(jīng)驗和知識。

-學生可以創(chuàng)作一首關于楊桃的詩歌或歌曲，表達對楊桃的喜愛和對自然的贊美。教學反思與改進教學一節(jié)課，就像是一次旅程，有起有落，有收獲也有遺憾。對于《13畫楊桃》這節(jié)課，我想從以下幾個方面進行反思和改進。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我出示了楊桃的圖片，但感覺學生對楊桃的興趣并不像我想象的那么高。以后，我可能會嘗試使用一些互動性更強的導入方式，比如讓學生猜謎語，或者通過一個與楊桃相關的有趣故事來吸引他們的注意力。

其次，我在講授新知時，可能對一些生字詞的講解不夠細致。有些學生反映他們對一些生字詞的書寫感到困難。因此，我計劃在未來的教學中，對生字詞的講解要更加細致，可以通過拆分筆畫、示范書寫等方式，幫助學生掌握書寫技巧。

再次，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。這可能是因為他們對討論的話題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，提前布置一些與課文內(nèi)容相關的預習任務，讓學生對討論話題有更深入的了解，同時鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

此外，我還注意到，有些學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，對于描述楊桃特點的問題，答案比較單一。這可能是因為他們的思維比較局限。為了拓展學生的思維，我計劃在今后的教學中，引入一些類似的問題，讓學生從不同角度思考問題，提高他們的思維能力。

最后，對于課堂小結和作業(yè)布置，我覺得可以更加多樣化。例如，在課堂小結時，可以讓學生自己總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，而不是老師直接總結。在作業(yè)布置時，可以設計一些開放性的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力進行創(chuàng)作。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-楊桃的形狀特點：五角星形、表面光滑、色澤鮮艷。

-楊桃的生長環(huán)境：熱帶地區(qū)，喜溫暖濕潤氣候。

-楊桃的營養(yǎng)價值：富含