部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第17課《君主立憲制的英國(guó)》聽課評(píng)課記錄

部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第17課《君主立憲制的英國(guó)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第17課《君主立憲制的英國(guó)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史圖片以及多媒體課件等多種資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開始階段：張華教師通過(guò)播放英國(guó)君主立憲制的相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生思考君主立憲制的意義，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。

（2）展開階段：張華教師運(yùn)用了講授法，詳細(xì)講解了君主立憲制的起源、發(fā)展和影響。在講解過(guò)程中，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)君主立憲制的看法，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論氛圍濃厚。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻資料等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生了解君主立憲制的起源、發(fā)展和影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。根據(jù)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)君主立憲制的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，表明他們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。然而，部分學(xué)生對(duì)君主立憲制在現(xiàn)代社會(huì)中的具體應(yīng)用還不夠了解，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了君主立憲制在英國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)討論君主立憲制的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)這一制度，提高他們的思辨能力。在教學(xué)過(guò)程中，張華教師注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了明顯的進(jìn)步。但在今后的教學(xué)中，教師還需注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度，使課堂教學(xué)更加高效。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們對(duì)君主立憲制在現(xiàn)代社會(huì)中的作用有更深入的認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度較高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。特別是在課堂互動(dòng)和教學(xué)技術(shù)使用方面表現(xiàn)出色，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如視頻資料、小組討論等，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過(guò)講述相關(guān)的歷史故事或案例，使學(xué)生更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，提高學(xué)生的思考能力和批判性思維。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如學(xué)生進(jìn)行角色扮演或模擬君主立憲制的運(yùn)作，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)觀察教師的教學(xué)實(shí)踐，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：定期的教