議論文寫作范本

議論文寫作范本一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握議論文的基本結構，包括引論、本論和結論；

2.學生能夠識別并運用各類論證方法，如舉例論證、引用論證、對比論證等；

3.學生能夠運用合適的詞匯、句型和過渡語，使文章表達流暢、觀點清晰。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成一篇符合要求的議論文寫作，具備初步的論證和分析能力；

2.學生能夠通過小組討論和同伴互評，提高自己的寫作水平，學會欣賞和借鑒他人的優(yōu)點；

3.學生能夠運用所學知識，針對社會熱點問題進行思考和分析，形成自己的觀點。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對議論文寫作的興趣，提高寫作自信，養(yǎng)成良好的寫作習慣；

2.培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，敢于表達自己的觀點；

3.培養(yǎng)學生關注社會、關注生活，具備一定的社會責任感。

課程性質：本課程為寫作技能訓練課程，旨在幫助學生掌握議論文寫作的基本方法和技巧，提高寫作水平。

學生特點：學生處于初中階段，具有一定的語文基礎，但對議論文寫作可能還不夠熟悉，需要引導和訓練。

教學要求：結合課本內容，通過實例分析、模仿練習和創(chuàng)作實踐，使學生掌握議論文寫作的基本方法，提高寫作能力。同時，關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導他們關注社會、學會思考。在教學過程中，注重學生的個體差異，提供有針對性的指導和支持。

二、教學內容

1.議論文基本結構認知：分析課本中相關章節(jié)，講解議論文的引論、本論和結論三個部分的作用及組織方法。

-引論：提出論點，背景介紹，引發(fā)讀者興趣；

-本論：論證論點，運用各種論證方法，展示論據(jù)；

-結論：總結全文，強調觀點，提出建議。

2.議論文論證方法學習：結合課本案例，教授以下論證方法：

-舉例論證：具體實例闡述觀點；

-引用論證：借助名人名言、權威數(shù)據(jù)等增強說服力；

-對比論證：通過比較，突出觀點的正確性；

-類比論證：通過相似性比較，說明觀點。

3.議論文寫作技巧訓練：按照課本要求，進行以下方面的訓練：

-詞匯、句型和過渡語的運用：使文章表達流暢，邏輯清晰；

-開頭和結尾的寫法：吸引讀者，強化觀點；

-論據(jù)的選擇與運用：確保論據(jù)充分、有力。

4.實踐與創(chuàng)作：結合教學進度，安排以下實踐活動：

-模仿練習：參照課本案例，進行仿寫練習；

-小組討論：針對給定話題，開展討論，形成觀點；

-獨立創(chuàng)作：在教師指導下，完成一篇完整的議論文。

教學內容安排和進度：共計4課時，每課時1小時。

1.第一課時：議論文基本結構認知；

2.第二課時：論證方法學習；

3.第三課時：寫作技巧訓練；

4.第四課時：實踐與創(chuàng)作。

教學內容與課本關聯(lián)性：本教學內容緊密結合課本中議論文寫作相關章節(jié)，確保教學內容的科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

1.講授法：結合課本內容，教師通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解議論文的基本概念、結構及論證方法。講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。

2.案例分析法：挑選課本中典型的議論文案例，引導學生分析文章的結構、論證方法和表達技巧。通過案例對比，使學生深入理解各種論證方法的特點和適用場景。

3.討論法：針對課程內容，設置具有啟發(fā)性的話題，組織學生進行小組討論。討論過程中，鼓勵學生積極表達自己的觀點，學會傾聽、尊重他人的意見。教師適時參與討論，給予指導和建議。

4.互動問答法：在教學過程中，教師提問，學生回答。通過問答方式，檢驗學生對課程內容的理解和掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.寫作練習法：根據(jù)課本要求，安排學生進行議論文寫作練習。教師及時批改、反饋，指導學生修改和完善文章。同時，鼓勵學生相互評價，借鑒他人的優(yōu)點，提高自己的寫作水平。

6.角色扮演法：在課堂教學中，教師設置情境，讓學生扮演不同的角色，如作者、讀者等。通過角色扮演，使學生更好地理解議論文的寫作目的和論證方法。

7.實踐活動法：組織學生參加課外實踐活動，如辯論賽、演講比賽等，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高議論文寫作能力。

8.自主學習法：鼓勵學生在課后自主閱讀課本和相關資料，開展線上學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

教學方法多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和參與度。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，靈活運用各種教學方法，為學生提供有針對性的指導和支持。

教學內容與課本關聯(lián)性：本章節(jié)教學方法緊密結合課本中議論文寫作相關內容，旨在幫助學生掌握議論文寫作的基本方法和技巧。通過多樣化的教學方法，使學生在實踐中不斷提高寫作水平，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師在課堂教學中觀察學生的參與度、積極性和合作精神，評估學生在討論、問答、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。此部分占總評估的30%。

-參與度：評估學生是否積極參與課堂活動，主動發(fā)表觀點；

-積極性：評估學生對課程內容的學習興趣，以及對寫作任務的完成態(tài)度；

-合作精神：評估學生在小組活動中，與同伴的溝通協(xié)作能力。

2.作業(yè)評估：針對課本內容，設置課后作業(yè)，包括議論文寫作練習、閱讀分析等。作業(yè)要求學生在規(guī)定時間內完成，教師批改后給予反饋。此部分占總評估的30%。

-寫作練習：評估學生議論文的結構、論證方法、表達技巧等；

-閱讀分析：評估學生對課文案例的分析理解能力，以及對議論文寫作技巧的掌握。

3.期中考試：設置期中考試，以閉卷形式進行?？荚噧热莅ɑA知識、閱讀理解和寫作能力。此部分占總評估的20%。

-基礎知識：測試學生對議論文基本概念、結構的掌握；

-閱讀理解：測試學生對給定文章的分析、理解能力；

-寫作能力：測試學生運用所學知識，獨立完成一篇議論文的能力。

4.期末考試：設置期末考試，以開卷形式進行?？荚噧热莅ㄗh論文寫作、案例分析等。此部分占總評估的20%。

-議論文寫作：評估學生在整個學期內對議論文寫作方法的掌握和實踐能力；

-案例分析：評估學生對課本案例的深入理解，以及能否將其應用于實際寫作。

教學評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果。教師在評估過程中，要關注學生的進步和努力，及時給予鼓勵和指導。同時，注重評估結果的反饋，幫助學生找到自身不足，提高議論文寫作能力。

教學內容與課本關聯(lián)性：教學評估緊密結合課本中議論文寫作相關內容，確保評估內容符合教學實際，有助于全面檢驗學生的學習成果。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：介紹議論文基本概念、結構，進行課堂講解和案例分析；

-第二周：教授論證方法，開展小組討論和互動問答；

-第三周：寫作技巧訓練，進行寫作練習和同伴互評；

-第四周：期中考試，檢驗學生對基礎知識的掌握；

-第五周至第七周：實踐活動，如辯論賽、演講比賽等；

-第八周：總結前階段學習，進行復習和鞏固；

-第九周：期末考試，全面評估學生學習成果。

2.教學時間：

-每周2課時，共計18課時；

-課余時間安排：課后作業(yè)、自主學習、實踐活動等；

-考試時間：期中考試1課時，期末考試2課時。

3.教學地點：

-課堂講解、討論、互動問答：教室；

-寫作練習、實踐活動：教室、多功能廳、網(wǎng)絡平臺等；

-考試：教室。

教學安排考慮因素：

-學生作息時間：確保教學時間與學生作息時間相符，避免影響學生休息；

-學生興趣愛好：結合學生興趣，設計相關實踐活動，提高學生參與度；

-教學任務：合理分配教學時間，確保在有限時間內完