第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿 -2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解文化傳承的多種載體及其發(fā)展，通過對歷史文獻(xiàn)、藝術(shù)作品、民間傳說等載體的分析，使學(xué)生認(rèn)識到文化傳承的重要性，培養(yǎng)他們運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證的能力，通過分析不同文化載體的歷史價值，提高學(xué)生對歷史信息的解讀和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析文化傳承的內(nèi)在邏輯和演變過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到文化傳承對民族認(rèn)同和國家發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生的文化自覺和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了歷史的基礎(chǔ)知識，對歷史事件、人物和時期有一定的了解。在選擇性必修三的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同歷史時期的文學(xué)、藝術(shù)和科技發(fā)展，具備了一定的文化傳承相關(guān)概念和背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對歷史文化有濃厚的興趣，他們愿意探索和理解不同文化的內(nèi)涵。在能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀和分析能力，能夠獨立思考并表達(dá)自己的觀點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)文化傳承的多種載體及其發(fā)展時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史文獻(xiàn)和藝術(shù)作品的解讀能力不足，難以準(zhǔn)確把握其背后的文化意義；二是對于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)系理解不夠深入，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中；三是部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知存在偏見，可能影響對文化傳承的全面認(rèn)識。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解文化傳承的多種載體及其發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定文化載體進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的文化載體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史意義和現(xiàn)實價值。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示文化載體的特點和演變過程。

2.互動式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日背后的文化意義，從而引出文化傳承的主題。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的文化傳承相關(guān)知識點，如歷史文獻(xiàn)、藝術(shù)作品等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.介紹文化傳承的多種載體，如歷史文獻(xiàn)、藝術(shù)作品、民間傳說等，講解它們在歷史發(fā)展中的作用和意義。

2.分析不同載體在文化傳承中的地位和作用，如歷史文獻(xiàn)記錄了歷史事件和思想，藝術(shù)作品表達(dá)了審美觀念和價值觀。

-舉例說明：

1.以《史記》為例，講解歷史文獻(xiàn)在文化傳承中的作用。

2.以《紅樓夢》為例，講解藝術(shù)作品在文化傳承中的價值。

-互動探究：

1.組織學(xué)生討論：如何理解文化傳承中的“載體”概念？

2.分組活動：讓學(xué)生分組研究一種文化載體，如民間傳說，并分享他們的研究成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個文化傳承活動方案，如舉辦一場傳統(tǒng)文化展覽。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場景，體驗文化傳承的過程。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性和多種載體的作用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化傳承，增強(qiáng)文化自信。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于文化傳承的短文，結(jié)合所學(xué)知識，闡述自己對文化傳承的理解。

2.收集一種文化載體的相關(guān)資料，如民間故事、傳統(tǒng)工藝等，制作成一份小冊子。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)：介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，這些遺產(chǎn)不僅是中國歷史的見證，也是文化傳承的重要載體。

-傳統(tǒng)節(jié)日：探討中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，這些節(jié)日承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神。

-民間藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、刺繡等，這些藝術(shù)形式是民間文化的重要組成部分，反映了人們的審美觀念和生活情趣。

-歷史文獻(xiàn)：推薦一些重要的歷史文獻(xiàn)，如《二十四史》、《資治通鑒》等，這些文獻(xiàn)對于理解中國歷史和文化傳承具有重要意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等文化場所，親身體驗文化傳承的魅力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，如《中國傳統(tǒng)文化概覽》、《中國民間故事》等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行文化研究，選擇一個感興趣的文化主題，進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，撰寫研究報告或論文。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文化論壇等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并與他人交流心得。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注傳統(tǒng)文化相關(guān)的動態(tài)，了解最新的文化研究成果和活動信息。

-鼓勵學(xué)生參與文化創(chuàng)新活動，如設(shè)計傳統(tǒng)節(jié)日主題的文創(chuàng)產(chǎn)品、創(chuàng)作傳統(tǒng)藝術(shù)作品等，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文化傳承的定義與意義

-主要文化傳承載體：歷史文獻(xiàn)、藝術(shù)作品、民間傳說等

-文化傳承的途徑與方法

②關(guān)鍵詞：

-傳承、載體、文獻(xiàn)、藝術(shù)、傳說、途徑、方法

③重點句子：

-“文化傳承是一個民族在歷史長河中不斷積累、發(fā)展、創(chuàng)新的過程。”

-“歷史文獻(xiàn)是文化傳承的重要載體，它記