小學(xué)語(yǔ)文新部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單元《識(shí)字》教案3（2024秋）

1第一單元識(shí)字【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)"天、地"等6個(gè)生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文"天地人你我他"。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱，完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一談話(huà)組織教學(xué)1.小朋友，從今天開(kāi)始，我們要正式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，讀到很多有趣的故事。2.借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。(1)出示小豬圖像。小博士聰聰給我們帶來(lái)了一首兒歌。兒歌里寫(xiě)了什么呢?聽(tīng)老師讀一讀。(2)聽(tīng)老師念兒歌。教師邊拍手邊念兒歌：小朋友，上課了，小耳朵，豎起來(lái)，小眼睛，看老師，專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真想，(3)滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。兒歌里叫我們上課的時(shí)候怎么做?你們能做到嗎?板塊二欣賞國(guó)畫(huà)，感知傳統(tǒng)文化1.激發(fā)學(xué)習(xí)期待。小朋友，我們都是中國(guó)人，講的是漢語(yǔ)，寫(xiě)的是漢字。中國(guó)人都要識(shí)中國(guó)字，識(shí)字后就能讀書(shū)，讀書(shū)就能讓人變得聰明。你們想變聰明嗎?2.看圖引出“天地人”。(1)出示背景插圖：你在這幅畫(huà)里看到了什么?(2)觀察想象說(shuō)話(huà)：天很浩瀚，地很廣袤，有高山河流土地，人生活在天地之間。3.小結(jié)揭題。這種水墨畫(huà)，是我們中國(guó)的國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到了人，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想。今天學(xué)的課文就叫——天地人。4.播放課文朗讀視頻。板塊三認(rèn)讀生字，滲透漢字文化(1)出示：“天”字及天空的圖片。你們瞧，這是天。跟讀：天。(2)觀看課件：天字的演變。(3)“天”有哪些朋友?從類(lèi)別角度幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯。天宮、天庭、天神、天兵天將；昨天、今天、明天；天氣、天空……天是千變?nèi)f化的，他還給我們送來(lái)了一年四季呢。春天、夏天、秋天、冬天。(4)小結(jié)過(guò)渡：天真是太神奇了，它在我們的頭頂，覆蓋著萬(wàn)物。有天也有地。22.看圖識(shí)記“地”。(1)出示漢字"地",及土地的圖片。跟讀。(2)地字的演變。(3)出示“草地、雪地、沙地”的圖片：3.追本溯源，學(xué)習(xí)漢字"人"。請(qǐng)你學(xué)著圖中人的樣子做做動(dòng)作。(2)跟讀組詞學(xué)習(xí)“人”:誰(shuí)來(lái)讀一讀?你能給“人”找找朋友嗎?大人、小人；白人、黑人；中國(guó)人、外國(guó)人……4.小結(jié)。連在一起，又組成了一個(gè)完整的世界，上面是天，下面是地，中間是人。古人在《三字經(jīng)》里是這么寫(xiě)的："三才者天地人"。(2)老師根據(jù)這句三字經(jīng)，編了一首小兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?出示兒歌：三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。(3)游戲指一指：在圖片中指一指天地人。(4)小結(jié)：原來(lái)“天、地、人”這三個(gè)字這么神奇，藏著很多的秘密。這就是“三才者，天人，還有不同性別的人。于是啊，我們就創(chuàng)造了“你我他”來(lái)進(jìn)行區(qū)分。這三個(gè)字分別代表不同的人。5.比較學(xué)習(xí)"你、他"。了解“人”與單人旁的關(guān)系。小朋友，“人”是一個(gè)獨(dú)立的漢字。不過(guò)，它會(huì)變，瞧，它的撇慢慢縮短，捺慢慢站直，變成了單人旁。單人旁可以和其他漢字組成新的字呢!單人旁和“也”字手拉手，組成了漢字“他”,他們、他人。單人旁和“爾”字手拉手，組成了漢字“你”,你們、你好。6.認(rèn)讀“我”,說(shuō)說(shuō)帶“我”的詞語(yǔ)：我們、我倆、我軍、我方、敵我雙方。板塊四創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，練習(xí)運(yùn)用漢字1.兒歌區(qū)分“你、我、他”。2.出示兒歌范讀。自己稱(chēng)為“我”,對(duì)"你"來(lái)說(shuō)話(huà)，來(lái)了第三人，一起稱(chēng)呼"他"。3.活動(dòng)：借助“你我他”,介紹彼此姓名。"我":我是蘭蘭?！澳恪?你是文文?！八?他是樂(lè)樂(lè)。我們都是小學(xué)生。學(xué)生仿照練習(xí)說(shuō)話(huà)：3你是我是他是我們都是4.讀一讀兒歌你和我，我和他，你我他是一家。板塊五朗讀課文，復(fù)現(xiàn)生字(1)左手按書(shū)，右手食指指著課文對(duì)應(yīng)內(nèi)容。(2)讀書(shū)時(shí)，眼睛和手指一起移動(dòng)，做到手眼同步。(3)手指根據(jù)朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，以保證朗讀的連貫。2.課堂練習(xí)(1)看圖連一連。(2)找一找今天學(xué)習(xí)的生字。(3)讀一讀，記一記，填一填。板塊六課后作業(yè)2.告訴爸爸媽媽今天你會(huì)認(rèn)了哪些字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。3.正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字，讀準(zhǔn)“三、四、上”的讀音。觀察仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】2課時(shí)。第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等5個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字和筆畫(huà)橫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1.天地之間，有你有我有他，天地之間除了人還有許多許多的事物。今天這節(jié)課我們?cè)俅翁ど献R(shí)字之旅，到天地之間再去看一看。3.朗讀課文，整體感知。(1)播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。(2)學(xué)生自己嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀、不拖調(diào)。4.要想把兒歌，還得先認(rèn)識(shí)這7位生字朋友哦。跟老師一起讀一讀。4把生字朋友送回到兒歌里，再讀一讀。二、聯(lián)系生活，趣味識(shí)字(一)趣學(xué)漢字“一二三四五”1.這幾個(gè)字寶寶同學(xué)們都讀對(duì)了，瞧，小熊來(lái)到了我們的課堂。播放《一二三四五，上山打2.小熊說(shuō)：小朋友們，我遇到困難了，你們幫一幫我吧!3.松鼠有幾只，誰(shuí)來(lái)幫小熊數(shù)一數(shù)?出示松鼠圖片對(duì)應(yīng)“一二三四五”。4.連一連漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字。小熊要謝謝大家，謝謝你們成功地幫助我解決了所有的問(wèn)題。5.你們還在哪里見(jiàn)過(guò)漢字一二三四五呢?聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)帶“一二三四五”的詞語(yǔ)或句子。(二)聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“金木水火土”1.出示金木水火土的演變圖同學(xué)們，你們看。我們的祖先開(kāi)始造字時(shí)，它們都與事物的形狀是相似的，后來(lái)慢慢演變成了現(xiàn)在的漢字，這些漢字與它們?cè)瓉?lái)的字形仍是很相似的。這就是象形字。這樣是不是就很容易記住它們了呢?2.聯(lián)系生活，理解“金木水火土”金：出示各種金屬制品圖片，了解“金”主要指金屬，包括金、銀、鐵、銅、鋁等木：出示樹(shù)木的圖片。引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。(桌子、椅子、柜子)你還能給金字找漢字朋友嗎?你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?水：出示水的圖片。引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的水。(江水、河水、湖水、海水；自來(lái)水、礦火：出示火的圖片，引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)生活中哪里會(huì)用到火。(做飯、取暖)土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。3.小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬(wàn)物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。(四)多種形式誦讀1.課件出示課件出示：一二三四五，金木水火土。2.教師帶讀，學(xué)生跟讀。三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)識(shí)田字格。小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?提示：這就是田字格。漢字寫(xiě)在田字格里，會(huì)更加工整美觀?！镒指瘛?PPT示田字格)(1)講解田字格。出示課后第二題中的田字格。教師講解：田字格是一個(gè)大方格，他可以幫助我們把字寫(xiě)得工整美觀。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有兩條線(xiàn)，一條是橫中線(xiàn)，一(2)兒歌識(shí)記田字格。課件出示：左上格、右上格、左下格、右下格。橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。學(xué)生拿出手指邊指方位，邊跟讀田字格拍手歌。(1)講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)，今天我們學(xué)的這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成的，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”?！耙?、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”?！皺M”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)——起筆輕按成點(diǎn)，再迅速向右運(yùn)筆，到達(dá)終點(diǎn)停住筆，輕按成點(diǎn)，筆尖倒回來(lái)從橫里提離紙面。(2)引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。5一；寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。認(rèn)識(shí)筆順“從上到下”,指導(dǎo)寫(xiě)“二、三”。①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”?！岸⑷笔怯蓛蓚€(gè)以及以上的筆畫(huà)組成，寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序的要求了?！肮P畫(huà)順序”我們簡(jiǎn)稱(chēng)為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個(gè)字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”,也就是說(shuō)要先寫(xiě)上面的筆畫(huà)，才接著寫(xiě)下面的筆畫(huà)(學(xué)生跟老師讀一次“從二：上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。三：中間橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。第三橫最長(zhǎng)。(出示教科書(shū)“一”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。范寫(xiě)“二”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先寫(xiě)上面的短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)范寫(xiě)“三”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€(gè)短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空。②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”。觀察“二”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)?！岸鄙蠙M短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線(xiàn)距離相等。字要居中。學(xué)生先描后寫(xiě)。反饋指導(dǎo)。出示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”。(出示教科書(shū)“三”田字格學(xué)寫(xiě)部分)出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)?！叭钡诙M最短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上；三橫斜度一致，距離相等。字要居中。(3)學(xué)生跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)，書(shū)空“橫”。3.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。引導(dǎo)：出示老師書(shū)寫(xiě)的田字格中的“一二三”:小朋友們，要想寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。誰(shuí)還記得“我愛(ài)語(yǔ)文”里提到的“三個(gè)一”?提示：隨著學(xué)生的回答“一拳一尺一寸”,課件出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生一起做一做，比一比，看誰(shuí)坐的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。小結(jié)過(guò)渡：有了正確的坐姿，掌握了正確的握筆方法，讓我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)字吧。握筆姿勢(shì)要領(lǐng)：執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指頭對(duì)頭，中指內(nèi)側(cè)抵住筆桿。做到：一寸距，二指圓，三指齊。4.指導(dǎo)寫(xiě)字(1)學(xué)寫(xiě)漢字“一”①教師范寫(xiě)。提示：橫要寫(xiě)平穩(wěn)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。橫從左往右滑動(dòng)，起筆時(shí)稍重，收手筆時(shí)向右稍按一下②學(xué)生練寫(xiě)。教師提示學(xué)生注意姿勢(shì)(2)學(xué)寫(xiě)漢字“二、三”①提示筆順。書(shū)空“了解筆順規(guī)則：從上到下。②教師范寫(xiě)。提示：“二”上橫短，寫(xiě)在上半格。下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格?！叭敝虚g一橫最短橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。四、課后作業(yè)61.熟讀課文給爸爸媽媽聽(tīng)。2.在田字格里認(rèn)真、正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、借助字理等方法，認(rèn)識(shí)“上”“下”兩個(gè)生字，鞏固“一”“二”等7個(gè)生字，2.借助田字格，會(huì)寫(xiě)“上”和筆畫(huà)豎。3.正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一復(fù)習(xí)生字，朗讀課文1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。2.游戲闖關(guān)：爬樓梯。第一關(guān)：數(shù)一數(shù)樓梯有幾層?第二關(guān)：結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)：哪兒是上，哪兒是下。檢查認(rèn)讀“一二三四五上下”。3.第三關(guān)：我會(huì)記。還記得兒歌的前兩行嗎?第一行“一二三三四五”是數(shù)字。第二行“金木水火土”是五行。同學(xué)們還記得第一課我們背的三字經(jīng)嗎?三才者，天地人。三光者，日月星。天地分上下，日月照今古。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩行。板塊二圖文結(jié)合，歸類(lèi)識(shí)字1.圖文結(jié)合，理解意境(1)教師出示畫(huà)。請(qǐng)你找一找天地的位置。提示：頭上為天，腳下為地。天和地構(gòu)成了我們廣闊的生活空間。(2)辨析兩兄弟：上和下的字形區(qū)別上：豎、短橫在“一”上面。下：豎、點(diǎn)在“一”下面。(3)游戲：貼卡片(將上下兩個(gè)字貼到圖片中動(dòng)物對(duì)應(yīng)的位置。)(4)觀看上字的演變視頻。那么,在生活中，你們還在哪里看到過(guò)上和下呢?(5)活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友?！吧稀庇心男┡笥?提示：上車(chē)、上樓、上學(xué)、上課、上街……"下"有哪些朋友?提示：下車(chē)、下樓、下課、下面、下去……(6)“上下”是一組意思相對(duì)的字。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對(duì)的字嗎?天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、今對(duì)古(7)游戲?qū)?duì)子。2.出示"日月照今古"。(1)想一想：“今”和“古”分別指的是什么?(2)出示古今對(duì)比圖片，感受時(shí)間變化，世界萬(wàn)物變化。小結(jié)：中華民族已經(jīng)延續(xù)5000多年，從古至今很多事物都在不斷變化，但是我們并不孤單，太陽(yáng)、月亮從古到今一直映照著大地萬(wàn)物。3.再讀第三、四行兒歌，背誦三、四行。4.能背誦全文嗎?同學(xué)們?cè)囈辉?。讀的時(shí)候應(yīng)注意它的節(jié)奏，不能數(shù)讀、唱讀。調(diào)皮的松鼠跑來(lái)了，遮住了兒歌中的字，能挑戰(zhàn)嗎?板塊三培養(yǎng)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)練習(xí)1.復(fù)習(xí)田字格兒歌。2.鞏固復(fù)習(xí)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)7(1)導(dǎo)語(yǔ)：(出示“上”,齊讀后)“上”字除了有筆畫(huà)“橫”之外，還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫(huà)，動(dòng)畫(huà)范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。(1)出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。(2)小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請(qǐng)看老師寫(xiě)?！吧稀钡摹柏Q”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；在豎中線(xiàn)上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，稍稍離開(kāi)。長(zhǎng)橫左下格的中間位置起筆，(3)看視頻，學(xué)生練習(xí)。爭(zhēng)取比前一個(gè)寫(xiě)得好。(4)判斷正誤：示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后修改。“上"字中的“|”應(yīng)該寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?？偨Y(jié)全文：同學(xué)們，這首小詩(shī)告訴我們很多有關(guān)自然的知識(shí)，世界有金木水火土五類(lèi)事物，上為天，下為地；日月恒常，照耀古代現(xiàn)代。我們的祖先為我們創(chuàng)造了燦爛的古代文明。我們應(yīng)板塊四隨堂練習(xí)板塊五課后作業(yè)第1課時(shí)一、謎語(yǔ)引入咱們先來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲吧?為了讓小朋友們猜得更快，老師建議大家都拿出一面小鏡子，照著自己可愛(ài)的小臉蛋，因?yàn)橹i底都在我們的小臉蛋上呢!開(kāi)始啦!1.上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。是什么?對(duì)啦，是眼睛!2.兩把扇，在兩邊，摸得著，聽(tīng)得見(jiàn)。是什么?對(duì)啦，是耳朵!3.紅門(mén)樓，白院墻，里面臥個(gè)紅姑娘。既會(huì)說(shuō)，又會(huì)唱，一日三餐用得上。是什么?又猜對(duì)了，是嘴巴!小朋友們可真聰明啊!的器官，它們的作用可大啦，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與它們有關(guān)的漢字。(出示課題)跟老師一起大聲地讀課題“3口耳目手足”。二、看圖識(shí)字咱們先到小花園去逛一逛，看看能不能找到咱們的漢字寶寶。(出示賞花圖)小朋友們，你看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小朋友們看得真仔細(xì)呀!把"圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?說(shuō)得很清楚。咱們先到穿綠衣服的小女孩身邊去尋找漢字寶寶吧?仔細(xì)瞧，綠綠小朋友在做什么動(dòng)作?她會(huì)說(shuō)些什么呢?生：綠綠用手指著花，她會(huì)說(shuō)：“這花真漂亮!”綠綠用手指著花，這就是“手”字，第一個(gè)漢字的成員可真不少，有“手指、手腕、手掌、手心、手背”你能分清嗎?綠綠就是用她的小手指指8找到了兩個(gè)漢字寶寶，而且讀得很準(zhǔn)確。咱們?cè)俚酱┘t色衣服的小女孩身邊去找找吧，紅紅在干什么呢?紅紅站在旁邊，要用腳才站得穩(wěn)，腳也叫"足",跟老師一起讀“足"!最后再來(lái)看看小男孩藍(lán)藍(lán)吧，他在干什么呢?生：藍(lán)藍(lán)看到了紅紅和綠綠，聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)話(huà)，就走過(guò)來(lái)了!說(shuō)得真好，這一次老師想請(qǐng)你們自己找一找，你能像老師剛才那樣在藍(lán)藍(lán)身邊找到漢字寶寶嗎?生：我找到了“足”,因?yàn)樗{(lán)藍(lán)要用腳走過(guò)來(lái)，腳就是“足”。小朋友們真是太棒了，剛剛學(xué)的兩個(gè)漢字寶寶，你們一下子就能用上了，還能讀得這么準(zhǔn)確，送你們一人一個(gè)贊!其實(shí)藍(lán)藍(lán)身邊還藏著兩個(gè)新漢字寶寶呢，你們看!藍(lán)藍(lán)是用眼睛看到紅紅和綠綠的，眼睛也叫“目”,跟老師讀“目”;他還要用耳朵聽(tīng)紅紅和綠綠說(shuō)話(huà)，耳朵簡(jiǎn)稱(chēng)“耳”,跟老師讀“耳”,小舌頭要翹起來(lái)一點(diǎn)，再讀"耳"!小朋友們的字音都讀準(zhǔn)了，咱們還要記住他們的樣子，看看圖片和咱們的祖先寫(xiě)的象形字，相信大家很快就能記住他們了(出示圖片和象形字)看，口、耳、目的字形和我們的這幾個(gè)器官多像，而“手”的字形原來(lái)是根據(jù)我們手掌心的紋理而來(lái)的，大家把手掌打開(kāi)看看，是不是很形象?再看這個(gè)"足",多像一個(gè)人在奔跑的樣子，就是要用足來(lái)跑呀!最后，讓我們翻開(kāi)課本，身坐正，腳放平，書(shū)立起，一起把這五個(gè)漢字寶寶按照從上到下的順序，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍，讀準(zhǔn)音，記住形。耳、目、口、手、足三、游戲識(shí)字今天真是太開(kāi)心啦，咱們一下子就認(rèn)識(shí)了五個(gè)漢字寶寶，讓我們和漢字寶寶一起來(lái)玩游戲吧!第一個(gè)游戲：我來(lái)指，你來(lái)讀。老師指哪一幅圖，你就能讀出它對(duì)應(yīng)的漢字寶寶的讀音，試一試吧!大家讀對(duì)了嗎?說(shuō)對(duì)的小朋友趕緊給自己豎個(gè)大拇指，點(diǎn)點(diǎn)贊吧!第二個(gè)游戲，咱們換一換：我來(lái)讀，你來(lái)指。老師讀哪一個(gè)漢字寶寶的讀音，你就能用你的小手指一指你身體對(duì)應(yīng)的部位，想玩的同學(xué)趕緊站好準(zhǔn)備啦!老師會(huì)越說(shuō)越快喲!口、耳、目、手、足……都跟上了嗎?真是不簡(jiǎn)單啊!這個(gè)游戲不僅讓我們記住了字的意思，還讓我們活動(dòng)了一下身體，真舒服!第三個(gè)游戲更有趣，叫“比一比，誰(shuí)能干!”老師覺(jué)得“口”最能干，因?yàn)樗梢哉f(shuō)話(huà)，可以吃東西；你覺(jué)得呢?生：我覺(jué)得“耳”最能干，它可以聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)老師講課，聽(tīng)媽媽講故事!生：我覺(jué)得“目”最能干，它可以看書(shū)、看動(dòng)畫(huà)片，看美麗的風(fēng)景!嗯，老師非常贊同你們的說(shuō)法，其實(shí)“手”和“足”也應(yīng)該很能干，小朋友們，你能繼續(xù)這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?老師送你一些圖片，相信一定能給你提示，開(kāi)始說(shuō)!讓我們一起來(lái)讀一首兒歌，贊美這五位能干的漢字寶寶吧：人有五件寶，手足口耳目，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，誰(shuí)也離不了。今天玩得可真開(kāi)心呀，漢字寶寶們累了，要回家了。還記得漢字寶寶的家叫什么名字?對(duì)，生：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。咱們先送“口”寶寶回家?！翱凇弊钟扇齻€(gè)筆畫(huà)構(gòu)成，其中有一個(gè)新筆畫(huà)，叫“橫折”,把你9咱們一起來(lái)寫(xiě)“口”,小手指舉起來(lái)，邊書(shū)空邊學(xué)寫(xiě)(筆順視頻，里面包含組詞),請(qǐng)注意“口”的左邊一豎和右邊的橫折的折都要稍稍往里斜一點(diǎn)才好看。請(qǐng)大家在書(shū)上的田字格里也這樣寫(xiě)一寫(xiě)吧!別忘了做到“三個(gè)一”!包含組詞),由于里面住了兩個(gè)小短橫，所以豎和橫折的折都要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，注意筆順是“先外后嗎?用心寫(xiě)一寫(xiě)吧!五、總結(jié)作業(yè)身體的器官，我們和這五個(gè)漢字寶寶做了有趣的游戲，知道他們都很能干，能幫助我們做很多事情，最后我們還很認(rèn)真地送口寶寶和目寶寶回了田字格課后希望大家繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)好“口、目”兩個(gè)漢字寶寶，繼續(xù)在生活中去認(rèn)識(shí)身體其它器官的今天的課就上到這里，小朋友們，下節(jié)課再見(jiàn)!第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字上節(jié)課，我們?nèi)ス淞诵』▓@，認(rèn)識(shí)了五個(gè)漢字寶寶，他們表示身體的五個(gè)器官，還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀吧!二、看圖識(shí)字這節(jié)課，咱們?cè)俚綉驁@去看看戲?？?，他們來(lái)了(出示圖片)。這一位是京劇中的花旦，她是花木蘭，花木蘭女扮男裝，代父從軍，又孝順又勇敢；這一位是京劇中的老生，他是包公，包公公正無(wú)私，斷明了很多冤假錯(cuò)案，特別英明神武。他們的故事非常值得小朋友們?cè)谡n后去讀一讀。現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，他們分別在做什么動(dòng)作?做得怎么樣?嗯，觀察仔細(xì)，回答完整，真棒!在土堆上呀!我們就用這樣的方法記住這個(gè)字。三、讀文理解“站得直直的，坐得穩(wěn)穩(wěn)的”在我們的課文里是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自己試著讀一讀。遇到不會(huì)讀的字寶寶，就在下面畫(huà)個(gè)小圈。跟老師一起來(lái)讀，要特別注意你畫(huà)上小圈的那些字：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。都讀會(huì)了嗎?這就是挺直的松樹(shù)?！白梅€(wěn)穩(wěn)的”課文里對(duì)應(yīng)的句子是“坐如鐘”,這就是銅鐘(出示銅鐘圖),又穩(wěn)又重?！叭纭边@句話(huà)告訴我們：站的時(shí)候要像松樹(shù)那樣挺直，坐的時(shí)候要像銅鐘那樣穩(wěn)當(dāng)。在生活中，哪些人做到了“站如松，坐如鐘”呢?嗯，小朋友們非常會(huì)關(guān)注生活啊!咱們來(lái)看看(出示圖片)。那么“行如風(fēng)，臥如弓”是什么意思呢?有沒(méi)有同學(xué)能夠根據(jù)我們學(xué)習(xí)前一句的方法來(lái)猜一猜?就是睡覺(jué)。這句話(huà)的意思就是：走路要像風(fēng)一樣又輕又快，睡覺(jué)要像彎弓那樣彎著。這兩句俗語(yǔ)其實(shí)是在告訴我們正確的站、坐、行、臥的姿勢(shì)，讓我們養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)咱們?cè)賮?lái)一起讀一讀，邊讀邊記在心里，以后我們都要做到，一起讀——站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。咱們還可以用邊做動(dòng)作邊讀的方式來(lái)記住他們呢!讓我們站起身來(lái)，活動(dòng)活動(dòng)，學(xué)著這個(gè)小朋友做一做，讀一讀吧!(播放學(xué)生演示視頻)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)在咱們就要來(lái)坐姿端正地寫(xiě)寫(xiě)字了，還有兩個(gè)字寶寶，等著我們送它回家呢，他們是“耳、手"。“耳”字里面也有兩個(gè)短橫，還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)一種筆順規(guī)則嗎?“先外后里再封口”,舉起小手，跟著老師邊書(shū)空邊學(xué)寫(xiě)(播放視頻筆順和組詞),注意：第一橫比較短，兩豎從橫起筆，短豎過(guò)橫中線(xiàn)就收筆，長(zhǎng)豎收筆要輕，是懸針豎，里面的兩橫挨左不挨右，最后的長(zhǎng)橫要從橫中線(xiàn)下面起筆，稍稍往上斜，一直寫(xiě)到橫中線(xiàn)上，要寫(xiě)得最長(zhǎng)。認(rèn)真地在課本上寫(xiě)一寫(xiě)吧，注意做到“眼睛離書(shū)本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸”。最后我們一起來(lái)看“手”字?！笆帧弊掷锩嬉膊亓藘蓚€(gè)新筆畫(huà)，能找到嗎?對(duì)啦，就是這一筆叫撇：從右到左，由重要輕，從粗到細(xì)，小手在桌子上試著感受一下；還有這一筆叫彎鉤：輕輕下筆，像老爺爺?shù)鸟劚?，帶一點(diǎn)點(diǎn)彎，然后再勾。也用小手指在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)，感受一下?，F(xiàn)在我們要來(lái)寫(xiě)“手”字了，小手舉起來(lái)，跟著老師邊書(shū)空邊學(xué)寫(xiě)(播放視頻筆順和組詞),特別要注意：長(zhǎng)橫要壓著橫中線(xiàn)，稍稍往上斜，彎鉤要壓著豎中線(xiàn)，又輕到重寫(xiě)下來(lái)。五、小結(jié)作業(yè)這兩節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字寶寶，最后跟他們打個(gè)招呼吧：“口、耳、目、手、足、站、坐”,學(xué)會(huì)了四個(gè)生字寶寶的書(shū)寫(xiě)，他們是“口、目、耳、手”。找到了我們身體的一些器官，還記住了正確健康的“站、坐、行、臥”姿勢(shì)。小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，老師太喜歡大家了，希望還有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)大家繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)好今天學(xué)的生字“耳、手”,把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。4.日月山川【教材分析】這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識(shí)字。本組目的是讓學(xué)生通過(guò)看圖來(lái)認(rèn)識(shí)生字和書(shū)寫(xiě)生字。本課配有8幅插畫(huà)，分別寫(xiě)出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的看圖識(shí)字方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“日、月”等8個(gè)生字。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】按照筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)"禾"“火”等字。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，看圖猜字1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶，你還記得嗎?看圖連一連。課件出示“口、耳、目、手”的2.漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，它們同樣藏在圖畫(huà)里。課件出示“日、月、山、川”等字對(duì)應(yīng)的圖片，先猜一猜是什么字?3.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《4日月山川》,和老師一起讀課題。4.認(rèn)真觀察、聽(tīng)講認(rèn)真的小朋友才能學(xué)會(huì)生字寶寶哦。身坐直，手放平，看前方，專(zhuān)心聽(tīng)，你都做到了嗎?二、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)"日"“月"(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)的圖形變成甲骨文的“日”字)?！叭铡弊种虚g一橫表示太陽(yáng)的光芒。觀察“日”和圖之間的共同之處。模仿太陽(yáng)的形狀造出(3)教師領(lǐng)讀"日",學(xué)生跟讀，掌握"日"字的發(fā)音。道哪些帶“日”的詞語(yǔ)?“日”字口頭組詞(日子、日光),加深對(duì)“日”的認(rèn)識(shí)。(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮的圖形變成甲骨文的"月"字)。(3)教師領(lǐng)讀“月”,學(xué)生跟讀，掌握“月”字的發(fā)音。(4)利用"月"字口頭組詞(月牙、滿(mǎn)月、圓月),加深對(duì)"月"的認(rèn)識(shí)。叫象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。(1)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)與“山”相似的地方。(2)逐一出示“山”的字形演變過(guò)程。(3)小結(jié)：古人根據(jù)山的形狀和特征創(chuàng)造了這個(gè)字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，人們就把彎曲的、傾斜的筆畫(huà)拉直，變成了今天我們學(xué)的字了。(4)聯(lián)系生活組詞、說(shuō)話(huà)，注音強(qiáng)調(diào)、糾正“山”的翹舌音。2.學(xué)習(xí)"川"字。(1)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)與"川"相似的地方。(2)逐一出示“川”的字形演變過(guò)程。(3)你還知道哪些帶“川”的詞匯?(山川、冰川)3.鞏固生字學(xué)習(xí)(1)同學(xué)們既會(huì)觀察，又會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)了圖畫(huà)和文字間的小秘密，學(xué)會(huì)了四個(gè)象形字，可真棒!我們?cè)賮?lái)讀一讀這四個(gè)字。(2)做動(dòng)作，學(xué)兒歌，鞏固記憶。圓圓的太陽(yáng)——日日日彎彎的月牙——月月月高高的大山——山山山長(zhǎng)長(zhǎng)的山川——川川川四、指導(dǎo)寫(xiě)字(2)范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順“先里面后封口”,學(xué)生書(shū)空。(1)觀察生字在田字格中的位置。(2)播放生字筆順動(dòng)態(tài)演示，引生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”。(3)范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，注意“火”的筆順。4.布置作業(yè)(1)讀一讀今天學(xué)習(xí)的四個(gè)象形字。(2)書(shū)寫(xiě)“日”、“火”兩個(gè)字，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.鞏固生字山、川、日、月。2.教師出示圖片，指生猜生字。二、學(xué)習(xí)水、火、田、禾我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。(1)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)與“水流”相似的地方。看到這個(gè)字，仿佛能看到河水在不停地流動(dòng)，有的水面比較平順，就像這個(gè)筆畫(huà)，“豎鉤”顯紅；有的地方水比較淺，時(shí)斷時(shí)續(xù)，“橫撇”顯紅；有的地方水遇到了障礙物，濺起了高高的水花，“撇、捺”顯紅。古人在造字的時(shí)候，把"水"的各種形態(tài)都展現(xiàn)出來(lái)了，真美!(2)教師領(lǐng)讀“水”,學(xué)生跟讀，掌握“水”字的發(fā)音。(3)組詞：請(qǐng)你給“水”字找找朋友吧。指導(dǎo)讀好翹舌音。2.生字“火”(1)“火”的演變。(2)教師領(lǐng)讀“火”,學(xué)生跟讀，掌握“火”字的發(fā)音。(3)你知道哪些帶“火”的詞匯?(火紅，火辣辣)3.學(xué)習(xí)“田”字。(1)課件出示田地的圖片、出示古文字“田”以及現(xiàn)在的文字“田”,引生觀察三者之間的相似之處。(2)積累詞匯“田地”,用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。4.學(xué)習(xí)“禾”字。(1)課件逐一出示“禾”的字形演變過(guò)程。(2)點(diǎn)撥：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是"禾"。(3)聯(lián)系生活組詞、說(shuō)話(huà)。5.師生配合讀，鞏固生字識(shí)記。三、課堂練習(xí)，鞏固拓展1.在我們教材中也有不少象形字寶寶，趕緊過(guò)去看看。(1)自己觀察圖畫(huà)，找對(duì)應(yīng)漢字并連線(xiàn)。(2)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)與字相似的地方。2.拓展視頻《倉(cāng)頡造字》四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.提示寫(xiě)字姿勢(shì)。2.課件出示：日田。(1)觀察生字在田字格中的位置，引生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法。(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比識(shí)記。(3)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順“先里面后封口”,學(xué)生書(shū)空。3.課件出示：禾。(1)觀察生字在田字格中的位置。(2)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”。(3)教師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，注意“禾”的筆順。4.布置課后作業(yè)。(1)朗讀本課生字。(2)在田字格里認(rèn)真、正確地書(shū)寫(xiě)生字?？谡Z(yǔ)交際：我說(shuō)你做師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師帶來(lái)了很多游戲，看看你都玩過(guò)嗎?師：有群小朋友和你們一樣喜歡玩游戲，他們正在做的游戲叫做我說(shuō)你做。師：想要做游戲，要先了解游戲規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一讀書(shū)中的這段話(huà)，找找游戲的規(guī)則是什么?(游戲規(guī)則是一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作)師：觀察圖片，思考圖中發(fā)指令的小朋友是誰(shuí)?小姑娘發(fā)出的指令是什么?生：發(fā)指令的是穿綠衣服的小姑娘，她的指令是請(qǐng)你抬起一條腿。師：其他做動(dòng)作的小朋友做對(duì)了嗎?師：這個(gè)小男孩為什么沒(méi)有做對(duì)呢?猜猜他可能是因?yàn)槭裁丛蜃鲥e(cuò)的呢?生：他可能沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，可能是小女孩的聲音有點(diǎn)小。生：可能是他沒(méi)有聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則。師：嗯，同學(xué)們說(shuō)得都很棒。如果想要玩好我說(shuō)你做這個(gè)游戲，你有什么好建議嗎?你想對(duì)這個(gè)沒(méi)做動(dòng)作的小男生說(shuō)些什么?想對(duì)小女孩說(shuō)些什么?生：我覺(jué)得在玩游戲時(shí)應(yīng)該豎起耳朵認(rèn)真地聽(tīng)，不然就會(huì)錯(cuò)過(guò)，不專(zhuān)心的話(huà)可能比別人慢。生：我想對(duì)小女生說(shuō)說(shuō)得時(shí)候要大聲一點(diǎn)，因?yàn)槿撕芏?，聲音小的?huà)可能離得遠(yuǎn)的人就聽(tīng)不清了。師：你們的建議真好，現(xiàn)在我們知道了玩游戲時(shí)發(fā)出指令的人大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，做動(dòng)師：同學(xué)們，你們想玩游戲嗎?老師負(fù)責(zé)發(fā)指令，同學(xué)們一起做動(dòng)作!師：準(zhǔn)備好了嗎?師：舉起一只手!放下一只手!舉起左手，左手握右手。同學(xué)們，第一輪游戲做完了，你現(xiàn)在的心情怎樣?師：看來(lái)難不倒你，大家都明白這個(gè)游戲的玩法了吧?師：下面，我們來(lái)做第二輪游戲，樂(lè)樂(lè)來(lái)給我們出題啦，請(qǐng)你做動(dòng)作，做動(dòng)作的時(shí)候要迅速，要保持安靜。生：先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你高舉雙手，在頭頂上拍三下。生：請(qǐng)你關(guān)上語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)；全體起立!一起跳一跳，伸個(gè)懶腰。立正，快速坐端正!師：有的小朋友做錯(cuò)了，為什么呢?我們來(lái)采訪(fǎng)一下他們。師：那么,你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?師：那你會(huì)怎樣提醒發(fā)指令的同學(xué)呢?生：我想對(duì)她說(shuō)：希望你下次發(fā)指令的時(shí)候聲音洪亮些。生：我在做游戲的時(shí)候有些緊張，所以出錯(cuò)了。師：你會(huì)如何排解緊張情緒呢?生：做游戲之前先深呼吸幾下。師：那你會(huì)怎樣建議發(fā)令員呢?生：我想對(duì)她說(shuō)：請(qǐng)你發(fā)指令的時(shí)候盡量表述得清楚一些。師：在做第二輪游戲的時(shí)候，因?yàn)閯偛庞械男∨笥褯](méi)有認(rèn)真聽(tīng)或是指令員聲音過(guò)小等原因，導(dǎo)致有的小朋友游戲失敗了。如果我們?cè)僮鲇螒虻脑?huà)，一定要吸取他們剛才的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了。1.想好指令，用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出來(lái)。2.認(rèn)真傾聽(tīng)，做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。師：你們還想玩這個(gè)游戲嗎?下面，我們進(jìn)行第三輪游戲。生：這次來(lái)個(gè)復(fù)雜的，大家可要認(rèn)真聽(tīng)哦。“把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。”師：相信這次大家都做對(duì)了吧!師：同學(xué)們，你們?cè)谧鲇螒驎r(shí)開(kāi)心嗎?你們?cè)陂_(kāi)心做游戲時(shí)學(xué)到了哪些聽(tīng)和說(shuō)的知識(shí)呢?生：做游戲時(shí)要集中精力認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)發(fā)言的同學(xué)聲音要洪亮。師：除了游戲的時(shí)候，我們?cè)谧鰟e的哪些事情時(shí)也需要認(rèn)真聽(tīng)，大聲說(shuō)呢?生：上課的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言的時(shí)候要大聲講，讓別人聽(tīng)清楚；講故事的時(shí)候要大聲說(shuō)，別人說(shuō)故事的時(shí)候我們一定要認(rèn)真聽(tīng)；和別人交談的時(shí)候我們要大聲說(shuō)，別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們要認(rèn)真聽(tīng)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，表現(xiàn)得也很棒，我們以后在和別人交流的時(shí)候，一定要練就一張清楚說(shuō)話(huà)、大聲說(shuō)話(huà)的小嘴巴，還要練就一對(duì)注意傾聽(tīng)的小耳朵，這樣的小朋友一定是最棒的!師：我們不光會(huì)“我說(shuō)你做”。來(lái)試試“邊唱邊做”吧。跟著音樂(lè)我們一起動(dòng)起來(lái)!師：回家后你還可以和爸爸媽媽一起做《我說(shuō)你做》的游戲，在游戲的過(guò)程中把“大聲交流，認(rèn)真傾聽(tīng)”知識(shí)教給爸爸媽媽?？鞓?lè)讀書(shū)吧：讀書(shū)真快樂(lè)【教學(xué)目標(biāo)】1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、借助名言，激發(fā)情感1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎?最近讀了什么書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?快來(lái)給老師講一講。2.小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)!3.今天老師也為大家?guī)Я艘粋€(gè)《小馬過(guò)河》的故事，一起來(lái)讀讀吧!二、借助插圖，感受親子閱讀1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：你們看圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。)2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話(huà)：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)?！?生自由朗讀)3.啟發(fā)情感。師：小女孩在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話(huà)。師：和爸爸媽媽一起讀書(shū)，那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)?怎樣閱讀的?自己說(shuō)一說(shuō)。師：可以這樣做(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)；(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；(3)家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。師：和爸爸媽媽一起讀書(shū)就是這么快樂(lè)。希望同學(xué)們能堅(jiān)持“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。填寫(xiě)《親子閱讀卡》,讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣。親子閱讀卡讀書(shū)時(shí)間家長(zhǎng)每天閱讀時(shí)間：()分鐘。孩子每天閱讀時(shí)間：()分鐘。每天有效共讀時(shí)間：()分鐘。精彩瞬間親子共讀相片：寫(xiě)上瞬間感受的話(huà)：三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王'”。師：你看過(guò)哪些故事?又會(huì)講哪些故事?通過(guò)閱讀書(shū)籍，可以讓我們看到許多有意思的故事，在學(xué)校還能和好朋友、老師分享自己讀過(guò)的故事呢!相信屏幕前的你一定也是一個(gè)故事大王，快給身邊的小伙伴講個(gè)故事吧!師：(出示圖片)看看這些講故事的小朋友是多么開(kāi)心，多么自信!四、借助插圖，選擇閱讀類(lèi)型1.課件出示課文的第三幅插圖。師：說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒?注意觀察她正在翻閱哪種書(shū)?2.教師范讀小女孩的話(huà)：“周末，我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)?！?.介紹圖畫(huà)書(shū)。師：圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主，圖畫(huà)精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面，透過(guò)文字與畫(huà)面，感受故事的無(wú)窮魅力。老師在這里介紹幾本書(shū)給大家：《大衛(wèi)上學(xué)去》《大腳丫跳芭五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁?2.師：在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了!”(教師范讀，學(xué)生自由朗讀)師：說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。對(duì)了，我們可以借助拼音來(lái)讀。4.小結(jié)。師：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫(huà)一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫(huà)中找找答案。六、布置作業(yè)1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū)，填寫(xiě)《親子閱讀卡》。語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”五個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“六、七、八、十"4個(gè)生字。2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。3.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“十、田、八、禾”4個(gè)生字，掌握漢字筆順“先橫后豎”“先撇后捺”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。5.和大人一起正確朗讀兒歌。6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“六、七、八、十”4個(gè)生字。2.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“十、田、八、禾”4個(gè)生字，掌握漢字筆順“先橫后豎”“先撇后捺”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：小朋友們，在今天的語(yǔ)文課中，我們將繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一的內(nèi)容，老師還請(qǐng)來(lái)了你們熟悉的一個(gè)好朋友，看，它來(lái)了!(課件出示小熊的卡通形象)二、學(xué)習(xí)新課，引入新知(一)第一關(guān)——回憶大比拼師：小熊給大家?guī)?lái)了三份禮物，要想獲得它們就得和我一起闖過(guò)兩關(guān)，你們有信心嗎?好，那我們現(xiàn)在就開(kāi)始第一關(guān)回憶大比拼!1.復(fù)習(xí)《金木水火土》,學(xué)生背誦。2.師：兒歌中有數(shù)字“一二三四五”,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于數(shù)字的詩(shī)。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花都不見(jiàn)。(教師范讀)3.師：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)1:這首詩(shī)的謎底是雪花。發(fā)現(xiàn)2:這首詩(shī)中有很多數(shù)字。4.師：你是怎樣猜出來(lái)這首詩(shī)的謎底的?“無(wú)數(shù)片”——數(shù)量多；"飛入"——雪花輕盈；“飛入水中都不見(jiàn)”——融化了5.注意停頓，感情朗讀。(師范讀，生自由朗讀)師：讓我們注意停頓，再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)吧。一片兩片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/無(wú)數(shù)片，飛入蘆花/都不見(jiàn)。6.圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字。師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲈?shī)中的十個(gè)數(shù)字，再自由朗讀。師：(出示生字)你圈對(duì)了嗎?和老師一起讀一讀吧!7.連線(xiàn)小游戲師：讓我們來(lái)玩?zhèn)€數(shù)字游戲吧!要將阿拉伯?dāng)?shù)字與對(duì)應(yīng)漢字相連，你會(huì)嗎?8.觀察田字格中的生字，學(xué)寫(xiě)“六、七、八、十”。師：不僅要會(huì)認(rèn)這些字，還要會(huì)寫(xiě)呢!我們一起看看今天要寫(xiě)的四個(gè)字。(1)播放視頻，范寫(xiě)“六”,強(qiáng)調(diào)：首筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。(2)播放視頻，范寫(xiě)“七”,強(qiáng)調(diào)：第一筆橫較斜，從橫中線(xiàn)下方起筆，往右上方行筆。(4)播放視頻，范寫(xiě)“十”,強(qiáng)調(diào)先橫后豎。師：小朋友們，你們真棒，第一關(guān)回憶大比拼已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了，讓我們一起打開(kāi)盒子，收下禮物吧!師：小熊給大家?guī)?lái)的第一份禮物是一