《昆蟲(chóng)備忘錄》公開(kāi)課教案

《昆蟲(chóng)備忘錄》公開(kāi)課教案【教材分析】《昆蟲(chóng)備忘錄》是一篇略讀課文，包含《復(fù)眼》《花大姐》《獨(dú)角仙》《螞蚱》四個(gè)短篇，分別介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱四種昆蟲(chóng)。作者抓住了昆蟲(chóng)的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的感想進(jìn)行細(xì)致地記錄，用詞優(yōu)美生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，適合朗讀和品味語(yǔ)言，同時(shí)也適合落實(shí)及運(yùn)用本單元教學(xué)重點(diǎn)“試著一邊讀一邊想象，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”。【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片等方法認(rèn)識(shí)“錄、膜”等生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”，在觀看視頻、聯(lián)系上下文中理解“膜翅”、“硬翅”、“款款”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助閱讀提示默讀課文，了解昆蟲(chóng)信息，交流感興趣的內(nèi)容，通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，及探知?jiǎng)游锏挠?。【教學(xué)重點(diǎn)】研讀“花大姐”部分，在品味中了解“花大姐”的特點(diǎn)，交流自己感興趣的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】自主學(xué)習(xí)，通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，感受語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文句子磁條、板貼、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)活動(dòng)單【教學(xué)流程】課前談話：（板書(shū)：昆蟲(chóng)）說(shuō)起昆蟲(chóng)，大家了解嗎？（出示昆蟲(chóng)身體上獨(dú)特的部位）：真的？那我們來(lái)看圖猜猜，這是什么昆蟲(chóng)？好玩嗎？一、看圖猜猜，激趣導(dǎo)入1.作家汪曾祺爺爺用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言寫(xiě)下了一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的文章，（板書(shū)：4*昆蟲(chóng)備忘錄）一起來(lái)讀讀課題。2.教學(xué)“錄”：“錄”是今天這篇課文的生字，你在哪里有見(jiàn)過(guò)它？3.在你的印象中，什么是備忘錄？二、整體感知，交流昆蟲(chóng)秘密1.這是一篇略讀課文，課文前的閱讀提示給我們提出了哪些閱讀要求？（指名說(shuō)）2.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學(xué)過(guò)的課文最大的區(qū)別是什么？（相機(jī)板貼四種昆蟲(chóng)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比本文與之前學(xué)過(guò)的課文，使學(xué)生了解本文運(yùn)用小標(biāo)題來(lái)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)形式，引導(dǎo)學(xué)生借助閱讀提示，自主學(xué)習(xí)課文。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自由讀課文，想想你發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)的哪些秘密？哪些秘密是你原來(lái)不知道的？讀完后可以先跟同桌交流交流。4.指名交流。5.有位小讀者發(fā)現(xiàn)了這四種昆蟲(chóng)（手指板書(shū)）有這些秘密，出示：（1）組織判斷：你們認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)就打個(gè)勾，說(shuō)錯(cuò)了，就給他個(gè)大大的拳手。（2）請(qǐng)作出不同判斷的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法：你為什么判斷這句話是錯(cuò)的？（出示課文）小結(jié)：同學(xué)們讀得真仔細(xì)！你們能通過(guò)聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地判斷信息，真能干！【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的秘密入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在初讀中，整體感知課文內(nèi)容，此環(huán)節(jié)通過(guò)交流一位小讀者發(fā)現(xiàn)的昆蟲(chóng)秘密，判斷發(fā)現(xiàn)的是否正確，一方面是采用活動(dòng)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)閱讀，通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)判斷信息的準(zhǔn)確性的閱讀能力。聚焦一點(diǎn)，整合信息（15分）出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，反饋學(xué)生們的閱讀興趣。1.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：默讀課文，想一想：你對(duì)“花大姐”的哪些內(nèi)容最感興趣？在句子邊上打個(gè)“☆”號(hào)。2.反饋：預(yù)設(shè)一：學(xué)生說(shuō)關(guān)于“星點(diǎn)”、“外形”、“種類(lèi)”的句子，教師相機(jī)板貼句子。預(yù)設(shè)二：學(xué)生說(shuō)“名字”的句子，教師拿出卡片“花大姐”（反面：瓢蟲(chóng)）——你來(lái)叫一叫，好名字！出示反面“瓢蟲(chóng)”卡片，她還有一個(gè)名字，你來(lái)叫一叫，你喜歡哪個(gè)名字？一起來(lái)叫一叫，哇！好親切！預(yù)設(shè)三：學(xué)生說(shuō)瓢蟲(chóng)“飛行姿態(tài)”的句子。（1）讀一讀這個(gè)句子，你有什么不明白的嗎?（2）借助圖片，理解“膜翅”、“硬翅”、“黑綢襯裙”等詞語(yǔ)的意思。（3）反復(fù)讀這個(gè)句子，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（4）看視頻，欣賞花大姐飛落的樣子。（5）展示讀：指一名讀——推薦一人讀。（6）梳理表格，了解作者感興趣的內(nèi)容。（7）小結(jié)：作者汪曾祺真不愧是語(yǔ)言大師，他用了這些優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們對(duì)花大姐產(chǎn)生了濃濃的興趣。【設(shè)計(jì)意圖】葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。”教師充分例用“花大姐”這個(gè)的例子，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀、感悟等閱讀體驗(yàn)，將文本的語(yǔ)言梳理成表格，使學(xué)生在此過(guò)程中了解作者的寫(xiě)作內(nèi)容，為落實(shí)閱讀提示的下一目標(biāo)作出了具體化的過(guò)程指導(dǎo)。同時(shí)，在此環(huán)節(jié)中將“邊讀邊想象畫(huà)面”這一單元語(yǔ)文要素進(jìn)行了遷移和運(yùn)用，體現(xiàn)了略讀課文“運(yùn)用”的特點(diǎn)。三、運(yùn)用方法，自學(xué)展示（約10分）1.自學(xué)另外三種昆蟲(chóng)，提出活動(dòng)要求：選擇另外三種昆蟲(chóng)中的一種，完成下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）摘錄自己最感興趣的內(nèi)容；（2）把自己最感興趣的內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)，同桌認(rèn)真聽(tīng)，假如讀得好夸夸他，讀不好幫幫他。（3）邊讀邊想像，跟同桌說(shuō)一說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。2.默讀課文，同桌互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)單。3.（手機(jī)投屏）指名展示交流：（1）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)交流：預(yù)設(shè)一：讀自己感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng);預(yù)設(shè)二：其他同學(xué)也同樣對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣的，也來(lái)讀一讀；預(yù)設(shè)三：（全班交流）聽(tīng)著他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（2）請(qǐng)一桌同學(xué)上臺(tái)交流：預(yù)設(shè)一：讀自己感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng);預(yù)設(shè)二：同桌另一人交流4.整合提煉，發(fā)現(xiàn)共同的寫(xiě)法：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這篇課文中，還有很多地方都穿插著作者的想法，你能快速讀課文，用橫線劃出來(lái)嗎？——出示課文中寫(xiě)作者想法的句子，自由讀一讀。小結(jié)：汪曾祺爺爺是多么高明呀！他不僅用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言記錄了他的感興趣的昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，還加上了自己有意思的想法，讓我們讀起來(lái)回味無(wú)窮呢！【設(shè)計(jì)意圖】崔巒教師曾指出：“略讀，即粗略的、不進(jìn)行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過(guò)比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書(shū)心得的機(jī)會(huì)。”本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅引導(dǎo)學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，而且讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，培養(yǎng)略讀能力，學(xué)生學(xué)得更自主，更開(kāi)放。四、創(chuàng)意制作，拓展延伸（5分）1.學(xué)了這篇課文，課后你想做些什么呢？對(duì)啊，我們也可以像作家汪曾祺爺爺一樣，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)記錄自己感興趣的昆蟲(chóng)，用自己喜歡的方式做一份備忘錄。2.課件展示不同形式的備忘錄。3.推薦閱讀，拓展延伸課后你還可以去讀一讀《昆蟲(chóng)記》，繼續(xù)去搜集資料，為自己感興趣的昆蟲(chóng)做一份備忘錄，來(lái)布置我們班的圖書(shū)