四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 海龜畫(huà)糧倉(cāng)說(shuō)課稿 閩教版

四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)海龜畫(huà)糧倉(cāng)說(shuō)課稿閩教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容閩教版四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括：使用海龜畫(huà)圖工具，學(xué)習(xí)糧倉(cāng)的繪制方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握海龜畫(huà)圖的基本操作，提高圖形繪制能力，培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)海龜畫(huà)圖學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高問(wèn)題解決能力。發(fā)展計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)糧倉(cāng)繪制，鍛煉邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力。提升創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作個(gè)性化的糧倉(cāng)設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生操作信息技術(shù)工具的技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.糧倉(cāng)結(jié)構(gòu)的繪制：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握海龜畫(huà)圖工具的使用，能夠準(zhǔn)確繪制糧倉(cāng)的各個(gè)部分，如墻體、屋頂?shù)取?/p>

2.編程邏輯的理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解繪制糧倉(cāng)的程序邏輯，包括循環(huán)、條件判斷等編程基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：

1.程序邏輯的編寫(xiě)：難點(diǎn)在于學(xué)生需要將糧倉(cāng)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的程序，這需要學(xué)生對(duì)編程邏輯有較深的理解。

2.創(chuàng)意表達(dá)：難點(diǎn)在于學(xué)生在繪制糧倉(cāng)時(shí)能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的糧倉(cāng)圖案。

解決辦法與突破策略：

1.分步驟教學(xué)：將糧倉(cāng)繪制分解為多個(gè)步驟，逐個(gè)講解和演示，幫助學(xué)生逐步掌握。

2.舉例引導(dǎo)：通過(guò)具體的糧倉(cāng)繪制案例，讓學(xué)生直觀理解編程邏輯，逐步過(guò)渡到自主編寫(xiě)程序。

3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.創(chuàng)意展示：設(shè)置創(chuàng)意展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，激發(fā)創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-海龜畫(huà)圖編程軟件

-學(xué)生電腦或平板電腦

-投影儀或電子白板

課程平臺(tái)：

-閩教版信息技術(shù)課程資源網(wǎng)站

信息化資源：

-海龜畫(huà)圖教程視頻

-糧倉(cāng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖樣

教學(xué)手段：

-教學(xué)演示

-學(xué)生實(shí)踐操作

-小組討論交流

-創(chuàng)意作品展示平臺(tái)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布海龜畫(huà)圖軟件的基本操作和糧倉(cāng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的PPT，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生熟悉海龜畫(huà)圖的基本命令和糧倉(cāng)的基本組成部分。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何使用海龜畫(huà)圖軟件繪制直線和曲線？”和“糧倉(cāng)的哪些部分可以通過(guò)海龜畫(huà)圖來(lái)表示？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT和觀看教學(xué)視頻，了解海龜畫(huà)圖的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如嘗試在軟件中繪制簡(jiǎn)單的圖形，并思考如何將這些圖形組合成糧倉(cāng)的形狀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和觀看視頻，掌握海龜畫(huà)圖的基礎(chǔ)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和教學(xué)視頻，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示糧倉(cāng)的實(shí)際圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用海龜畫(huà)圖來(lái)模擬糧倉(cāng)。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解如何使用海龜畫(huà)圖軟件繪制糧倉(cāng)的各個(gè)部分，如墻壁、屋頂?shù)取?/p>

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)糧倉(cāng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的講解，理解繪制糧倉(cāng)的步驟。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作，使用海龜畫(huà)圖軟件繪制糧倉(cāng)，并嘗試添加細(xì)節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解繪制糧倉(cāng)的步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪制糧倉(cāng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)糧倉(cāng)的繪制，并嘗試添加新的元素。

提供拓展資源：教師提供一些關(guān)于建筑設(shè)計(jì)和編程的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，獨(dú)立完成糧倉(cāng)的繪制，并反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索編程和設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高自我評(píng)估和改進(jìn)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用海龜畫(huà)圖軟件，掌握基本繪圖命令，如移動(dòng)、繪制直線、曲線等。

-學(xué)生能夠根據(jù)糧倉(cāng)的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用海龜畫(huà)圖軟件繪制出糧倉(cāng)的各個(gè)部分，如墻壁、屋頂、門窗等。

-學(xué)生能夠通過(guò)編程邏輯，實(shí)現(xiàn)糧倉(cāng)的動(dòng)態(tài)展示，如糧倉(cāng)的開(kāi)門、關(guān)門等動(dòng)作。

2.知識(shí)理解：

-學(xué)生理解了計(jì)算機(jī)繪圖的基本原理，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生了解了糧倉(cāng)的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生掌握了編程邏輯的基本概念，如循環(huán)、條件判斷等，為后續(xù)學(xué)習(xí)編程奠定了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在繪制糧倉(cāng)的過(guò)程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的糧倉(cāng)圖案。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)探索新的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。

4.問(wèn)題解決能力：

-學(xué)生在遇到繪制難題時(shí)，能夠通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)等方式，自主解決問(wèn)題。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、討論解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握了海龜畫(huà)圖軟件的基本操作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在繪制糧倉(cāng)的過(guò)程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起用海龜畫(huà)圖軟件來(lái)繪制糧倉(cāng)，這個(gè)活動(dòng)挺有意思的?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。這節(jié)課，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因?yàn)樗芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地掌握知識(shí)。比如，在繪制糧倉(cāng)的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用海龜畫(huà)圖軟件的各種命令，這就促使他們?nèi)W(xué)習(xí)和理解這些命令的使用方法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到無(wú)從下手。對(duì)此，我建議在今后的教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的示例，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上逐步提高。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)生們?cè)谟懻摵徒涣髦?，不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶l(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)一些更加開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到討論中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何使用海龜畫(huà)圖軟件，還了解了一些基本的編程概念。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)谕瓿勺髌返倪^(guò)程中體驗(yàn)到了成就感，這對(duì)他們的自信心提升很有幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)于海龜畫(huà)圖軟件的操作還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)。另外，學(xué)生在設(shè)計(jì)糧倉(cāng)時(shí)，對(duì)于細(xì)節(jié)的處理還不夠精細(xì)，這也是我需要引導(dǎo)他們注意的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握海龜畫(huà)圖軟件的操作。

2.在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，適當(dāng)增加難度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

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