小學(xué)生社區(qū)服務(wù)故事征文

小學(xué)生社區(qū)服務(wù)故事征文TOC\o"1-2"\h\u27410第一章走進(jìn)《社區(qū)小雷鋒：小學(xué)生社區(qū)服務(wù)事跡集》的世界 129290第二章《社區(qū)小雷鋒：小學(xué)生社區(qū)服務(wù)事跡集》之故事概覽 128109第三章事跡中的閃光點(diǎn)：分析故事特點(diǎn) 211798第四章我的深刻感觸：對小學(xué)生社區(qū)服務(wù)的看法 225044第五章從故事中汲取力量：舉例支持觀點(diǎn) 21276第六章那些感人瞬間：再析原文細(xì)節(jié) 319400第七章總結(jié)小學(xué)生社區(qū)服務(wù)的意義 325674第八章展望未來：鼓勵(lì)更多小學(xué)生參與社區(qū)服務(wù) 3第一章走進(jìn)《社區(qū)小雷鋒：小學(xué)生社區(qū)服務(wù)事跡集》的世界在我們的生活中，有這樣一本充滿溫暖與正能量的書——《社區(qū)小雷鋒：小學(xué)生社區(qū)服務(wù)事跡集》。當(dāng)我第一次翻開這本書的時(shí)候，就仿佛被帶入了一個(gè)充滿愛的社區(qū)世界。書里的每一頁都散發(fā)著孩子們純真的氣息，那些稚嫩的字跡和充滿童趣的插畫，都讓這本書變得生動(dòng)起來。書中記錄了各個(gè)社區(qū)里小學(xué)生們的服務(wù)故事，這些故事就像一顆顆璀璨的星星，照亮了社區(qū)的每一個(gè)角落。我能感受到編者的用心，他不僅僅是在記錄這些事跡，更是在傳遞一種精神，一種樂于助人、積極奉獻(xiàn)的精神。從這本書里，我們可以看到小學(xué)生們在社區(qū)里忙碌的身影，他們或是在幫助老人過馬路，或是在為社區(qū)的花園澆水，每一個(gè)畫面都讓人感到無比溫馨。第二章《社區(qū)小雷鋒：小學(xué)生社區(qū)服務(wù)事跡集》之故事概覽這本書里有很多感人的故事。其中有一個(gè)故事講的是一個(gè)叫小明的小學(xué)生，他住在一個(gè)老舊的社區(qū)里。這個(gè)社區(qū)里有很多老人，行動(dòng)都不太方便。小明發(fā)覺老人們每天買菜是個(gè)大難題，于是他就主動(dòng)發(fā)起了一個(gè)“小小買菜員”的活動(dòng)。每天放學(xué)后，他就會和幾個(gè)小伙伴一起，拿著小本子去老人們家里，詢問他們需要買什么菜。然后他們就會跑到菜市場，精心挑選新鮮的蔬菜，再把菜送到老人家里。原文中這樣寫道：“小明和小伙伴們跑得滿頭大汗，但他們的臉上卻洋溢著燦爛的笑容，因?yàn)樗麄冎?，老人們正等著這些菜做飯呢?！边€有一個(gè)故事是關(guān)于小花的，小花看到社區(qū)的圖書館很雜亂，書籍?dāng)[放得亂七八糟。她就利用周末的時(shí)間，一本一本地整理書籍，還自己制作了小標(biāo)簽，方便大家查找。在她的努力下，社區(qū)圖書館變得井井有條。這些故事只是書中的一部分，但卻足以讓我們看到小學(xué)生們在社區(qū)服務(wù)中的積極態(tài)度。第三章事跡中的閃光點(diǎn)：分析故事特點(diǎn)這些小學(xué)生社區(qū)服務(wù)的故事有著很多閃光點(diǎn)。孩子們的主動(dòng)性非常值得稱贊。就像小明，他不是被別人要求去幫助老人買菜的，而是自己發(fā)覺了老人們的困難，然后主動(dòng)去想辦法解決。這種主動(dòng)發(fā)覺問題并積極解決的態(tài)度，在成年人中都很難得，更不用說小孩子了。他們充滿了創(chuàng)造力。小花整理圖書館的時(shí)候，沒有僅僅局限于把書擺放整齊，她還制作了小標(biāo)簽，這就是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)。他們的行動(dòng)也充滿了堅(jiān)持性。無論是小明每天放學(xué)后的買菜活動(dòng)，還是小花周末對圖書館的整理，都不是一時(shí)興起，而是持續(xù)地做下去。他們用自己的行動(dòng)詮釋著什么是真正的社區(qū)服務(wù)，那就是主動(dòng)、創(chuàng)新且堅(jiān)持地為社區(qū)做有意義的事情。第四章我的深刻感觸：對小學(xué)生社區(qū)服務(wù)的看法我覺得小學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)是一件非常有意義的事情。在這個(gè)過程中，孩子們可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。他們學(xué)會了關(guān)心他人，就像那些幫助老人的孩子，他們知道老人的生活不易，從而懂得珍惜和關(guān)愛身邊的人。他們也學(xué)會了責(zé)任感，當(dāng)他們承擔(dān)起社區(qū)里的一些任務(wù)時(shí)，就明白了自己的行為會對他人產(chǎn)生影響，所以要認(rèn)真對待。而且，社區(qū)服務(wù)還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。像小明的“小小買菜員”活動(dòng)，他和小伙伴們一起合作，每個(gè)人都有自己的分工，這樣才能順利地完成任務(wù)。這對于孩子們今后的成長是非常有幫助的。同時(shí)這也讓孩子們更加了解自己所生活的社區(qū)，增強(qiáng)了他們對社區(qū)的歸屬感。第五章從故事中汲取力量：舉例支持觀點(diǎn)從《社區(qū)小雷鋒：小學(xué)生社區(qū)服務(wù)事跡集》中的故事里，我們能汲取到很多力量。例如，小明在幫助老人買菜的過程中，遇到了很多困難，比如有些老人的字跡很難辨認(rèn)，導(dǎo)致他有時(shí)候會買錯(cuò)菜。但是他并沒有放棄，而是不斷地和老人溝通，改進(jìn)自己的方法。這告訴我們，在面對困難的時(shí)候，不要輕易退縮，要想辦法克服。還有小花，她在整理圖書館的時(shí)候，遭到了一些人的不理解，認(rèn)為她多管閑事。可是她依然堅(jiān)持自己的想法，最終把圖書館整理得很好。這就激勵(lì)我們，不要被他人的看法所左右，只要自己認(rèn)為是正確的事情，就要堅(jiān)定地做下去。這些故事中的孩子們就像一個(gè)個(gè)小太陽，散發(fā)著無盡的正能量，讓我們在生活中遇到困難時(shí)，能夠從他們身上找到勇氣和力量。第六章那些感人瞬間：再析原文細(xì)節(jié)再深入看看這些故事中的感人瞬間，會讓我們更加體會到小學(xué)生社區(qū)服務(wù)的偉大。在小明給老人送菜的故事里，有一個(gè)細(xì)節(jié)特別感人。有一次，一位老奶奶生病了，小明送菜過去的時(shí)候，發(fā)覺老奶奶沒有做飯。他不僅把菜放好，還跑回家讓媽媽做了一碗熱騰騰的粥，端給老奶奶。原文中描述到：“小明看著老奶奶喝下粥的那一刻，他的眼睛里充滿了關(guān)切和溫暖，老奶奶也緊緊握著小明的手，嘴里不停地說著謝謝?！边@個(gè)瞬間，讓我們看到了孩子純真的愛心。還有小花在整理圖書館的時(shí)候，發(fā)覺了一本自己一直想看卻找不到的書。她沒有把這本書私自留下來，而是按照規(guī)定放在了書架上，并且在標(biāo)簽上做了特別的標(biāo)記。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了小花的誠實(shí)和自律，在社區(qū)服務(wù)中，她不僅在付出，也在遵守規(guī)則，這種品質(zhì)是非?？少F的。第七章總結(jié)小學(xué)生社區(qū)服務(wù)的意義小學(xué)生社區(qū)服務(wù)有著深遠(yuǎn)的意義。它能夠構(gòu)建一個(gè)更加和諧美好的社區(qū)環(huán)境。當(dāng)孩子們在社區(qū)里積極地進(jìn)行服務(wù)活動(dòng)時(shí)，社區(qū)里的人們會感受到更多的溫暖和關(guān)愛，鄰里關(guān)系也會變得更加融洽。從社會的角度來看，這是一種傳承中華民族傳統(tǒng)美德的方式。孩子們通過自己的行動(dòng)，將樂于助人、尊老愛幼等美德傳遞下去，讓這些美德在新一代人中發(fā)揚(yáng)光大。對于孩子們自身來說，這是一種全面成長的機(jī)會。他們在服務(wù)中鍛煉了自己的能力，提升了自己的品德修養(yǎng)，這對他們未來成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的社會公民有著不可估量的作用。第八章展望未來：鼓勵(lì)更多小學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)我們希望在未來，能有更多的小學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)中來。社區(qū)可以和學(xué)校合作，開展更多有趣又有意義的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。比如，可以組織小學(xué)生們一起為社區(qū)的孤寡老