漢語作為第二語言教學概論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋北京第二外國語學院

漢語作為第二語言教學概論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋北京第二外國語學院第一章單元測試

上世紀70年代，根據(jù)新的時代出現(xiàn)的新情況，對外漢語教學提出了新的原則，在新原則下提出了新的方法。最重要的是“實踐性原則”的貫徹，在精讀課（或綜合課）中提出了“精講多練”的原則。

（）

A:對B:錯

答案:對“對外漢語教學”的名稱于哪一年提出（）。

A:1982年

B:1985年

C:1993年

D:1997年

答案:1982年

第二章單元測試

語言與文化的關系準確的表述是（）。

A:語言本身不是文化

B:語言含有文化

C:語言是文化的主要載體

D:語言是文化的表現(xiàn)形式

答案:語言是文化的主要載體

圍繞著對外漢語教學中如何進行文化教學這個問題，出現(xiàn)過哪四種不同的觀點（）。

A:文化揭示說

B:文化融合說

C:文化語言有機化合說

第三章

D:文化導入說

答案:文化揭示說

；文化融合說

；文化語言有機化合說

第三章

；文化導入說

古典語言學與現(xiàn)代語言學分界的標志是（）。

A:索緒爾《普通語言學教程》

B:保羅《語言史原理》

C:喬姆斯基《句法結構》

D:布龍菲爾德《語言論》

答案:索緒爾《普通語言學教程》

語言起源于印度。（）

A:錯B:對

答案:錯周祖謨先生提出語法教學必須讓學習者掌握哪三點（）。

A:詞的分類及詞的形態(tài)變化

第二章

B:句中語詞的次序

C:句子結構的形式

D:詞與詞、句與句關聯(lián)的虛字

答案:句中語詞的次序

；句子結構的形式

；詞與詞、句與句關聯(lián)的虛字

第三章單元測試

“認知法”的代表人物是（）。

A:斯金納

B:皮亞杰

C:卡魯爾

D:布魯納

答案:卡魯爾

以下哪個選項不是聽說法的教學原則？（）

A:及時糾錯

B:以句型為中心

C:適度使用母語

D:聽說領先

答案:適度使用母語

直接法是作為語法翻譯法的對立面出現(xiàn)的。（）

A:對B:錯

答案:對影響第二語言學習的后天因素有（）

A:學習風格

B:學習策略

C:學習動機

D:學習態(tài)度

答案:學習風格

；學習策略

；學習動機

；學習態(tài)度

把語言分成母語和外語，是從社會語言環(huán)境和民族血緣角度來說的。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章單元測試

語言教學的目的是培養(yǎng)學習者的語言交際能力。（）

A:對B:錯

答案:對海姆斯提出了語言能力和語言行為的概念。（）

A:錯B:對

答案:錯第二語言教學的全過程和全部教學活動可以區(qū)分為四大環(huán)節(jié)，其中核心環(huán)節(jié)是（）。

A:教材編寫

B:課堂教學

C:總體設計

D:語言測試

答案:課堂教學

漢語作為第二語言教學的特點包括（）

A:以文化教學為主

B:以培養(yǎng)漢語的交際能力為目標

C:以技能訓練為中心

D:以語言對比為基礎

答案:以培養(yǎng)漢語的交際能力為目標

；以技能訓練為中心

；以語言對比為基礎

教師的課堂話語一般是指教師的課堂用語。（）

A:錯B:對

答案:錯

第五章單元測試

下列選項中的漢語輔音中均為舌尖前音的為（）。

A:z、b、d

B:c、t、m

C:z、c、s

D:d、t、c

答案:z、c、s

入門階段語音教學常用的技巧有（）。

A:對比聽辨

B:夸張發(fā)音

C:手勢模擬

D:聲調組合

E:教具演示

F:以舊帶新

答案:對比聽辨

；夸張發(fā)音

；手勢模擬

；聲調組合

；教具演示

；以舊帶新

解釋語法點就是對語法點的形式、意義、功能三方面加以解釋。（）

A:錯B:對

答案:對在漢語水平等級標準中，初級要掌握的詞匯量為（）。

A:4000詞匯以上

B:3500詞匯左右

C:3000詞匯左右

D:4000詞匯左右

答案:3000詞匯左右

日本和韓國的學生同屬于漢字文化圈。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章單元測試

常見聽力練習形式有（）。

A:聽音聽辨練習

B:語段聽辨練習

C:句子聽辨練習

D:對話聽辨訓練

答案:聽音聽辨練習

；語段聽辨練習

；句子聽辨練習

；對話聽辨訓練

漢語的言語技能是指聽、說、讀、寫的技能。（）

A:對B:錯

答案:對口語課的教學原則有（）。

A:個人化原則

B:精講多練原則

C:交際性原則

D:培養(yǎng)學生的跨文化意識

答案:個人化原則

；精講多練原則

；交際性原則

；培養(yǎng)學生的跨文化意識

課時量最大、承擔的教學任務最重的是（）。

A:口語課

B:寫作課

C:聽力課

D:精讀課

答案:精讀課

四種語言技能中，聽、讀屬于語言的輸出，說、寫屬于語言的輸入。（）

A:錯B:對

答案:錯

第七章單元測試

積極的課堂管理和消極的課堂管理的區(qū)別在于積極管理就是要充分調動學生的積極性。（）

A:對B:錯

答案:錯教師提問應注意哪些？（）。

A:提問要簡短

B:注意循序漸進

C:要留出等待時間

D:保持良好的教態(tài)