八年級生物上冊-第四單元-第五章-第二節(jié)-動物行為的類型教案-冀教版

課題：第五章第二節(jié)動物行為的類型第11周第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：舉例說出動物行為的類型。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：動物行為的類型教學(xué)方法：講述、討論教學(xué)過程:復(fù)習(xí)提問：1．兔子在逃跑時(shí)豎起尾巴；鳥類在逃跑時(shí)發(fā)出鳴叫聲。只要留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)動物們各種有趣的行為。運(yùn)用所學(xué)的知識，想一想，各種動物的行為對它自身的生存有什么意義?新課導(dǎo)入：一探究課本84頁：二、閱讀知識鏈區(qū)別7種動物行為，回答問題1、動物行為類型包括、、、、、、2、攻擊行為是動物之間由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地相互攻擊。其特點(diǎn)是3、防御行為是動物之間發(fā)生的保護(hù)性行為。三、檢測1．兩只狗為了爭奪一塊骨頭在打架，屬于動物的()A．攻擊行為B．防御行為C．社群行為D．繁殖行為2．有一種無斑雨蛙，在光滑的綠葉上面時(shí)呈綠色，而在粗糙的樹皮上時(shí)呈棕色。對于無斑雨蛙來說，這種隨環(huán)境變化而變化體色的行為屬于()A．防御行為B．攻擊行為C．貯食行為D．以上三項(xiàng)都對3．一種鵜鶘成群地在海濱巖石上筑巢，從周圍的海洋里捕食魚類，并且在這里進(jìn)行繁殖。這種行為是()A．防御行為B．繁殖行為C．社群行為D．節(jié)律行為4．生活在海底的比目魚，能隨周圍環(huán)境顏色的改變而變換身體的顏色和圖案，這種行為對比目魚來說()A．不利于保護(hù)自己B．屬于節(jié)律行為C．屬于防御行為D．屬于覓食行為5．下列行為不屬于繁殖行為的是()A．杜鵑把卵產(chǎn)在大尾鶯的巢里B．家鴿用“鴿乳”喂養(yǎng)幼鴿C．兩只狗在爭奪一塊骨頭D．天冷時(shí)，老母雞把雛雞護(hù)在翼下6．下列幾種動物有社群行為的是()A．螞蟻B．野兔C．綿羊D．豬7．馴鹿在最北部地區(qū)度過夏季。夏天過后，它們便遷往南部過冬。這種行為屬于()A．繁殖行為B．社群行為C．防御行為D．節(jié)律行為8．每當(dāng)春季的夜晚，常會聽到貓的叫聲，這種現(xiàn)象屬于()A．繁殖行為B．節(jié)律行為C．貯食行為D．社群行為9下列動物行為中，屬于攻擊行為的是()兩只雄海豹為爭奪一只雌海豹而爭斗B一條蛇追擊一只青蛙c.一只鷹捕食一只飛行的小鳥D．螃蟹舉起螯反擊天敵的進(jìn)攻10．下列動物行為中，不屬于攻擊行為的是()兩只公雞為了一只蟲子而打架B．兩只狗為了爭吃一塊骨頭而爭斗c.黃鼬在追小雞D．兩只蟋蟀為爭奪巢穴、配偶而發(fā)生戰(zhàn)斗11．在繁殖后代時(shí)，既不孵卵又不育雛的鳥是()A．杜鵑B．大雁C．海鷗D．孔雀12．下列現(xiàn)象分別屬于哪種行為?A．社群行為B．繁殖行為C．攻擊行為D．防御行為E．節(jié)律行為(1)清晨喜鵲在樹梢上鳴叫()(2)新西蘭有種原始蜥蜴，一年中有半年冬眠()(3)孔雀開屏()(4)兩只黃鼬為爭奪一只雞而爭斗()(5)黃鼬遇到敵害，肛門旁的臭腺釋放臭氣()(6)老猴發(fā)現(xiàn)猛獸后，高聲吼叫并帶領(lǐng)猴群逃跑()中國書法藝術(shù)說課教案今天我要說課的題目是中國書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂評價(jià)四個(gè)方面對這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、教材分析：本節(jié)課講的是中國書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對書法基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生開始對書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。

1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)了解中國書法的基礎(chǔ)知識，掌握其基本特點(diǎn)，進(jìn)行大量的書法練習(xí)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：如何感受、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。

3、教具準(zhǔn)備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。

4、課時(shí)：一課時(shí)

二、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲，并達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用欣賞法、講授法、練習(xí)法來設(shè)計(jì)本節(jié)課。

（1）

欣賞法：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）

講授法：講解書法文字的發(fā)展簡史，和形式特征，讓學(xué)生對書法作進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，通過對書法理論的了解，更深刻的認(rèn)識書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！

（3）

練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)。

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教學(xué)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（二）引入新課，通過對上節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性！

（三）講授新課1、在講授新課之前，通過大量幻燈片讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。2、講解書法文字的發(fā)展簡史和形式特征，讓學(xué)生對書法作品進(jìn)一步的了解和認(rèn)識通過對書法理論的了解，更深刻的認(rèn)識書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A書法文字發(fā)展簡史：

①古文字系統(tǒng)甲古文——鐘鼎文——篆書早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文，歷法等情況，這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。

②今文字系統(tǒng)隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)，對書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動作用?？癫菰谖簳x出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。（請學(xué)生談一下對今文字是怎樣理解的？），教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

B主要書體的形式特征

①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致辭，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。

②今文字：隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化，實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重，楷書有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可魔滅的作用。

3、欣賞要點(diǎn)：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝術(shù)的欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法傷口不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對抽象的點(diǎn)畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨(dú)有的特性中，使人們在欣賞時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)節(jié)器高雅，什么是粗庸