拼音聽評課記錄幼兒園

拼音聽評課記錄幼兒園一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：漢語拼音

班級/年級：幼兒園大班

教學主題或章節(jié)：聲母、韻母和聲調(diào)的學習

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園教學主任

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了充分的準備。教學資源包括教材、教具和多媒體等，均準備齊全。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過播放兒歌《小燕子》導入新課，引導學生學習韻母。效果較好，激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段，張老師運用了講授、討論和游戲等多種教學方法。在講授聲母、韻母和聲調(diào)的知識時，張老師通過舉例、帶領(lǐng)學生跟讀等方式，讓學生充分理解和掌握。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵學生相互交流學習心得，提高了學生的參與度。在游戲環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計了聲母、韻母和聲調(diào)的拼讀游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課所學的主要知識點，有助于學生鞏固所學。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時關(guān)注學生的學習情況。學生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，專注度也較好。在小組合作學習環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，相互幫助，展現(xiàn)了良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學游戲等。這些技術(shù)對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本次課程的教學目標是讓學生掌握聲母、韻母和聲調(diào)的基本知識，并能正確拼讀。通過張老師的教學，學生們基本達到了這一目標。他們在課堂上能夠積極參與，正確拼讀所學的聲母、韻母和聲調(diào)。

2.知識掌握：

學生們對聲母、韻母和聲調(diào)的知識點有較好的理解和記憶。在課堂練習和游戲中，學生們能夠正確拼讀和書寫所學的聲母、韻母和聲調(diào)。對于技能的掌握程度，學生們能夠在張老師的引導下，通過反復練習和游戲，逐漸提高拼讀和書寫的準確性。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。通過兒歌、游戲等互動方式，學生們對漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。同時，張老師鼓勵學生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

總體來說，張老師的教學效果較好。學生們在本次課程中掌握了聲母、韻母和聲調(diào)的基本知識，并能正確拼讀。通過教學，學生們對漢語拼音產(chǎn)生了興趣，展現(xiàn)了積極的學習態(tài)度。在今后的教學中，可以進一步關(guān)注學生的個體差異，提高教學的針對性和效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張老師以其扎實的教學功底、生動的教學方式和對學生的細心關(guān)懷，成功地將漢語拼音的知識傳授給了幼兒園大班的學生。整個課堂氣氛活躍，學生們的學習興趣被充分激發(fā)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設(shè)計出既有趣又富有教育意義的教學活動，使學生在愉快的氛圍中學習拼音。

2.改進建議：

盡管教學效果總體良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，可以更多運用幼兒喜愛的元素，如動畫、故事等，以提高學生的注意力。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，可以更加引導學生們進行互動交流，提高他們的合作能力和表達能力。最后，在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，可以布置一些富有創(chuàng)意的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為有必要對張老師的后續(xù)教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實施效果。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，定期教研活動，讓教師們分享教學經(jīng)驗和心得，相互學習，共同進步。