花溪區(qū)高坡民族中學(xué)度七年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)語文試卷（圖片版含答案）

花溪區(qū)高坡民族中學(xué)度七年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)語文試卷（圖片版，含答案）貴陽市花溪區(qū)高坡民族中學(xué)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)

七年級(jí)語文試卷

一、書寫水平(5分)

1.請(qǐng)使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書寫水平計(jì)

分。（5分)

二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

校廣播站針對(duì)用眼問題播放了一段文字音頻，小語同學(xué)邊聽邊記錄：

倘若戶外活動(dòng)時(shí)間不足，室內(nèi)持續(xù)近距離用眼，就容易導(dǎo)致兒童青少年

近視高發(fā)和低齡化問題。保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要注意勞逸結(jié)

合。人聲鼎沸的戶外活動(dòng)能使人mùyù①

陽光、眺望遠(yuǎn)方，對(duì)保護(hù)

視力、防控近視很有益處。

家長(zhǎng)是兒童青少年視力健康的守護(hù)者。家長(zhǎng)的一言一行，無時(shí)無刻不

在影響著zhi②

氣的孩子。家長(zhǎng)要想讓孩子信服，需以身作則，減少

對(duì)手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲等的依賴，帶頭不做“低頭族"。當(dāng)前，許多曾茫然無

措的家長(zhǎng)已開始重視并嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，帶孩子參加戶

外運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)了解科學(xué)用眼護(hù)眼知識(shí)，并正確引導(dǎo)示fà③

2.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分)

3.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.倘若

B.人聲鼎沸

C.信服

D.茫然無措

4.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分)

①夜發(fā)清溪向三峽，

_________________。(李白《峨眉山月歌》)

②楊花落盡子規(guī)啼，

_________________。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

③

,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

④回樂烽前沙似雪，

_________________。(李益《夜上受降城聞笛》)

⑤客路青山外，

_________________。(王灣《次北固山下》)

⑥不必說

,光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹…

(魯迅《從百草園到三味書屋》)

⑦《（論語〉十二章》中闡述“學(xué)”與“思"關(guān)系的句子是：

⑧杜甫在《江南逢李龜年》中與友人重逢，慨嘆繁華時(shí)代已逝的句子是：

5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(3分)】

（)

A.古人分別用“而立”“不惑“耳順"知天命”代稱三十歲、四十歲、五十歲

和六十歲。

B.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部著作，由孔子的弟子及再傳弟子

編寫而成。

C.魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家

和革命家。

D.《再塑生命的人》一文的作者海倫·凱勒是美國(guó)近代著名的作家、教育

家、慈善家。

三、閱讀能力（共15道小題，50分）

(一)整本書閱讀

6.下面名著片段中的“他"是(3分)》

()

他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說

他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，

排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。

A.陳蓮河

B.范愛農(nóng)

C.藤野先生

D,壽鏡吾

7.《朝花夕拾》中魯迅以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，既捕捉到了童年的種種快

樂，又捕捉到了成年生活中的遺憾。請(qǐng)從下面的篇目中任選一篇，結(jié)合相

關(guān)內(nèi)容，談?wù)勽斞赶壬摹斑z憾”。(2分)

《瑣記》

《藤野先生》

《范愛農(nóng)》

(二)現(xiàn)代文閱讀

歌聲灑滿大地①

我們整個(gè)村子的人都怕孔老師，好像她會(huì)永遠(yuǎn)地話著，教完了我的父

親，又教我，然后是我的子子孫孫。

【甲】于是一臉威嚴(yán)的孔老師，走在村里的大街上，再威風(fēng)凜凜的人都會(huì)

謙卑地停下腳步，向她鞠躬問好，又一而再再而三地囑托，一定要嚴(yán)厲管教

自家小孩。父親有沒有挨過孔老師的訓(xùn)我不知道，但他堅(jiān)信如果孔老師對(duì)

我們姐弟“心慈手軟”，一定是他哪兒做錯(cuò)了，招孔老師不待見，連割麥子、掰

玉米的時(shí)候，也不讓他過去幫忙。

孔老師教了40年書，從一年級(jí)跟到五年級(jí)，再?gòu)奈迥昙?jí)陪到一年級(jí)，語

文、數(shù)學(xué)、自然課本倒背如流，吹拉彈唱也樣樣在行。

每個(gè)星期五，孔老師都會(huì)站在花壇邊上教我們唱歌，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

《社會(huì)主義好》《南泥灣》…但凡流行的，就沒有她不會(huì)唱的。她的指揮頗

具將軍風(fēng)度，有不容置疑的威武氣勢(shì)。

正是秋天，激越的歌聲穿過小小的花園，讓一朵攀緣在玉米上的牽?；?/p>

輕微地顫抖。隨即，歌聲越過我們的教室，飛過白色石灰涂抹的低矮圍墻，

繞過大道兩旁粗壯挺拔的白楊、碩果累累的蘋果園，抵達(dá)正忙著掰玉米、刨

地瓜、摘花生的村民耳中?！疽摇看迕駛冇谑羌娂姺畔率种械霓r(nóng)活，走出田

埂，涌進(jìn)校園，穿過操場(chǎng)，圍攏到學(xué)生們周圍，拄著鋤頭笑嘻嘻地盯著孔老

師。有男生故意唱跑了調(diào)，公鴨嗓“哧”一聲撕破了空氣，把大家逗得哈哈大

笑?？桌蠋煹难劬Τ@男生一掃，破鑼嗓子立刻鳴蟬一樣噤了聲。周圍看

熱鬧的家長(zhǎng)們也縮了一下身體，為自己剛才的失禮感到羞愧。女人們甚至

正了正衣襟，理了理頭發(fā)，又恨自己衣著隨便，滿是塵灰。男人們要是有燕

尾服，這會(huì)兒肯定鉆進(jìn)去，搖身一變讓自己體面起來。答案：

1.略

2.①

沐?、?/p>

稚③范

3.B。

【解析】B項(xiàng)，“人聲鼎沸"意思是人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。用在

此處不合語境。

4.①思君不見下渝州②

聞道龍標(biāo)過五溪

③遙憐故園菊

④

受降城外月如霜⑤行舟綠水前⑥碧綠的菜畦

⑦學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

⑧是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

5.A。

【解析】A項(xiàng)，“耳順”“知天命"分別代稱六十歲和五十歲。

6.B。

7.

【示例】《藤野先生》：魯迅原本為尋求救國(guó)救民道路而到日本學(xué)醫(yī)，結(jié)果在

日本，卻目睹部分清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)，又經(jīng)歷了匿名信事件和看

電影事件，因弱國(guó)子民所受的歧視和侮辱而憤懣，為國(guó)人的麻木表現(xiàn)而痛

心，終于決定棄醫(yī)從文。離開仙臺(tái)前，為安慰向來熱忱幫助自己的藤野先

生，他不得不說了善意的謊言。與藤野先生分別后，魯迅即與其失去聯(lián)系，

只好借先生的照片遙寄思念之情。

8.D。

【解析】根據(jù)文章第五段“有男生故意唱跑了調(diào)…孔老師的眼睛朝這男生一掃，破鑼嗓子立刻鳴

蟬一樣噤了聲”可知，D項(xiàng)說法有誤。

9.c

【解析】C項(xiàng)寫演唱結(jié)束后，村民們離開學(xué)校的情景，并沒有體現(xiàn)村民對(duì)孔老師的尊敬與喜愛。

10.

不認(rèn)同?！皬囊荒昙?jí)跟到五年級(jí)，再?gòu)奈迥昙?jí)陪到一年級(jí)"是對(duì)“孔老師教

了40年書”的具體化，突出孔老師教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，帶的學(xué)生多，表現(xiàn)出孔老

師是一個(gè)熱愛教育、忠于職守的好老師。

11.

孔老師是一位熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生、多才多藝、忠于職守的教師，本文突出

表現(xiàn)了孔老師把一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的美好精神。莎莉文老師是一位

熱愛教育事業(yè)、尊重生命的教師，《再塑生命的人》一文突出表現(xiàn)了莎莉文

老師的耐心、細(xì)心以及尊重孩子的天性和興趣的教育精神。

12.C

【解析】根據(jù)文章第三段“爺爺說，豹叫、熊叫、虎叫特別難聽，所幸我們那里是平原，沒有這些動(dòng)

物"可知，C項(xiàng)說法有誤。

13.①人能聽到聲音是一種幸運(yùn)

②一生聽到的聲音

③感謝和期待

14.B。

【解析】根據(jù)文章第八段，此句是為了證明“地球上正是有了如此眾多的聲音，才使其充滿了活力

和對(duì)我們的誘惑力”，并非“沒有聲音，我們無法證明自己還活著"。

15.

【示例一】“屏息”表現(xiàn)了作者在傾聽自然聲音時(shí)的專注和投入?！按蜷_"和“拱出”生動(dòng)地

描繪出荷花花瓣和竹筍的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，讓讀者仿佛能親耳聽到這些聲音，并感受到生機(jī)與

活力?！臼纠窟@段文字使用對(duì)稱句式，將“我"聽到的荷花花