蘇州吳江蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇州吳江蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子理解和掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。在講解過(guò)程中，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好，能夠互相討論、幫助，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c到課堂活動(dòng)中。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備展示了相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)例和動(dòng)畫(huà)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、生動(dòng)，有助于學(xué)生理解和掌握。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的方法和技巧。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠正確地應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。在技能掌握程度方面，學(xué)生們能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)良好的溝通能力和合作精神。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能掌握方面都有較好的表現(xiàn)，同時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了促進(jìn)和發(fā)展。建議張老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予更多的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課者的整體印象是張老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程條理清晰，師生互動(dòng)良好。特別是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、生動(dòng)，有助于學(xué)生理解和掌握。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。

2.改進(jìn)建議：

雖然課堂教學(xué)效果整體良好，但仍有改進(jìn)的空間。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地運(yùn)用生活實(shí)例來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，針對(duì)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，建議張老師在課后提供一些輔導(dǎo)資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張老師教學(xué)改進(jìn)的情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校可以組織一些教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)張老