乘法、除法（一）用乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學年滬教版二年級數(shù)學上冊

乘法、除法（一）用乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學年滬教版二年級數(shù)學上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年滬教版二年級數(shù)學上冊，主要內(nèi)容包括乘法口訣的運用，以及如何利用乘法口訣求商。通過學習，學生能夠掌握乘法口訣的規(guī)律，并能夠熟練運用乘法口訣進行計算，為后續(xù)學習乘除法打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力，提高學生邏輯思維能力，發(fā)展學生運用數(shù)學知識解決問題的能力，增強學生數(shù)學學習的興趣和自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)初步掌握了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、加減法計算以及乘法的基本概念。他們能夠熟練地進行簡單的乘法計算，但乘法口訣的運用還比較生疏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對數(shù)學學習有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀形象的方式理解數(shù)學概念。學生在學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的學生更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解和記憶乘法口訣時可能會感到困難，因為口訣的規(guī)律性較強，需要學生具備一定的邏輯思維能力。此外，學生在進行乘法口訣求商時，可能會遇到如何選擇合適的乘法口訣進行計算的問題，這需要他們具備一定的判斷能力和策略選擇能力。此外，學生在獨立完成練習時，可能會因為缺乏足夠的練習而難以熟練掌握乘法口訣的應(yīng)用。四、教學資源1.軟硬件資源：實物教具（乘法口訣卡片、計算器）、電子白板或黑板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺：滬教版二年級數(shù)學教學平臺。

3.信息化資源：乘法口訣相關(guān)的動畫、圖片、音頻資源。

4.教學手段：小組合作學習、游戲互動、實際操作演練。五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅農(nóng)場場景圖，圖中有小動物們在農(nóng)場里忙碌的情景。

2.提出問題：引導(dǎo)學生觀察圖中小動物們的活動，提問：“如果小兔子有3只，小雞有2只，那么一共有多少只小動物呢？”

3.引導(dǎo)學生回顧已學知識：引導(dǎo)學生回憶如何用加法計算小動物的總數(shù)。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入乘法口訣：教師板書乘法口訣表，引導(dǎo)學生觀察乘法口訣的規(guī)律。

2.講解乘法口訣的運用：通過實例講解如何利用乘法口訣進行計算，如“3乘以4等于12”。

3.舉例說明：教師舉例說明乘法口訣在求商中的應(yīng)用，如“24除以4等于多少？”引導(dǎo)學生思考并嘗試用乘法口訣求解。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組發(fā)一張乘法口訣卡片，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成卡片上的乘法口訣練習。

2.課堂討論：各小組展示練習成果，教師引導(dǎo)學生進行討論，共同總結(jié)乘法口訣的運用方法。

3.練習鞏固：教師出示一些乘法口訣求商的題目，讓學生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認為乘法口訣在數(shù)學學習中有什么作用？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和表揚。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學生思考如何利用乘法口訣解決實際問題。

2.學生回答：學生分享自己的解題思路，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.互動游戲：教師組織一個乘法口訣接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生思考：乘法口訣在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學生分享：鼓勵學生舉例說明乘法口訣在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)乘法口訣在數(shù)學學習中的重要性。

2.學生反思：引導(dǎo)學生思考自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

教學過程用時總計：45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握乘法口訣的規(guī)律，并能夠靈活運用乘法口訣進行簡單的乘法計算和求商。他們能夠識別并應(yīng)用乘法口訣中的乘數(shù)和因數(shù)，解決實際問題。

2.技能提升方面：學生在本節(jié)課中通過不斷的練習和討論，提高了計算速度和準確性。他們學會了如何通過乘法口訣快速找到答案，這對于提高數(shù)學計算能力具有重要意義。

3.思維發(fā)展方面：學生在學習乘法口訣的過程中，鍛煉了邏輯思維和抽象思維能力。他們能夠從具體的情境中抽象出乘法口訣的規(guī)律，并將其應(yīng)用于解決實際問題。

4.學習興趣方面：通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動等方式，學生的學習興趣得到了有效激發(fā)。他們對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與到課堂活動中，積極思考和學習。

5.團隊合作方面：在小組合作練習中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中形成共識，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力方面：學生在本節(jié)課中學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)乘法口訣的規(guī)律，自行推導(dǎo)出其他未知的乘法口訣，提高了自主學習的能力。

7.問題解決能力方面：學生在面對實際問題，如購物、烹飪等場景時，能夠運用乘法口訣進行計算，解決實際問題。這有助于提高他們在實際生活中的數(shù)學應(yīng)用能力。

8.評價與反思能力方面：學生在學習過程中，學會了如何對自己的學習進行評價和反思。他們能夠認識到自己在學習中的不足，并積極尋求改進的方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-乘法口訣的定義和構(gòu)成

-乘法口訣的規(guī)律性

-乘法口訣的運用

②關(guān)鍵詞匯：

-乘法口訣

-乘數(shù)

-因數(shù)

-乘積

-商

③重點句子：

-“乘法口訣是一種快速計算乘法的方法。”

-“乘法口訣中的每個數(shù)字都是乘數(shù)和因數(shù)的組合?！?/p>

-“通過乘法口訣，我們可以快速找到乘積?！?/p>

-“在求商時，我們可以利用乘法口訣中的乘數(shù)和因數(shù)進行計算?！?/p>

-“乘法口訣的規(guī)律性使得我們可以通過觀察和記憶來掌握它?！?/p>

①本文重點知識點：

-乘法口訣的書寫和記憶方法

-乘法口訣的橫向和縱向規(guī)律

-乘法口訣的簡化記憶法

②關(guān)鍵詞匯：

-書寫

-記憶

-橫向規(guī)律

-縱向規(guī)律

-簡化記憶

③重點句子：

-“正確的書寫順序可以幫助我們更好地記憶乘法口訣?！?/p>

-“乘法口訣的橫向規(guī)律是指同一列的乘積之間的關(guān)系?！?/p>

-“乘法口訣的縱向規(guī)律是指同一行的乘積之間的關(guān)系。”

-“簡化記憶法可以幫助我們快速記憶乘法口訣。”

-“通過對比和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，從而簡化記憶過程?！?/p>

①本文重點知識點：

-乘法口訣在求商中的應(yīng)用

-乘法口訣與除法的關(guān)系

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-求商

-除法